小学信息技术教案三年级上册.doc

小学信息技术教案（20152016学年度第一学期）年级：三年级教师：朱思思二零一五年八月第一单元 小熊历险记初识信息与信息技术【单元背景】信息技术的快速发展使人类进入了信息时代，为了能在信息社会中更好地学习和生活，小学生有必要学习信息技术的基础知识和技能，掌握利用信息技术解决问题的方法。 本单元旨在培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活产生的深刻影响。通过本单元的学习使学生清晰了解获取信息、存储信息、加工信息、传播信息的信息利用过程，从而能正确、负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习和生活打下必要的基础。为激发学生的兴趣，更好地掌握信息和信息技术的相关知识，本单元以“小熊历险记”为活动主题，要求学生通过分析漫画，去理解抽象的事物，认识身边的信息，了解信息的各种表现形式，从而进一步认识信息的作用；再联系自身的感官，了解信息利用的基本过程获取信息、存储信息、加工信息、传播信息；然后通过认识现代生活中的各种信息工具，初步了解信息技术；最后要求创编一个现代小熊历险记的故事，学以致用。活动1 分析漫画，认识身边的信息一、教材分析 要完成本单元的学习任务认识信息，了解信息的多种形式和信息的作用，首先要仔细观察漫画，认识信息，知晓信息是通过图片、文字等多种形式传送的；其次，通过漫画角色扮演，生活中需要的各种信息，了解信息的多种形式，最后，通过知识园地，了解信息的作用。为此，本活动设计了以下两个部分的内容： 第一部分是让学生围绕单元前小熊历险记这则漫画故事，围绕学习单上的问题，仔细观察，展开小组交流，说说自己对漫画的理解，说说如何帮助漫画主人公解决问题，猜测漫画角色的性别，由漫画角色的表情，判断其表达的信息。通过一系列对漫画所传递的信息的解读、猜测和判断，引导学生了解抽象的信息概念，知晓信息是通过语言文字、图、声音以及其他一些方式传递的。第二部分是让学生通过扮演漫画中的角色，通过所需要的信息，进一步了解信息的内容是丰富多彩的，同时知晓信息的多种形式。并通过让学生交流自身的器官能接受来自哪些渠道的信息，加深对信息各种形式的理解。最后，通过知识园地，帮助学生概括并了解信息和信息的作用。 通过本活动的学习，学生还要能了解生活中经常需要的各种信息，并体会生活中各种信息的作用。 【教学目标】知识和技能了解信息利用的基本过程。过程与方法通过集体讨论养成合作尝试的学习方法和习惯。情感态度与价值观提高叙述事务的条理性。【教学重点】 1、认识信息。2、了解信息的多种形式。3、了解信息的作用。4、提高观察和分析能力。5、提高语言表述能力。 【教学难点】 信息的作用。【教学课时】 2 课时。 【教学过程】第 1 课时教学阶段教师活动学生活动教学意图角色扮演，了解信息内容和形式的丰富多彩1让学生进行角色扮演，填写学习单上的四个问题，第四个问题可以求助同伴或教师（考虑到个别学生可能还未使用过手机）；巡视、帮助学生。2组织学生回答学习单上的问题。对于第三、第四个问题要鼓励学生积极开展思维，不求学生只给出唯一正确答案。3重新播放教师演示文稿（活动 11.ppt），组织学生说出演示文稿内和生活中的信息的各种形式，板书小结。1仔细阅读学习单上的问题，思考，适当求助同伴或教师，填写学习单。 2活跃思考，积极发言。 3观看、回答信息的多种形式。1角色扮演可以让学生产生求知的需求，初步体验到信息的重要性，为下一环节作铺垫。2培养学生分散性思维。 3引导学生今后要多关注生活中的各种信息。信息的作用1播放教师演示文稿（活12.ppt），组织学生回答它所传递的信息内容及这些息对我们学习、生活和社会作用。2组织学生进行小组交流说说我们身体的器官可以受哪些形式的信息，板书如表格。 