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文档简介
阿合其小学校本培训工作总结我校根据州、县有关校本培训的安排,结合我校教师队伍的实际情况,积极开展校本培训活动,努力体现培训工作的时代性、创造性和实效性,力图用新的理念,新的知识,新的技术武装教师,促使全校教师更新教育思想观念,更新知识能力结构,提高综合素质,提高自我发展能力,在校本培训工作中,我校将观念的转变,理念的提升贯彻于培训的全过程,坚持在学习中实践,在实践中研究,在研究中反思,初步构建以案例和课例为载体,将理念和专业的引领与行为的跟进有机结合的校本培训模式,推进学校办学特色的可持续发展,不断提高教师的创新素质,提升教育教学理念、教育教学能力、科研意识与水平。近年来,我校加强校本培训,取得了不少成果,现总结如下: 一、指导思想:认真学习素质教育理论,全面贯彻党和国家的教育方针,用全日制义务教育课程标准指导教育教学工作,按照自治州中小学教师新课程校本培训督导评估细则的要求,开展我校新课程校本培训工作。二、培训安排:每周下午各教研组轮流进行培训活动三、培训目标:1、系统学习新课程教学理论和课程标准。2、组织学习杜郎口教学模式。3、小课题研究。4、每学期要求每位教师上2节展示课,其中一节必须是组里的展示课,并完成一篇1500字以上的教学反思。5、每学期至少发表一篇3000字以上教学论文。四、工作方法及措施(一)、构建校本培训平台 学校领导非常重视培训工作,成立了以校长为首的培训领导小组,结合本校的实际情况,制定切实可行的培训计划及各种方案和师训工作考核细则。建立教师校本培训档案。为了切实抓好培训管理工作,设置一名专职主任负责,及时布置培训内容及定期进行培训考核,建立个人培训档案。(二)、形成校本培训机制。 1、教师个性化学习 对教师的个性化学习,我们主要采取任务驱动式,即要求每位教师都建立个人继续教育档案,包括三项内容:教学后记、课例评析、读书笔记及教师成长记录袋。在这四个方面对教师提出有具体的要求,每学期每位教师要求完成以下任务: (1)、写课后反思。在课堂教学过程中,要求教师坚持开展教学反思,上完每一节课后,及时撰写课堂教学反馈,作一位教学反思的实践者。通过反思,使教师反思后知困,知困然后思进取,同时反思会促进经验积累,提高专业判断能力,从而提高自身的教学水平和综合素质。(2)、写课例评析,重点围绕说课、上课、评课开展评课活动,让老师们在一个个案例中实践、体验新的课程理念。 (3)、 写教学随笔,可以是教育教学杂谈,也可以是个人心得体会,或教学中产生的教育故事。 2、教师互助合作学习 在教师个性化学习的基础上,我们还鼓励教师和其他同仁共同合作和相互学习,只有教师一起“合作学习”,才能塑造出优秀的教学文化。唯有学校教师相互合作,透过正式和非正式的学习过程,如教师休息时的交淡、教学研究小组等相互学习过程。对于教师的合作学习,我们的做法是: (1)、落实学习时间。以学科组为单位利用每周工作日下午进行合作探究学习,交流经验,共同促进。(2)、明确学习内容。对于每周的学习内容我们都作了比较具体的安排,我们继续把学习、实践、验证新课程理念,作为校本培训的重点任务来抓,每学期初就将本学期培训内容,地点,培训教师列表安排,使培训任务落到实处。 (3)、课堂教学实践指导。课堂教学能力的提高,是教师成长的一个重要环节。学校定期进行校内的研讨课、展示课活动,根据每一位教师的特点,充分挖掘他们上课的闪光点,扬长避短,形成课堂教学特色。并通过学校、县级的公开课、评优课等活动形式,锤炼他们的课堂教学艺术,扩大骨干教师的知名度。 (4)、案例分析促教学反思。要使“校本培训”取得实效,关键在于确定好教学研究的主题。我们让教师在参与“校本培训”的过程中能够及时与自己的教育教学实际相结合,在实践中进行探索,在探索中学会反思,在反思中改进行为,精选一些典型的课例作为“校本培训”的主题,我们常组织教师进行实际的课例研究,让教师以课研课,我们没有停留于一例一评,而是一例多评,即多个教师从不同的角度进行评析。新的理念在思维的碰撞中愈发光亮,新的教法在热烈的切磋中日臻成熟。 (三)、优化校本培训评价机制 为保证校本培训工作有序有效,学校整合教务处、学科教研组等力量,调动教师个体的积极性和群体的合作性。我们不断完善具有创新性、有活力的制度体系,包括课程制度、教学制度、教研制度、学习制度、考核制度评价制度和奖励制度等学校常规管理制度,从人力、物力、财力等方面给教师提供学习和研究的保障。五、培训效果 通过加强校本培训,取得了初步成效: (一)广大教师的教育观念发生了深刻的变化 首先,广大教师真正学有所得,学以致用。其次,教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式,学校是教师继续教育的主阵地,第三,广大教师的终身教育理念已经初步形成,教师们深切地认识到,接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要,也是自身发展、自身生存的需要。通过培训,广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,提高了教师实施新课程的自觉性。 (二)(三)(四)推进了教育科学研究的进程 近年来,我校有多名教师参加了县级、教学大赛活动并获奖。有156篇教学论文或教学反思在县教学论文评比中获一、二、三等奖。10余片教学论文获得自治区级以上论文评比一、二、三等奖。教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践,撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。六、面临的困难和问题 校本培训是一项新型的教学教研活动,在实行过程中也遇到了不少困惑,出现了不少问题。 1、部分教师认识不足。尽管学校领导再三强调校本培训的重要性,但有些教师仍对此认识不足,思想上未能引起足够的重视,有些活动未能参加,对过去的教育教学思想未能认真加以反思,而是凭着经验去干活。 2、少数教师活动流于形式。这些教师认为校本培训只不过是走走过场而已,热情不高,主动性不强。对校本培训持抵触情绪。 3、科研方面不热心。教师日常教学工作繁忙,因此动手写论文的人并不多,开展课题研究
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