2019-2020年小学数学一年级上《搭积木》WORD教案.doc

2019-2020年小学数学一年级上搭积木WORD教案教学目标：1、进一步体会加减法的实际意义。2、理解20以内数的不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。3、能运用所学的知识解决相应的实际问题。重点难点：1、理解加减法的含义，学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。2、体验加减法之间的联系，并会正确计算加减法。教学准备： 课件、圆珠教学过程：一、复习旧知同学们，今天我们的好朋友淘气和笑笑来到了我们的课堂，要和我们一起做游戏，你们愿意吗？但是淘气和笑笑说了，只喜欢和聪明好学的小朋友玩，你们聪明好学吗？那我们来验证一下吧！（大屏幕出示题目）1、口算：6+4= 5+3= 9-9= 8+2=8-4= 5+5= 2+7= 3+7=2、填空：（1）1个十、4个一合起来是（ ）。（2）18里面有（ ）个十，（ ）个一。二、创设情境，探究新知同学们果然很聪明，淘气和笑笑决定和大家一起玩“搭积木”（板书课题）首先我们来看看笑笑搭的积木。大家来看，笑笑搭了多少块？你是如何知道的？接着看笑笑怎么办了？（又加上2块）那你能用“先又.”完整地说一说笑笑搭积木的过程吗？（先搭了13块，又加上2块）这就是我们找到的数学信息，那根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？（一共有几块积木？）1、学生回答2、动手操作验证（用你的学具珠子代替积木学着笑笑摆一摆，先摆13个，左边摆10个，右边摆3个，又在3个上面加2个，一共是15个）3、用算式来表示：13+2=15或2+13=15同学们和笑笑玩得很开心，但是淘气可急坏了，也想来参加我们的游戏，那么下面我们就来看看淘气是怎么摆的吧。（出示大屏幕）1、说一说淘气的摆法（左边10块，右边8块）2、出示拿走2块，用“先又”完整地说说数学信息并提出数学问题3、动手操作摆4、列式计算：18-2=16看着大家和淘气、笑笑玩得真开心，那么不学他们，我们自己可以摆出来算式吗？下面根据老师给出的算是摆一摆、算一算。（大屏幕出示算式）1、引导学生完成第一个算式14+5=19.先摆14个，左10右4，再在4个上面加5个，得出192、自己独立完成第二个算式：17-6=11小结：观察我们上面摆的算式，你发现计算前后，十位和个位都有什么变化？和你的同桌说一说。十位不变，个位上的数相加、减。三、巩固练习，加深理解同学们今天的表现太棒了！于是淘气和笑笑决定再带大家去游乐场里玩玩碰碰车（出示大屏幕）别看是玩，里面可是有数学知识啊。你看到了那些？（数字）1、小组讨论相碰的加法：这些碰碰车哪两辆碰在一起，就可以把他们车上的数字相加，那么，你想让哪两辆车相碰呢？和你的同桌说一说。相碰的减法：那两辆车相碰，就用他们车上的数字列出一个减法算式。2、集体交流算法四、课堂小结：通过今天的学习你有什么收获？（学会了十几加几时，十位不变的情况下，只需要把个位上的数相加或相减就可以了）五、课堂作业出示大屏幕（教材71页练一练的第二题），写在课堂本上。六、板书设计： 搭积木 13+2=15 14+5=19 18-2=16 17-6=11附送：2019-2020年小学数学一年级上册11科目：数学 课题： 11-20各数的认识 训练的技能： 教学目标：1、初步认识11-20各数，能正确读数，能比较20以内数的大小。2、理解10个一是1个十，能说出各数是由几个十和几个一组成的。3、培养学生动手操作和观察的能力。重点：理解10个一是1个十，能说出各数是由几个十和几个一组成的。难点：理解20以内数的组成。教具：小棒、计数器、实物投影、课件、书。 时间（分秒） 授课行为（讲解，提问等内容）应掌握的技能要素 学生行为（预想回答等）教学意图02分00秒03分00秒05分00秒08分00秒一、课前游戏1、讲清游戏规则：事先每人桌子上有一堆小棒，同桌2人进行“石头、剪子、布”游戏，谁赢了一次就拿小棒一根放在事先准备的纸上，这样一直玩到老师说游戏比赛结束为止，把手里的小棒放到桌子的前面。2、学生进行游戏比赛。二、对比引入，激发兴趣每人数自己所赢的小棒根数。1、投影出示第一组：“09”这些数。哪些小朋友所赢的小棒根数是在这些数当中的一个呢？ 这些数都比10怎么样？（10）2、投影出示第二组：“1019”这些数。这些数谁认识呢？ 哪个小朋友所赢的小棒根数是这些数中的一个呢？ 谁知道他们都比10怎么样？3、比较两组数的异同。分析比较巧归纳，请仔细观察这两组数，你发现什么地方是不一样的？（当生在汇报时说出第二组左边比第一组多了1个“1”时，随着学生的汇报，课件作相应的闪动“1”。）第二行数中左边的“1”表示多少？那这个“1”到底是表示多少，这节课我们就一起来解决这个问题。二、直观操作，探究新知1、小棒操作理解“10个一是一个十”师拿上一位学生赢得十多根的小棒放在投影仪上，你能很快地数出他赢了几根？等学生没数清楚时就关掉投影仪。老师把小棒变一变，看看能不能数清楚。师生一起数出10根小棒，问：刚才数了几个一，10个一是几？为了看的方便，我们把10根扎成一捆，现在看看老师手上一捆小棒是几根？这10根小棒我们也可以说是1个十，谁听清楚老师刚才说1捆是多少？（板书：贴一捆小棒，写上一个十。）2、数形结合，认识各数的组成（1）把10 根一捆的小棒放回投影仪下，接下去我们来看看小棒是几呢？现在怎么这么快就看出是几根小棒呢？当学生说出看的方法后，师拿起一捆小棒（贴起来），是多少？再拿起旁边的小棒（也贴在一捆的旁边）问是多少？师再放慢语速说1个十和3个一组成13。好，刚才老师讲的这句话，谁还会说？ （2）回顾13的摆法，再让学生来摆自己所赢的小棒是由几个十和几个一组成的？强调操作要求（用老师刚才的方法数出10根小棒，把它扎成一捆，放在一捆的左边的位置，再把数后剩下的小棒放在一捆的右边位置。不到10根的小朋友先把自己赢得的小棒放在纸的右边再从玩游戏剩下的小棒中借10根放在左边位置）（3）在学生的汇报中学会11的组成。谁愿意上来说说你摆的小棒是由几个一和几个十组成的，他说得好我们用掌声表扬。先找摆15的学生，再找一个是摆11的学生，先说组成再问两个1表示什么？根据生的回答板书1个十和1个一。（5）变换形式谁能说组成，让我们来猜猜你有多少根小棒？ （6）在19的基础上认识20的组成。 比19再多一根是多少？怎么表示？3、根据板书问11、13、19中的“1”表示多少？这个“1”所在的位置叫“十位”，在计数器上是这样表示的。引出十位和个位的名称。再回到课件中指几个数说说它的位置。三、小结延伸1、揭题并小结。2、师先出示课件图片说说它们分别表示什么，再说说生活中哪些地方还用到这些数？3、在咱们的尺子上就有这些数，快拿出尺子看一看。 比10大1的数是几？ 比10大6的数是几？ 和10相邻的数是几？ 和19相邻的数是几？ 你能提出什么问题？四、巩固练习1、看图填数（P90-1）2、按顺序填数。（p90-3）3、比较大小。（p90-4）4、游戏：智力闯关！男女生比赛选题加分。五、课堂总结。按老师要求，同桌游戏。学生数自己的小棒。和自己的数字打个招呼。你好，5。都比10小。生试读这些数。齐读、指名读。和自己的数字打个招呼比10大。第二行比前一行前面多了个1学生先独立思考，再同桌交流后汇报。（生可能会说是10、1个十或1个东西，也可能说表示在十位。）学生数10个一10个一是十1013因为一捆是10根，还有3根就是13。问是1个十3个一指名复述这句话，如还有好多同学举手就让同桌互相说。学生操作，师巡视指导。摆好后，独立说一说摆了几个十和几个一，再同桌交流。15是由1个十和5个一组成的。11是由1个十和1个一组成的。11的第一个是1个十，第二个一是1个一。齐读1个十和1个一组成11这句话。生举起小棒说：我这是1个十和4个一组成，你知道我摆的是多少啊？再找一个19的来说，把19的小棒贴在黑板上。20，可以捆成2捆。1个十指名学生拨计数器。说组成。说一说。观察尺子。集体回答问题，再指名。指名1到2人提问题，其他人解答。同桌互相提问题独立完成。做“石头、剪子、布”游戏，消除学生的紧张心理。巩固数数，了解学生基础，为下面的教学进行铺垫。复习数的比较大小。了解基础。仔细观察找不同，培养观察能力。发散思维，了解学