器官名称 信息形式眼睛 文字、图片3组织学生阅读教材 P6的知识园地，使用自己的语言表述信息和信息的作用。1观看、思考、回答问题。 2思考，上讲台填写表格。3阅读教材，组织语言表述。1.引导学生通过信息范例，感悟到信息的作用。第2课时教学阶段教师活动学生活动教学意图新课引入1请学生阅读本单元前两页的漫画故事，提醒学生关注故事中小熊遭遇的问题以及解决问题的方法。 2组织学生分组交流教材学习单中的问题，并填写相关记录。 3组织学生回答学习单上的问题，并对以上问题的答案做适当补充，鼓励学生大胆猜测和判断漫画所传递的信息。4.小结：我们通过漫画故事的四幅图片得到了很多信息，引出信息这个主题。1阅读漫画故事。 2以小组为单位思考，并填写相关的学习单。 3小组选派代表，回答并交流学习单上的问题和教师的额外问题。1.让学生带着问题去仔细阅读漫画，防止学生偏离主题。2. 通过小组合作交流的方式，提高学生观察和分析能力，激发学生学习的兴趣。3.让学生学会倾听他人的发言，并大胆发表自己的主见，主动交流。认识身边的信息播放教师演示文稿，组织学生回答它们所传递的信息内容。观看、思考、回答问题。通过介绍各种信息，让学生知晓信息是通过文字、图、声音以及其他一些方式传送的。活动2 看图说故事，了解信息的利用过程一、教材分析 初步了解信息、信息的形式和信息的作用后，学生自然就会产生求知欲望怎么获取信息、怎么存储信息、怎么加工信息、怎么传播信息。教师还是应充分利用教材提供的漫画故事，引导学生展开深入学习。本活动设计了以下两个部分的内容： 第一部分是继续利用漫画，让学生完整地写出整个故事过程，从而体验用眼睛获取信息、用头脑存储和加工信息的过程。 第二部分是讲述所写的漫画故事，体验用自己的发声器官去传播信息，也体验到用自己的听觉器官去接受信息。再通过知识园地的学习，结合第一部分内容，了解信息利用的基本过程获取信息、存储信息、加工信息、传播信息。最后结合自己讲述故事的事例，进一步理解信息的利用过程。 通过本活动，极大提高了学生叙述事物的条理性，还有助于培养适度的演讲能力。 【教学目标】知识和技能了解信息利用的基本过程。过程与方法通过集体讨论养成合作尝试的学习方法和习惯。情感态度与价值观提高叙述事务的条理性。 【教学重点】 信息利用的基本过程。 【教学难点】 强化信息表达效果。 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 第 1 课时教学阶段教师活动学生活动教学意图了解信息利用的基本过程1组织学生阅读教材 P8的知识园地，陈述信息利用的基本过程获取信息、存储信息、加工信息、传播信息。 2师生一起分析在整个故事书写和讲述过程中，信息利用的基本过程。1阅读，记忆。 2集体讨论，填写学习单。1培养认真阅读教材的习惯。 2加强师生互动，让学生敢说敢议。 全班交流，加强信息表达效果1集体评议，评出最佳故事叙述奖。 2师生一起分析获得最佳故事叙述奖的同学在整个故事的讲述过程中，除了利用语言传达信息，还通过什么方式加强了信息表达效果？（肢体、道具等）1制定评价标准，评出最佳故事叙述奖。2集体讨论，总结加强信息表达效果的方式。1学会制定评价标准，公正公平地评价自己和他人。 2学习取长补短。第 2 课时教学阶段教师活动学生活动教学意图编写故事看一段故事视频（龟兔赛跑.mp4），让学生模仿录音中故事的讲述方式，根据漫画，写出小熊历险的故事。观看，模仿，书写故事。通过生动的故事实例让学生了解该如何去书写和讲述故事。讲述故事，初步了解信息利用的一些过程1组织学生讲述故事。 2通过小提示，帮助学生理解信息利用的一些过程，如通过眼睛从漫画中获取信息，大脑存储和加工信息，发声器官传送信息，听觉器官接受信息等。1讲述故事，聆听他人讲述。2 体验自身感官对信息利用的一些过程。1.提高叙述事物的条理性。 2更要爱护好自己的感官，比如，认真做好眼保健操等。