八年级语文下册 第2单元 第10课《组歌(节选)》课件 （新版）新人教版.ppt

,他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。他是谁呢？他就是黎巴嫩著名诗人、画家纪伯伦，今天，我们就来学习他的两首散文诗。,散文诗,组歌(节选),10,1.学习目标,2.作者简介,3.背景透视,4.检查预习,5.听读课文,7.句段品析,8.疑难探究,9.板书设计,11.本课突出艺术特色归纳,12.拓展延伸,13.教材习题讲解,6.整体感知,10.本课主旨,14.课后作业布置,（重点）,理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。探究文章多样化的拟人手法及其它修辞手段，学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。理解作者笔下的海浪和雨的形象及文章所表达的爱国情感。,（难点）,（重点）,来自点拨,纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。他的散文诗充满了浓郁的诗情和深刻的哲理，他被称为“站在东西方文化桥梁上的巨人”。,来自点拨,纪伯伦生活在封建主义、殖民主义统治时期的黎巴嫩，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的国土上他连立足之地也没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而与故土的离别，并没有淡化他对祖国的思念，冷却他炽热的爱国激情。他将在海外流离的阿拉伯作家组织起来，共同为实现祖国独立和自由民主而抗争呼告。他曾写道：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”由于种种原因，纪伯伦很小的时候就离开了祖国。因此他毕生都在讴歌他苦恋的祖国。本文所选的散文诗中，海浪对海岸的深情其实曲折地象征了诗人对祖国的眷恋和热爱之情。,部分来自点拨,炽热执拗长吁馈赠天穹翱翔心扉酷肖纤细纤夫,ch,ni,ku,x,魔法记忆：因义定音法，义为“细小”念“xin”，义为“拉船用的绳子”念“qin”。),qing,o,xio,fi,xin,qin,do（）词zhng（）情夜ln（）人静不mi（）qiocu（）千山万h（）cucn（）,部分来自点拨,祷,衷,阑,寐,憔悴,壑,璀璨,部分来自点拨,1.海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。例句：历史上海誓山盟、轰轰烈烈的爱情佳话让人赞叹不已。2.执拗：固执任性，不听从别人的意见。3.长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。例句：遇到挫折不要长吁短叹，自暴自弃，而要勇敢面对。,部分来自点拨,4.馈赠：赠送(礼品)。5.夜阑人静：夜很深了，没有人活动的声音了。例句：在夜阑人静的时候，我军侦察连神不知鬼不觉地插入了敌占区。6.憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。7.真谛：真实的意义或道理。,部分来自点拨,8.千山万壑：形容许许多多的山水。例句：我登上巍峨的泰山，俯瞰脚下的千山万壑，顿觉神清气爽。9.璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。灿烂、璀璨辨析同：两个词都有非常明亮、耀眼的意思。异：灿烂：形容光彩鲜明耀眼，可形容光和像光一样明亮美好的事物。“璀璨”的对象一般指珠玉珍宝。,部分来自点拨,例：(1)她脸上的笑容总是那样灿烂。(2)这座古塔是我国古代建筑史上一颗璀璨的明珠。10.盛气凌人：傲慢的气势逼人。例句：他虽然声名显赫，却一点也没有盛气凌人的架势。11.酷肖：酷似。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。组歌(节选)朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注,部分来自典中点,1.“浪”在文中是怎样的形象？他们分别唱出了怎样的歌？,【答案】14节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。57节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。,2.“雨”在文中是怎样的形象？,部分来自典中点,【答案】一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。一个信使的形象,为云彩和田野传情。,部分来自点拨,1.课文以第一人称展开，有什么表达效果？,【答案】本题运用人称表达效果分析法。以第一人称展开，可以让“浪”敞开胸怀，尽情倾诉，另外，语言也显得生动活泼。,部分来自点拨,2.谈谈你对第1段的理解。,【答案】作者把“海浪”“海岸”比作一对情人，写出了两者之间亲密的关系，海浪对海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉。这段话在结构上开启了全篇，奠定了全文的感情基调。,部分来自点拨,3.“海浪”和“海岸”各有什么象征意义？,【答案】“海浪”象征着像作者一样被迫流亡国外的游子，“海岸”象征着作者的祖国。,部分来自点拨,4.为什么礁石“纹丝不动”“面无笑容”呢？,【答案】“礁石”象征着祖国的某些人，这些人冷漠、无情，贪图一己私利，对祖国漠不关心，反而排挤、打击作者这类关心祖国、热爱祖国的人。所以作者用这两个词来形容“礁石”。,部分来自点拨,5.第5段“我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？,【答案】这一句主要运用了排比的修辞手法写海浪对“美人鱼”“有情人”“礁石”的奉献，展现了她对世间万物所怀的博爱。