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2019-2020年一年级语文上册 日月明教案 鲁教版一、 比一比，再组词。 二、 加一笔，变新字。大（）日（）了（）人（）火（） 三、写一写。1看拼音填汉字： 2写一写。 四、看图连字。附送：2019-2020年一年级语文上册 日月水火 1教学反思 北京版日月水火是小学语文第一册中的一篇课文，教学重点是引导学生结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火”。 能读准字音，认清字形，看图理解字义，并依照田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是为阅读教学和作文教学打基础。因此在教学中我是按以下几步做的。 一、直观导入，激发兴趣。 兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节，引导学生观察图画，本课的插图下面配有象形文字，为学生学习生字提供了形象，有利于培养学生想象和联想的能力。这不仅激发了学生的学习兴趣，同时也给学生提供了练习说话的媒介，训练了语言表达能力。 二、学习生字，了解字意。 由于本课要学习的四个汉字“日、月、水、火”全班有大部分学生都已经认识，但对于“象形文字”这个概念学生初次遇到，首先简单的讲解，使学生感受汉字的演变过程，通过对比体会“象形”的意思。接下来通过自渎、开火车等形式调动学生的识字兴趣，同时活动中针对学生的不同情况给以指导、训练。 三、注重积累，渗透“情感、态度、价值观”的教育。 教学中，结合学生的实际情况引导学生组词、说句等积累语言，既丰富了语言，有激发了兴趣，减轻了学生学习的疲劳。如结合学生组词“十月一日”、“五月一日”等说说我国的节日，并进行“爱祖国”、“尊敬老师”、“孝敬父母”等教育，结合学生用水、月的组词对学生惊醒节约用水热爱科学的教育。 四、指导书写。 在教学生字的过程中，学生已经学会了每个字的笔画顺序，并用各种方法记住了这四个字。但能不能在田字格中规范的书写呢？这就需要老师加强指导，学生写完后还要进行评议，这样有助于培养学生的观察力和语言表达能力。由于本节课有些前松后紧，以至于只指导了两个字，也没有进行评议，这是在以后的教学中应该注意的地方。 反思这一节课的教学，给我一些启示：首先，作为低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等。其次要在教学中注意培养学生的学习能力，如：语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。再次要结合学生的年龄特点使练习、训练的形式多样化、趣味化，使学生乐此不疲，乐学其中。最后还要把教师的爱洒向每一个学生，用
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