活动3 创编故事，了解信息技术一、教材分析 在前一活动中，学生通过讲述漫画故事，已经能理解信息利用的整个过程。在这个活动中，我们试图要让学生理解同一信息可以采用不同的形式加以表达和传播，有许多信息技术和工具能支持信息的利用，从而明白我们的现代生活是需要这些信息技术支撑的。本活动设计了以下四个部分的内容： 第一部分是利用第三幅漫画，让学生去想像，漫画中的小熊用不同形式的信息发出求救信息，从而能理解同一信息可以采用不同的形式加以表达和传播。 第二部分是用看图的方式，让学生指出不同的信息工具的不同作用获取信息、存储信息、加工信息和传播信息。 第三部分是让学生交流信息技术在生活中的应用，去感受现代生活需要信息技术的有力支撑。 第四部分是让学生创编现代版的小熊历险故事，让小熊能充分利用现代的各种信息技术和工具。 通过本活动，学生可以体会到现代社会离不开信息技术和工具，渴望学会更多的信息技术，运用于学习和生活。 【教学目标】 知识和技能1、了解信息技术和工具2、了解信息技术在社会生活中的应用过程与方法1、通过集体讨论养成合作尝试的学习方法和习惯。2、通过创编故事养成学以致用的学习方法和习惯。情感态度与价值观对信息技术产生好奇和兴趣了解信息技术和工具。 【教学重点】 了解信息技术和工具。 【教学难点】 了解信息技术和工具的应用。【教学课时】 2 课时 【教学过程】教学阶段教师活动学生活动教学意图同一信息采用不同形式加以表达和传播1让学生仔细观察漫画，思考，分组讨论，小熊还可以采用什么方法发送求救信息。 2根据传递信息的效果，讨论哪种求救方法比较好？1思考、讨论，填写学习单。 2讨论，回答问题。培养探讨的氛围。认识一些信息技术和工具一起回顾信息利用的基本过程，阅读教材 P10，判断不同的信息技术和工具在信息利用过程中的作用。复习，阅读，思考，填写学习单。培养温故知新的学习方法。 了解信息技术和工具的应用组织学生上网搜索，了解更多的信息技术及其运用？上网搜索，填写学习单，回答问题。体验使用信息技术和工具完成任务。第 1 课时教学阶段教师活动学生活动教学意图创编现代故事，应用信息技术和工具1和学生一起回顾一些先进的信息技术和工具，板书罗列，组织学生创编现代小熊历险的故事。 2组合学生讲述故事，并板书故事中涉及的信息技术和工具，了解其应用。1创编现代小熊历险的故事，填写学习单。 2讲述故事，书写信息技术和工具，说明其应用。1让学生学以致用。 2力求熟练掌握新知识。课堂小结明确信息技术的概念，小结现代信息技术和工具的各种应用。梳理本活动学习的内容。帮助学生回顾、总结学习内容。第 2 课时第二单元 神秘机器认识计算机【单元背景】信息社会的一个重要特征是人们开始使用各种信息技术工具来解决日常生活中的问题。从电话、电视，到手机乃至计算机，可以说，人们已经离不开这些信息技术工具。使用它们来获取、传递、处理信息，可以说是事半功倍。 本单元是教材的第二单元，所安排的教学内容主要是一些计算机的基本知识和基本操作技能。“万事开头难”，本单元的很多内容对于没有计算机基础的学生来说，既神秘又好玩。如果让学生在本单元的学习过程中，能充分体验到计算机学习的无穷乐趣，使学生对计算机技术产生浓厚的兴趣，那么将会给以后的学习创造良好的学习动因。 在第一单元中，学生了解了一些信息技术工具，而计算机则是一种功能强大的信息处理工具。学好这一工具，对学生的学习生活将会有很大帮助。因此，本单元的主要任务除了让学生掌握计算机的基本使用方法外，更重要的是让学生体验如何使用计算机来解决一些日常问题，从中让学生体会计算机功能的强大。为激发学生的学习兴趣，本单元开头以接近学生生活的漫画故事引入，让学生对计算机产生探知欲，要求学生使用计算机完成一些简单的应用。通过观看、模仿、探索等环节，让学生在做中学习有关计算机的基础知识，并探究计算机的基本操作和实际应用。活动1 揭开神秘机器的面纱 一、教材分析 本活动是学生学习信息科技课程的开始，主要内容是了解计算机的发展历程、广泛应用，认识计算机的组成，了解计算机的工作过程。这部分学习内容都是纯粹知识性的内容，如计算机的主要部件、附件的名称、作用、硬件、软件、存储器、输出设备、输入设备的概念。由于本活动的教学内容过于理论、比较枯燥，建议介绍硬件时，以感性认识为主，以实物演示为佳，通过观察、触摸等进行直观体验。有条件的学校可以（模拟）拆装主机，在认识硬件的同时，激发学生对计算机组成的兴趣。对于理解计算机的工作原理，可从仿生学的角度讲解（人脑是如何处理信息），突破教学难点。 【教学目标】 知识与技能知道Windows XP 环境下的桌面组成、认识主要的操作部件、知道其功能、了解开始按钮和任务栏的功能、能找到并运行软件、掌握鼠标使用方法、能正确启动和关闭计算机。过程与方法通过学生观察、尝试等活动发现并说出操作界面各操作部件的功能。情感态度价值观形成细心观察、主动探究的意识。【教学重点】 了解计算机的发展； 能列举计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用； 知道计算机硬件组成； 识别常见计算机外存、输入设备、输出设备； 了解计算机软件的概念； 能列举计算机常用软件。 【教学难点】 计算机名词的记忆与区分。 理解计算机的工作过程。【教学课时】 3 课时。 【教学过程】第一课时教学阶段教师活动学生活动教学意图激情引趣，导入新课1请学生阅读本单元前两页的漫画故事，提醒学生漫画中的神秘机器是什么？你在哪里见过？ 2你们喜欢计算机吗？你会用计算机干什么？组织学生分组讨论，计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用。 提问：刚才大家所看到的是生活中的计算机，那么计算机是不是一开始就是这个样子呢？如果不是，会是怎样的呢？ 3引入课题 。 板书：揭开神秘机器的面纱阅读漫画故事。 以小组为单位思考并回答教师提出的问题。通过漫画故事导入新课，激发学生的学习兴趣。 交流计算机的广泛应用，拉近与“神秘机器”的距离感。教师引导，探究新知1引导学生看书、自主学习 （出示 ENIAC） 根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为ENIAC，它于 1946年诞生于美国，它的主要元件是电子管。 2教师补充讲解按四代计算机的顺序，配合准备好的图片、视频资料及实物，讲解相关的知识。 3.组织学生分组讨论计算机的发展趋势。 4小结：计算机经历了许多次变革，体积越来越小，功能越来越强大。阅读教材、了解世界上第一台计算机。 根据四代计算的发展历史，从体积、性能等方面讨论计算机的发展趋势。教材中能读懂的部分，可由学生自学后交流，提高阅读和表达能力。 教材中只介绍了第一台计算机，可对教材做适当补充，延伸，介绍四代计算机的发展史，使学生对此有更完整的认识。拓展活动1小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。 2你能想像未来计算机会发展成什么样吗？能把它画出来或描写出来吗？分组讨论，用语言、图片等形式说明未来的计算机。根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择喜爱的内容进行巩固练习，使原来枯燥乏味的机械练习充满了生机，学生在亢奋的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生乐学、善学。根据发展规律，发挥想象，畅想未来的计算机，只有想不到，没有做不到。一切皆有可能。第二课时教学阶段教师活动学生活动教学意图激情引趣，导入新课1观察老师模仿小熊爸爸用计算机制作一份“报告”（自我介绍）的操作。 2说说制作一份“报告”的流程，用到哪些相关设备？ 3揭示课题：本节课继续了解神秘机器计算机的组成。观察用计算机制作一份“报告”需要哪几步？ 交流制作一份“报告”的流程。通过演示，导入新课，初步体验计算机的操作。同时让学生感受到计算机和我们的生活、工作紧密联系。教师引导，探究新知1组织学生分组讨论，并完成学习单的填写。 教师操作哪个部件将文字输入计算机？ 哪些设备能清晰地将老师输入的自我介绍文字显示出来？ 哪个设备主要负责指挥显示器和打印机等设备进行工作？ 2自主学习，探究新知。 先请同学们自学 P25、26，边看书边思考： 计算机是由哪两部分组成？ 计算机硬件是由哪几部分组成的？ 计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。3利用计算机硬件的演示动画，或者有条件的学校可以（模拟）拆装主机。 思考学习单里的问题，讨论交流，完成学习单的填写。 阅读“知识园地”，思考问题并交流。 通过想一想、议一议、填一填，认识输入设备、输出设备。 通过阅读知识园地，达到知识梳理的目的，使学生对计算机的软硬件知识有完整的认识。 通过观察触摸，直接体验，激发学生对计算机组成的兴趣。归纳小结教师归纳：硬件是指看得见、摸得着的部件，如鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”-这就是软件。第三课时教学阶段教师活动学生活动教学意图激情引趣，导入新课1师：我们早上刚刚上完了数学课，下面请大家来回答一个简单的数学问题，12？生：3 2师：那我们下面就来和大家一起来分析我们处理这个任务的几个小过程。 通过讨论交流，引导学生把处理 12？这个任务的分为下面几个小过程。 (1)获取信息（学生听到老师问的 12？这个问题） (2)存储信息（把 12？这个问题存储在我们的大脑中）(3)运算（大脑对 12？进行运算） (4)控制（12？进行运算，大脑器官的控制） (5)输出信息（说出 123，让大家知道你的答案）计算机处理信息和我们人脑处理信息的过程基本是相同的。 3揭示课题：本节课继续了解神秘机器计算机的工作过程。回答简单的数学问题，并怀着好奇心望着老师。 学生讨论交流 1+2=？这个任务可分为几个小过程。简单的问题更能引发学生的好奇和兴趣。 强调通过合作探究讨论分析出处理任务的基本过程。讲授新知，自主探究1讲授。 1946 年美藉匈牙利科学家“计算机之父” 冯诺依曼提出的“存储程序”工作原理。按照冯诺依曼原理构建的计算机由五个部分组成：运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备。人们将程序通过输入设备输入计算机，并存放在内存中，控制器从内存中逐条取出命令，然后向其他部件发出指令，指挥各部件协调地工作，显示器或打印机输出信息处理的结果这就是计算机的简单工作原理。 2探究活动。 请同学们尝试用带箭头的线条画出计算机工作的过程： 表示数据信息流向，用表示控制信息流向，其他同学拿出纸，可以相互讨论，共同探究完成。 展示学生答案，师生共同点评。现场比赛，检验效果。 教师最后作简要总结点评，对容易出错的地方进一步讲解。 学生了解冯诺依曼提出的“存储程序”工作原理。 学生积极参与探究活动，尝试探究点评分析检验效果。 通过尝试探究点评分析检验效果，三个步骤，使学生理解计算机工作的过程。 归纳小结教师归纳：通过大家的共同努力，我们通过合作探究讨论知道冯诺依曼原理构建的计算机有五部分构成。掌握了计算机工作过程。同时，我们还能够和同学进行很好的协作，对他人提出很高的评价，或许这是我们这节课最大的收获。活动2 认识Windows操作系统一、 教材分析 本活动教学内容围绕 Windows XP 的操作界面（包括桌面界面、主要操作部件两部分）、鼠标的操作、开关机等组织。通过活动 1 的学习，学生对于计算机硬件有了一定的认识，在此基础上，学生更需要学会正确操作计算机，掌握找到并运行软件的方法，知道任务栏的作用，能使用鼠标进行操作，学会开关计算机，培养学生观察分析解决问题的能力。针对此活动学习内容较多，建议教师在进行本课教学时把重点放在计算机操作界面的教学上，而鼠标操作对于五年级学生来说很容易掌握，可在今后的学习中增加熟练度，无需在教学中花很多功夫，教材中并没有涉及窗口界面，因为窗口界面会因具体软件的不同而有所差别，以后学习特定软件的使用时可以再详细地学习。 【教学目标】知识与技能能熟练使用鼠标、能使用帮助功能、了解游戏规则、知道应用程序的概念、能打开并使用写字板软件、知道写字板软件的窗口组成及功能、能运用智能 ABC 输入法或者其他汉字输入法输入汉字及字符、知道键盘的按键的组成、知道各键区的作用及使用方法、初步掌握正确坐姿以及指法、能保存文档、理解文件及文件类型、文件属性、理解文件夹和文件的关系、能正确建立自己的文件夹、能运用右键菜单功、能移动和复制文件与文件夹、能使用系统自带播放器播放声音文件、能设置桌面图片和屏幕保护知道屏幕保护的作用。过程与方法1、尝试游戏操作、总结鼠标操作方法、使用并查看帮助、说出游戏规则、通过观察。2、尝试体验写字板软件的功能、学会使用输入法、模仿图示、调整指法以及正确坐姿。3、在输入日记过程中初步掌握输入指法、观察分析文件及文件夹比较不同判别功能尝试建立文件夹根据需求探究设置屏幕的方法体会屏幕保护的作用。情感态度价值观树立自主学习的意识养成良好的学习习惯。【教学重点】了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件。 【教学难点】通过学生观察、尝试等活动，发现并说出操作界面各操作部件的功能。 【教学课时】 1 课时。【教学过程】教学阶段教师活动学生活动教学意图认识桌面1请学生回顾活动 1 学习内容。引导学生认识到计算机并不神秘，确定今天学习任务，开始使用计算机。 2出示图片，指导学生启动计算机，可以简单介绍一下电源按钮的识别，由圆圈和竖杠组成。要求学生观察启动时画面的变化。 3要求观察静止后的画面，指导学生完成 P29 学习单。 4介绍画面中各部分的名称以及操作系统发展，重点突出“大管家”的作用。1回顾旧知。 2学生实际操作。 观察，阅读，填写。仔细听讲。学生在回顾活动1的学习时已经对使用计算机蠢蠢欲动了，不用过多的情境导入，直接引入新课。 通过学习单引导学生学会观察。点点鼠标开始操作1准备图片板书或是多媒体演示，让学生观察鼠标操作图示，自主学习，并布置学着做任务，要求学生完成 P30学习单。 2.展示并小结学生完成情况公布学习单正解答案，表扬完成度好的学生，并鼓励接下来继续努力。 3.布置自学任务，学着点击开始按钮，根据书本 P31-32 操作，完成 P33 学习单。 4.指导学生交流，开始菜单里发现了什么，有些地方后面有小三角，有些没有，为什么？1积极参与，自主学习，完成学习单 2学生发现自己的不足，明确桌面图标的功能 3.自主学习，完成任务单，尝试操作，发现问题 4.学生回答，展示自己学习成果。1.灌输知识的学习效果并不好，通过自主学习任务，能调动学生积极性，注意力不容易分散。 2指导学生发现自己不足，激发学生学习动力。 3.自主学习，尝试操作，发现问题 4.评价学生完成情况，培养学生表达能力。图形界面功能丰富教师简单总结图形界面主要操作部件后，直接多媒体展示或板书出示学习任务，完成P34 页学习单，并自学 P35 内容。学生按要求自主学习，尝试操作。学生通过前面环节的自学，已经能很好参与到学习中，这里教师可以布置好要求，放心让学生操作。计算机休息了提问：计算机要休息，是不是直接关闭电源按钮呢？ 同学们在点击开始菜单时有没有什么发现呢？学生根据问题思考回答。 总结关机方法。通过问题式的引导，帮助学生思维。活动3 初步体验 Windows应用程序一、教材分析 本活动要求学生在认识了 Windows界面，能独立使用鼠标操作计算机的基础上，学习并掌握操作系统自带的一些常用应用程序，理解应用程序的概念，体会它们不同的功能。