2019-2020年二年级英语下册 Module 4 Unit 1(2)教案 外研版（一起）.doc

2019-2020年二年级英语下册 Module 4 Unit 1(2)教案 外研版（一起）教学目标（一）知识技能目标：1.能听、说、读、写： noise drink talk等词汇。2.能听懂和会运用句子 What are you doing ? Im talking to you ！3.能询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情。（二）运用能力目标：1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。 2.能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。并注意问答中人称的变化。 3.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。（三）素质教育目标：培养学生积极的生活情趣和态度。教学重点1.熟练掌握下列单词：noise drink talk2.能听懂、会说、会读以下句子：What are you doing?Im talking to you ！教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型。2.能询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情，能对现在进行时的句子结构更深刻的认识。3.正确理解，掌握对话内容。教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。2.培养学生在日常生活中能运用所学语言的能力。3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。教具准备1.教材相配套的教学录音带。2.单词卡片及相关图片。3.电话模型教学过程Step 1 Warming-up1.教师热情地和学生打招呼，做简单的Free Talk. 2.师生共同演唱前面学习的英文童谣 Im listening to the music.（设计说明：上课伊始，教师通过与学生的热情交流，消除了课堂上紧张的学习氛围，让学生跟着老师的脚步快速进入英语学习的状态。通过唱英文歌曲，活跃课堂气氛，激活学生所掌握的现在进行时的知识。）Step 2 Presentation1.教师在黑板上写出几个前三个单元已学的单词的现在分词形式，如下：教师先带学生复习一下这些学过的词，让学生齐读，教师要注意矫正学生的语音和语调，然后个别抽读，了解学生掌握单词的情况。2. 教师让学生用上面的词做练习。请一组同学边做动作，边用英语对自己所做动作进行描述。如：Im dancing.数组练习之后，教师边做动作，边说 Im talking.启发学生理解talk的意义，并教读talk。同样的方法教学drink和noise,拼读这两个单词，同时注意分组进行练习,学生互相检查单词。教师快速闪现单词，学生抢答单词比赛。(设计说明：这个环节从整体上把握了教材的知识体系，用旧知识导入新知识，以旧带新，做到语言知识的融会贯通，丰富学生的词汇积累。)3.教师和学生一起做”你做我猜”的游戏。教师首先背对同学，请某一同学做动作，然后教师用Are you.?来猜这位学生的动作并帮助学生回答。然后请学生到前面来做这个动作，并对自己所做动作用Im.进行描述。（设计说明：这个小游戏的设计旨在让学生反复操练句型，又不乏趣味性，为之后的语言输出做铺垫。）4.在学生活动结束后，教师给学生呈现出Lingling打电话给Amy的教学挂图，引出故事：T: Lingling在给Amy打电话，她在电话中猜Amy 正在做什么,也用到了Are you.?这句话，让我们一起仔细看图认真听听吧！ 5.听完一遍录音之后T: Lingling 猜了两次都没有猜对，她想知道Amy正在做什么，应该怎么表达呢？引导学生给出该问题的答案。T: Lingling在电话中听到了Tom的吵闹声，她也想知道Tom正在做什么？这有该如何用英语表达呢？6.教师放录音，让学生带着这两个问题仔细听，然后小组讨论，找出问题的答案。教师可以根据学生的实际学习情况，对这些问题给予讲解，指导。(设计说明：教师在学生听了一遍录音之后，提出了两个问题。这样可以使学生的思维更具有指向性。再者，教师先让学生通过小组合作的形式来解决问题，这种探究式的学习方式，不仅提高了学习的趣味性和效率，页为学生搭建了自主学习的平台。)7.教师再放录音，每句话后停顿，并让学生跟读，注意及时纠正学生的发音，必要时可以用夸张的口型或放慢语速给学生示范，让学生尽量模仿录音中的读音。 （设计说明：对话部分的学习和操练要循序渐进，让学生能够逐渐脱离课本。）Step 3 Practice.1.同学们分角色表演课文。教师按照学生的座位将他们分成两个大组，分别扮演Amy和Lingling ，教师扮演Tom。大声朗读课文，看看哪组读得好，教师要及时给予表扬。还可以让学生自由结合，三人一组到讲台前来表演课文，对表现好的同学，教师要及时给予奖励，2.教师请同学们两人一组，看图，指图，然后进行问答练习。如：A: Whats he /she doing？B: He /Shes. （设计说明：只有通过师生，生生间大量的语言练习，才能培养学生用英语交际的能力。） Step 4 Activity.教师把课前准备的电话模型拿出来，请一名同学到前面背对同学：老师先和这个同学配合，给其他同学示范,提醒其他同学，在电话中提到某位同学，该同学必须模仿某一动作。如： T: Hello, Mary. S: Hello，Ms.T: Whats doing? S: She is . T: Whats doing? S: She is .T: What are you doing? S: I am talking to you. 教师做过示范后就是生生练习了，老师在学生练习时要随时对于他们出现的问题给予帮助。（设计说明：教师结合教学内容设计的练习，让生生之间在此基础上进行真实、自然且富有意义的语言交际活动。提高了学生的语言运用能力。）Step 5 Summary教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。Step 6 Homework1.熟练掌握本单元的重点词汇和句型。2.用英文给自己的好朋友打一个电话，电话中要涉及到本课所学句型”What are you doing ?” 即在电话中询问对方正在做什么。要求学生将电话内容以图画的形式记录下来。（设计说明：让学生把课堂中学到的知识，延伸到课外，运用到生活中。这样既可以培养学生的学习能力，又可以使其学以致用。）