这里给“海浪”这个女性化的形象融入了更深的寓意，她不再仅仅是海岸的恋人，而成为世间种种美好事物的守护者。,部分来自点拨,排比作用分析法。一般来说，排比的作用是能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，句式工整，节奏感强，增强语言气势，使语言富有表现力和感染力。用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；用排比来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；用排比来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻，收到条理分明的效果。,部分来自点拨,6.如何理解第7段的内涵？,【答案】这是海浪的心声，在这里，海浪的形象已经幻化成诗人自己，表达了诗人热爱自然、热爱生活的感情和对祖国的忠贞之情诗人把守护祖国以及世间种种美好事物的义不容辞的责任，当成自己一生的责任。,重难点小结,部分来自点拨,在浪之歌里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。诗人爱着这个世界，为世间万物的美好而欣喜，给人以自然亲切的感觉，增强了感染力。,部分来自点拨,1.第1段运用了什么修辞？有怎样的表达效果？,【答案】运用暗喻的修辞手法，将雨丝比作银线，生动传神地写出其闪亮的特点，表现了雨的纯洁高贵及奉献精神。,部分来自点拨,2.赏析“我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”,【答案】字面上的意思是说：下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐。,部分来自点拨,3.如何理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。”包含的哲理？,【答案】这句话将雨和尘世人生进行类比，表明人生也像雨一样，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活而奔波，或许为了功名利禄而争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息地被埋葬在泥土里。说明人要像雨一样，正确对待人生的得与失，不要把个人荣辱看得过重。,部分来自点拨,4.“我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。”这句话该如何理解？,【答案】“吻”“拥抱”用拟人的修辞手法生动地表现了雨水浇灌花草树木的情态，表现了雨对自然中各种生命的爱护和滋润。,部分来自点拨,5.如何理解最后一句的含义？,【答案】本段以形象的语言说明了自然界雨水的循环过程，这正如生活中的爱情一样，也同样充满着叹息、泪水和微笑。雨滋润着生命，使之生生不息，正如爱情传递着生命的能量，使人类得以繁衍。最后一段深化了主题。,重难点小结,部分来自点拨,在雨之歌里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。这是一首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。,部分来自点拨,【答案】在浪之歌中，“海浪”被作者刻画成一个浪漫的形象，其首先作为“海岸”的情人出现，在前几段里，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在潮汐周而复始的律动中与爱人难舍难分。接下来，这个女性化的形象被融进了更深广的寓意，成为一个人间世界的守护者。至此，我们领悟到“海浪”的爱情的内涵，那不仅仅是对“海岸”的爱情，还是对世间万物所怀的博爱。“海浪”对爱情的这种态度，也正是作者对祖国深厚感情的反映。,1.【难点探究】在浪之歌中，如何理解海浪被作者赋予的女性化的形象？寄托了作者怎样的情感？,部分来自点拨,【答案】(1)它们都运用了拟人的修辞手法，赋予了“浪”和“雨”人的行为和思想，将两种事物塑造成富有丰富感情的感性形象。(2)善于在平易中生发隽永，“浪”和“雨”本是人们司空见惯的事物，但经过作者理性的思考加上咏叹调式的抒情，使读者获得了超出一般的审美愉悦。,2.【难点探究】浪之歌和雨之歌有哪些相同点？,浪与海岸难分难舍对祖国忠贞不渝,雨滋润万物无私奉献,爱和奉献,组歌（节选）,浪之歌采用拟人的手法，把海浪和海岸写成一对恋人，借他们难舍难分、昼夜守护的恋情，表达作者对祖国忠贞不渝的感情和对世上美好事物的爱护。雨之歌采用拟人的手法，通过写雨对大地万物的滋润和爱护，歌颂雨的无私奉献和博大的胸怀，表达了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。,1灵活运用拟人手法。浪之歌中，“海浪”被诗人刻画成一个浪漫的女性形象，她对情人“海岸”一往情深，如她总不能平静的心，晨昏的情感变化，潮水涨落时的举动等等，无一不表现出她对“海岸”的爱。雨之歌中，对“雨”的拟人化处理，从第段“我哭”开始，由此引出了一系列相关意象花草、云彩等相应地被拟人化。文中营造了一个人性的世界，刻画了雨这个奉献者和使者的形象，给人以自然亲切的感觉，增强了感染力。,2音律和谐，节奏鲜明。浪之歌读起来朗朗上口，音律和谐，节奏鲜明而活泼。文章有明显的韵脚，同时又有换韵。例如，第一自然段中“人”“分”，换韵为“里”“体”。3想象新奇。课文中语句充满诗意，作者借助新奇的想象，令海浪、海岸、雨、云彩等鲜活生动，跃然纸上。例如，诗人将海浪想象成一个多情浪漫、温柔善良、充满博爱的女性形象，她对海岸一往情深，她的缠绵任性、晨昏的情感变化等无不表现出对海岸的爱。,生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们拥有一双发