通过玩游戏、使用写字板写日记、管理文件、听音乐、设置屏幕保护程序等活动，学会简单的信息处理方法，能够使用帮助功能自主学习，获取新知，同时感受计算机的多媒体功能的强大。在这些活动中，都渗透了活动 1、2 中的教学内容，比如玩游戏中鼠标操作、写日记中的键盘功能、管理文件中的存储、听音乐中所需要的音箱、耳机等。 玩游戏活动让学生更熟悉鼠标操作，引导学生学会使用帮助功能解决实际问题。 写日记活动内容多，涵盖了写字板窗口组成、输入法使用、键盘功能、指法坐姿等内容，由于课时所限，学习效果很难立时显现。所以，教师需要指导学生课前预习教学内容，不但要在本堂课上讲清正确的键盘输入姿势、手势和指法，更要在平时挤出时间让学生训练，并时时强调和督促学生注意自己的键盘操作姿势、手势和指法是否正确。本活动中的教学内容都是和学生学习生活相关的，能帮助学生更好地使用计算机，老师可以通过情境教学，把相对分散的学习内容联系起来，更有助于学生参加学习。同时教材内容也更关注学生学习习惯的养成，比如学会使用帮助功能解决软件使用上的困难，及时保存文档、节电和保护显示器等。 【教学目标】 知识和技能学会Windows 帮助系统的使用过程与方法通过活动养成使用帮助系统的习惯，通过活动学会利用身边的助手解决疑问的方法情感态度与价值观通过对帮助系统的认识提升学习的积极性及不断探索的精神【教学重点】 能熟练使用鼠标；能使用帮助功能，了解游戏规则；知道应用程序的概念；能打开并使用写字板软件，知道写字板软件的窗口组成及功能；能运用智能 ABC 输入法或者其他汉字输入法输入汉字及字符；知道键盘的按键的组成，知道各键区的作用及使用方法；初步掌握正确坐姿以及指法；能保存文档；理解文件及文件类型、文件属性；理解文件夹和文件的关系，能正确建立自己的文件夹；能运用右键菜单功能，移动和复制文件与文件夹；能使用系统自带播放器播放声音文件；能设置桌面图片和屏幕保护，知道屏幕保护的作用。尝试游戏操作，总结鼠标操作方法；使用并查看帮助，说出游戏规则；通过观察、尝试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法；模仿图示，调整指法以及正确坐姿；在输入日记过程中，初步掌握输入指法观察分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文件夹；根据需求，探究设置屏幕的方法，体会屏幕保护的作用。树立自主学习的意识，养成良好的学习习惯。 通过观察、尝试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法；模仿图示，调整指法以及正确坐姿；在输入日记过程中，初步掌握输入指法观察分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文件夹； 【教学难点】 模仿图示，调整指法以及正确坐姿；在输入日记过程中，初步掌握输入指法【教学课时】 5 课时【教学过程】教学阶段教师活动学生活动教学意图回顾旧知引导学生回忆鼠标操作的方法（单击、双击、右击、拖曳）回顾，回答复习过程，为接下的环节做铺垫玩游戏1提问打开“扫雷”的方法。（提示：从开始中寻找） 老师在此时做引导 2阅读书本 P36，自学扫雷软件游戏规则 3总结学习情况，选择学生演示 4布置任务“纸牌游戏”，明确学习要求： 探究此游戏需要哪些鼠标操作方法？ 探究游戏规则以及玩法。 （巡视过程中引导学生使用帮助）1尝试打开软件。 2自学掌握扫雷游戏 3.学生总结得失 按要求探究规则玩法1.引导学生尝试，培养处理问题的能力 2.发挥学生主动性3.发现自身不足，以便改进注意学生纪律，关注学生探究活动方法总结提问游戏中你使用哪些技巧，以后遇到软件不会用，你会怎么做？你在学习中是否按要求参与活动了？