2019-2020年三年级数学下册 寄书教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级数学下册 寄书教案 北师大版教学目标： 1. 知识目标：能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的问题。（重点）2. 能力目标：能结合具体情境进行估算，体验估算，培养估算意识，提高估算能力。（难点）3. 情感目标：培养学生分析问题和运用所学知识解决生活实际问题的能力。 教学策略：本课采用学生熟悉的超市里物品价格创设问题情境，知识的学习与归纳计算方法都在学生自己一步一步地探索中展开。 教学过程：教学环节主导活动主体活动作用简述一、创设情境、激趣揭题一、旧知铺垫1. 出示菜单：饭 1.00元 青菜0.5肉片1.20炒蛋1.00 汤0.40 鱼片1.6买一份青菜和一份肉片，要多少元？买一份青菜和一份炒蛋，要多少元？一份肉片比一份炒蛋贵多少元？买一份饭，一份青菜和一份肉片，共要多少元？还可以提出哪些问题？学生独立完成并交流订正。巩固复习旧知，为“寄书”的学习做好铺垫。二、扶放结合、探究新知1. 教学例题。（1）出示课本情境图。观察图，理解情境，找数学信息。（2）自己提出数学问题：1）一共需要多少元？2）其中一种比另一种贵（便宜）多少元？（3）列出算式。选择其中一问题，如：一共需要多少元？算式：1.6+12.4= （元）（4）估一估，大约需要多少元邮资？（13元多，大约14元，14元多等等）（5）探索计算方法。1）让学生自己探索方法：第一种：把元化成角来计算。第二种：按不同单位分别相加。第三种：列竖式计算。 1.6 + 12.4 14.02）让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断解答是否正确。3）议一议：一是比较哪一种方法比较简便、适用。（认识用竖式的简便性与准确性。）二是讨论计算时要注意的问题（小数点是否对齐）。三是比较今天的方法与上一节的方法，找出不同点（进位与不进位）。2. 拓展练习。课本第8页“试一试”的第（1）题：2包书的邮费相差多少元？（1）列式：12.4-1.6= （元）（2）选择正确的计算方法。（列竖式）（3）交流计算方法、过程。1）处理退位问题。 2）小数点对齐。反省自己在计算中是否注意到这些问题。3）课堂小结。由学生自己小结小数加减法计算（有进位或退位）的方法，及计算过程中注意的问题。学生找一找，从图中你知道了哪些数学信息。说一说。动脑筋用自己学过的方法估算一下。讨论计算的方法。交流算一算谁的方法简便。总结出小数加法的计算方法。独立完成并小组交流讨论。明确学习目标。结合以前的数学知识，采用不同的方法，计算结果。探索计算方法。培养合作交流的能力，并总结出最简单的算法。由学生自己小数加法计算（有进位）的方法迁移减法退位，计算过程中注意的问题。三、反馈矫正、落实双基三、课堂活动1. 课本第8页“试一试”的第（2）题。2. 让学生独立解决问题，要求他们在解答过程中，要自我提醒必须注意的问题。3. 小黑板作业。四、巩固练习1. 课内外作业。课本第9页“练一练”的第1题。（独立例竖式完成，提醒注意的问题。）独立思考。小组合作。汇报交流。在活动和练习中巩固小数的减法的算法。四、小结评价、布置预习引导学生课堂小结：我们学到了什么？怎样算小数减法就简单？学生总结。教师总结。加深对所学知识的归纳，概括。附送：2019-2020年三年级数学下册 对称 2教案 北京版素质教学目标：知识教学点：通过情景图的场景体会生活中的对称现象，并通过动手、具体观察，能够认识对称图形。能力教学点：培养学生的审美能力和空间想象能力。德育教学点：体会到数学所蕴涵的无限美。教学重点：认识对称图形。教学难点：平面图形的对称学具准备：剪刀、正方形纸教学过程：一、 观察情景图1.出示P66/主题图问：你去过这些地方吗？这些都是我们北京非常有代表性的建筑。很多在世界都非常有名。2.谈感受问：你觉得这些建筑怎么样？启发：如果我们把每张图片延中间对折，你有什么发现？（我们把这种现象称为对称现象）自由发言（雄伟、壮观等）可以先动手试一试再说一说（初步感受生活中的对称现象）3.举例启发：想一想你还在哪见过对称现象？二、观察平面图形1.出示P67/平面图问：观察上面这些平面图形，你发现了什么？2.组织全班交流3.质疑：什么叫“完全重合”？4.归纳：这些图形对折后左右两边完全重合。像这样的图形，都是轴对称图形。 板书课题：对称三、练一练1.出示做一做问：猜一猜剪下来后会是一个什么图案？请你动手剪一剪启发：照这样，你能剪出一个你喜欢的轴对称图形吗？2.判断下面的图形都是轴对称图形吗？68页1题正方形、三角形、长方形、圆形问：三角形不是对称图形吗？什么样的三角形是对称图形？3.请学生举例。我们学过的哪些平面图形是对称图形？生：自由发言（等边三角形、等腰三角形）4.说一说，在生活中还见到过哪些对称图形？（教室、家里、人体等