2019-2020年一年级语文上册 j q x教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级语文上册 j q x教案 人教新课标版学习目标1 j q x三个声母，读准音，认清行，正确书写。2 初步掌握上两点省写规则。3 读准j q x与单韵母相拼的音节。4 学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。初步掌握三拼连读的拼音方法。5 认识五个生字，会读儿歌。6 能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。学习重难点1、读准j q x 与单韵母相拼的音节。2、初步掌握三拼连读的拼音方法。3、j q x与相拼时上两点省写规则。课时安排建议三课时。课前准备1配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。2本课生字、词语卡片。第一课时一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（、o、e、i、u、）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？ 二、学习j（一）学习j音1 出示第一副图提问：图上画着什么？（一只鸡抬头望着蝴蝶）读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋。在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发j的音打好基础。2 教师范读，讲解发音要领：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让微小气流从缝中挤出来。3多种形式练习发音。（二）学习记忆j形。1你用什么好办法记住j呢？（鸡的身体象j， 蝴蝶像j上的一点。）2编读儿歌：竖弯加点j j j。（三）书写j（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说教师边在四线三格中板书。（3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导(四)拼读音节及四声。j-j 首先让学生自己拼，然后抽查。j-i-ji四人小组一起，互相帮助，纠正读音，然后抽查小组。三、学习q1出示“q”图（1）指导看图，这幅图上画的什么呀？教师提示：“七”“汽”就像我们要学习的这个声母的读音，左边那只单独的汽球就像的形状。（2）自己试着读读这个字母？（3）教师范读，发现问题及时纠正。发时，发音动作和基本相同，只是由窄缝里挤出来的气流较强。（4）开火车读字母“q”。2学习“q”的形（1）小声和同桌说说怎么记住“q”的形？（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。（3）区别“b p d q”的音形。3书写字母“q”（1）观察q在四线格中的位置，由几画写成，笔顺是什么？看看书上的字母“q”是怎样写的？（2）教师在四线三格中写范字 （3）自己试着在本上练习写12个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。(四)拼读音节及四声。q-q 首先让学生自己拼，然后抽查。q-i-qi四人小组一起，互相帮助，纠正读音，然后抽查小组。布置作业制作jqx小卡片教后反思： 第二课时一、复习1抽读卡片，j q x i 比较pq bd ij 2 巩固ji、ji、qi、qi的四声读音。 二、学习x1、学习x的音1） 出示图片并提问：图上画了什么？2）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？ 抽查学生读音，然后师范读，并小结发音要领。发时，舌面向前、向上，接近硬腭前端，气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。3）学生多种方式练习发音。4）拼读音节x-ixi x-xi。多种方式练习读音。5）指导书写，记忆字形。2学习“x”的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x3书写字母“x”（1）认识“”右斜、“”左斜。（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？（3）教师强调先写右斜，再写左斜。（4）教师范写先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。（5）学生在本上练习写12个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。三、学习j q x与相拼1 创设情景：有一天，j q x三个人一块儿出去玩，在路上他们遇到了 ，彼此做伴成了朋友。请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。和j q x做了朋友后发生了什么变化？师强调：在普通话里，j q x是不和u在一起的，即使 上两点去掉了也不会混淆。2 出示口诀： j q x，真淘气，从不和u在一起，他们和来相拼，见了帽子就摘去。3 练习：板书：j q x 3请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：j ju q qu x xu 4拼读音节q x j等等。5多种形式练习拼读四声。布置作业背读口诀。教后反思： 第三课时一、 复习音节 ju qu xu ji qi xi 二、，读儿歌1 看图：图上画了谁，他们在做什么？（傍晚的时候，很多人在忙着做自己的事，有的在下棋，有的洗衣服，有的喂小鸡，还有的搭积木。）先自己读读音节，再回答。2 拼读音节：xi qi xi yi fu d ji mu下棋 洗衣服 搭积木（1）自己试拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。3认读五个生字，然后口头组词。4 说说在日常生活中我们在哪些地方看见这些生词。5 读儿歌。首先，带调拼读红色音节。再找你还会拼哪些音节。教师导读，学生跟读。课外扩展：1拼读音节，看谁读得又快又准。 ji qi xi2 摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读生字和音节，就把苹果送给谁。作业：1 j q x写4遍。2、抄写j q x与雨相拼时的拼音两遍。3、抄写j q x带调的拼音四遍教后反思： 参考资料、的发音方法发时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让微小气流从缝中挤出来。发时，发音动作和基本相同，只是由窄缝里挤出来的气流较强。发时，舌面向前、向上，接近硬腭前端，气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。、的发音部位都是舌面和硬腭，叫舌面音。附送：2019-2020年一年级语文上册 j q x教案 人教版教学目标1知识目标学会j、q、x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2能力目标能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3情感目标培养良好的听说读写习惯，练习写好字母j、q、x。培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。教学重点掌握j、q、x和相拼的省略规则，并且明确j、q、x与u不能相拼。教学难点掌握j、q、x和相拼的省略规则，使学生能够区分pq的字形。课时安排 2课时。第一课时课时目标1学会j、q、x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2学习j、q、x与单韵母i的拼音。3学习j、q、x与的拼音，知道j、q、x与相拼时，上两点省写。教学过程一、复习引入1认读6个韵母。比较u和的区别。声母bd、p顺口溜念。2我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？二、引出新课，提出要求我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。三、教学声母j、q、x1教学声母j。（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j。（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）2教学声母q。（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、jq对比读。（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。3教学声母x。（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。）四、教学声母jqx与i的拼音1出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。2指名读，开火车读，齐读。3对比读：jjiqqixxi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）五、教学jqx和的拼音1自由拼读：nn、jju、ll、qqu、xxu。读一读，想一想，这些音节有什么不同？2指名拼读，谁能说说有什么不同？（n、l和相拼时不变，j、q、x与相拼时，上两点不见了。）讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小就调皮地把小的两只眼睛蒙上，要小和它们一起捉迷藏。从此，小见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、q、x，去掉两点还念。3ju、qu、xu带调认读。六、巩固练习第二课时课时目标1巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习上两点省略的规则。2学习jqx与介母i的三拼音。3能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。5会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。教学过程一、复习巩固1做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。2读音节，口头组词。二、学习j、q、x与介母的i三拼音1出示：u、ku、hu拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）读音节：uo、kuo、huo。2j、q、x只和单韵母i做朋友，但它们也很想和交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：j、q、xi，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）3拼读三拼音。三、拼读儿歌1出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读。）4在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读。）四、看图拼读音节，认生字1练读学过的带调音节。2看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读。