学生总结自己得失评价学生学习情况 第 1 课时第 2 课时教学阶段教师活动学生活动教学意图布置预习任务1课前任务： (1)老师想了解各位同学的信息科学习情况，请同学们写一篇100 字左右的信息科技课学习日记，并给这篇日记注上拼音。(2)请同学们预习书本 P39-P46的内容。完成学习日记，注明拼音 预习课时限制，通过预习和准备，能使课堂教学更有时效写字板妙用1考一考：写字板程序由几部分组成，我们怎么称呼它们，你知道他们的作用吗？教师注意引导学生回答 2引导学生思考，我们如何才能把日记输入到写字板中呢？ 3.请学生打开写字板，用键盘输入日记。 教师引导学生回忆思考，我们缺少了什么工具？ 1 教师引出输入法工具，带领学生一起观察学习，并进行尝试。 2 教师巡视，解决学生在实践中的问题。 发现共性问题后，组织全体教学方式解决问题。1.学生思考，尝试，并回答2.通常会回答键盘。 3.学生尝试出现问题，输入的是英文。思考回忆预习内容。 部分学生能说出输入法工具，尝试按要求输入文字。1. 检验学生预习效果，巩固学生记忆。 2确定学生的思维层次 3.引导学生发现问题，分析问题，尝试解决办法 4更多让学生自己来尝试发现并解决。键盘探秘挑战指法在学生输入完日记的一半时，屏幕广播，提出问题：有什么方法可以加快输入的速度呢？ 我们先从键盘结构入手 1认识键盘 教师介绍键盘是一种常用的输入设备，屏幕广播，提问键盘可以分成几大区域？为什么给它这个名称？我们输入汉字时需要哪个区域？ 2加速方法 观察一下键盘，26 个字母排列有无规律可循？如果按顺序是否能帮助加快输入？ 教师使用磁性字母贴模拟真实键位和顺序字母键位，分析介绍键盘键位的设计是有规律的，只要按一定指法打字，就能保证我们手指运动距离最短，加快打字速度。 3挑战指法 尝试使用指法，加快自己的速度 ，完成剩下的日记。 教师鼓励表扬学生，增加自信和恒心。学生兴趣被激发1. 学生翻书寻找答案，并回答。 2. 学生思考分析。中间可以让学生上讲台，实际体验一下。 体验指法带来的便利，学生一开始会不习惯。激发学生兴趣。 置疑问难中，引导学生参与讨论思考，总结经验。 保存文档1 我们的日记终于完成了。如果你这时关闭计算机，你辛苦输入的文字都会消失的，那应该怎么做呢？ 2指导学生按要求保存自己的日记内容。 3介绍文件和文件类型，让学生划出重点知识。学生思考寻求答案。 部分学生能从书本找出解决办法。 边听边画。培养学生使用教材的习惯。 帮助学生提炼重点。课堂小结1和学生一起梳理本课的学习内容： （1）在写字板中输入文字的方法。 （2）指法的要求。 （3）文档的关闭保存。 1梳理本课的学习内容。 2知道不保存会丢失文件内容。1.帮助学生巩固所学知识。 第 3 课时教学阶段教师活动学生活动教学意图赛一赛公布比赛活动，看谁先找到自己输入的日记文件 提示：1.写字板文件保存时，“保存为”对话框中，“保存在”下拉列表指向了保存位置。 2.文件名是寻找文件的一大重要依据。 3.建议文件保存在非系统盘中，以免机器故障带来的文件丢失。在机器中查询文件，并阐述自己查找的过程及依据竞赛的过程提起学生的学习兴趣，同时发现文件保存时，文件名、文件位置的重要性说一说如果不知道文件在哪里该怎么办？学生讨论交流查找文件的方法培养学生语言阐述能力，提高学生在交流中收集信息的能力试一试1.在选中“日记”文件后，单击右键选择“属性”命令，在弹出的对话框中，让我们了解了哪些信息？ 让学生通过观察“属性”对话框寻找需要的信息 2.结合书本P50 的知识园地，组织学生阅读并了解存储容量换算关系。 3. 向学生展示已经归类的文件及文件夹让学生通过资源管理器的浏览，尝试分辨文件夹与文件，初步了解文件的归类 1.学生在操作、观察对话框中，寻找需要的信息，完成书本 P50 的学习单 2阅读 P50的知识园地了解文件大小的概念及其容量单位的换算 3.在资源管理器浏览中，寻找文件夹与文件的分辨方法，初步养成文件归类的习惯