附送：2019-2020年二年级英语下册 Module 4 Unit 1(3)教案 外研版（一起）教学目标：1.语言知识技能目标：（1）能听会说，会读 talk, drink, noise, play with, eat等单词。（2）能熟练掌握句型：What are you doing? Im talking to you. Whats he doing? Hes playing with his train.2.语言技能目标： 能理解课文并在录音的帮助下跟读课文，并模仿课文的语音语调。 通过学习，学生能运用本课句式，词汇与他人自由谈论正在发生的事情。3.学习策略目标： 利用图文并茂的课件，在课堂教学中积极采用合作学习，有利于提高学生学习，交往和做事情的效率，增加口语训练量，由能促使学生相互帮助，培养合作精神。4.情感态度目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。（2）培养学生主动用英语与他人交流和与他人共同合作，共同完成学习任务的精神。教学重点与难点：教学重点：能熟练掌握词汇drink, noise, talk能在情景中灵活运用句型：What are you doing? Im talking to you.Whats he doing? Hes playing with his train.教学难点：区分be 动词在不同主语下的用法教学步骤Step1.Warming-upChantSongT: Are you ready. Lets our class. Class begins. Good morning boys and girls, how are you? Sit down, please. Free talkT: Hello! 小曼, look at the sky, whats the weather like?/How are youS1: Its fine. /Im fine, thank you.T: What are you doing? Are you talking to me? S: Yes, Im talking to you.T: Morning,余浩,What color do you like?S: I like red.T: What are you doing?S: Im talking to you.T: Im talking to you, too.T: Look at this word “talk” -“al”-talk “talk”, Sa, Sb, Sc, Sd，please.T: talk, talking, talking-Im talking to you.T:贵贵，Read this sentence one by one.T: Hi, I like sport. What sport do you like?S3: I like_.T: What are you doing?S: Im talking to you.T: Hi, I like noodles. What food do you like?S4: I like_T: What are you doing?S: Im talking to you.T: Whole class, Whats the weather like?S全:Its fine.T: What are you doing?S: Im talking to you.T: Im talking to you, too. look, talking,-talking, talking. Im talking; Lets say a chant together. talking, talking, Im talking.1.2.goChantStep2. Present the task.T: Do you like sports?T:多拉A梦likes sports, too. Look! This is a beautiful park. Is it beautiful? Theres a playground. There are many sports, 多拉A梦wants to go to the park. Do you want to go to play with him, after this lesson, well talk to him on the phone.Step3.Presentation1. T: There are many sports. What do you like? Choose one sport you like to play. Lets play .Ok.1.2, go.(学生开始自由做动作，教师走到学生中间)T: Hello, A，what are you doing?S: Im_.T: Good e here. Choose the sport you like to play. What are you doing?S1：Im_.T: Thank you e back to your seat.T :_, good boy. e here. Choose the sport you like to play. Who can ask?S1：What are you doing?S 2: Im_. T :_, good boy. e here. Choose the sport you like to play. Can you ask together?S全：What are you doing?S 3: Im_. T: Good, look at here, read after me, “What are you doing? Read one by one.Now were learning m4u1, what are you doing? Lets read together T:I like sports, too. Who can ask me?S：What are you doing?T: Im playing basketball/Ping-Pong.T: Choose 1 sport you like to play in pair.(同桌一问一答)T; Who can try?2.学习Whats he/she doing?(1)Look and say. 通过看同班小朋友的视频学习Hes/shes _.T: Look, this isWhats she doing?S: Shes dancingT: Look? Whos she? Whats she doing?S; shes eating.T :eatea/i: