2019-2020年苏教版六年级上册《詹天佑 2》WORD版教案.doc

2019-2020年苏教版六年级上册詹天佑 2WORD版教案【教学目的要求】1.学会本课生字，积累词汇；继续训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段。2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。【教学难点】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。【课时安排】三课时【课前准备】查阅资料，充实感性认识，丰富教师情感；自制投影片。备课时主要教学内容：第一课时：整体感知，讲读课文14节。第二课时：讲读课文57节，认识中心。第三课时：练习巩固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。【教学步骤】 第一课时一、谈话引入，存疑激趣同学们，当有一天我们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙，领略万里长城的雄伟气魄，该多美！那么，今天，咱们就从这里出发，登上北行的列车吧。到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。火车奔驰。当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁矗立着一座青铜像他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。这时，我们似乎听到车厢里议论纷纷。看到这青铜像，你们想到些什么？（强调学生质疑）好吧，就带着你们的问题学习詹天佑。二、整体入手，感知中心（一）詹天佑是怎样一个人？1.齐读课文首句。2.再默读此句，在关键词下面记上“.”（杰出爱国）；再按所注符号朗读。（二）就本小节看，詹天佑最杰出的贡献是什么？（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线京张铁路）（三）读到这里，有什么感受？（崇敬、热爱、自豪）用朗读表达感受。三、细读课文，体会情感（一）讲读2、3节1.默读2、3节，思考问题；詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2.讨论、讲读：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎么阻挠的？（查字典，弄懂“要挟”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫答应他们的什么要求？（2）当地的情况怎样？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？（观察灯片、联系下文理解“气势险要”、“气候劣恶”）（3）全国的反映如何：用文中的词语概括。（轰动）想象：大家怎样议论？（争气）回答：表现了人民怎样的心愿？（殷切希望）3.连起来概括回答问题。（注意当时当地的情况）（二）讲读4小节1.理清本意义段层次。（勘测线路开凿隧道设计线路）2.讲读4小节。（1）在勘测线路的过程中，詹天佑说了些什么、怎样做的、又想到了什么？（默读：按要求勾画语句：说、想、做；思考；詹天佑是一位怎样的工程师？）（2）讨论：詹天佑是一位怎样的工程师？（爱国；工作一丝不苟；极端负责）说：读出勾画的句子；理解“大概”、“差不多”的意思；体会人物精神（工作负责；严格要求；严肃的科学态度）。做：分别读勾画的句子；打算强调哪些词语，读得更有感情？（亲自；常常）用一个词来概括。（身体力行）想：遇到困难想什么？发现提示语中一个充满感情的词儿。（总是）比较、体会（为国争光，信念坚定）。（3）引读：回答（1）的提问；逐步加深对中心的认识。第二课时一、紧承第一教时，细读课文，体会情感（一）讲读5、6节1.第5节（1）观察灯片，区分八达岭、居庸关示意图，并从课文中找出根据（2）根据文字内容说出这两处隧道的开凿办法、画出施工示意图。（3）从什么地方看出开凿居庸关隧道工程艰巨？（4）“中部凿井法”为什么可以缩短工期？（补充讲述；两口竖井六个工作面）2.第6节（1）为什么火车走“人”形线路能爬上青龙桥陡坡？（观察灯片，阅读课文，思考问题）（2）面对世界首创的“人”字形线路，想到了什么？（创造精神，高度智慧）（3）讲解“人”字形线路。（面对外宾：讲述清楚；具有民族自豪感）相机解决质疑问难3.回答问题：从三处地方，不同施工方案，你悟出什么？（智慧超人、为国争气、扬眉吐气）（二）讲读7小节1.为什么说京张铁路提前竣工是给了藐视中国的帝国主义者一个有力回击？2.补充介绍：这项工程完全达到詹天佑提出的“花钱少、质量好、完工快”的要求。相机解决质疑问难3.深究“赞叹不已”，进行有体验的表达：（1）弄清词义（2）二、小结全文，认识中心在半封建、半殖民地的旧中国，在备受帝国主义者欺凌、侵略的情况下，詹天佑毅然受任，在地势险峻、气候恶劣的情况下创造性地采用开凿的新办法、采取新设计，成功地修筑了中国人自己修筑的第一条铁路，为我国铁路建筑史写下了光辉灿烂的一页，取得了中国近代史上反对帝国主义斗争的一大胜利。“为深受侮辱的当时的中国人民出了一口大气，表现了我国人民伟大的精神和智慧，昭示着我国人民伟大的将来”。（李四光语）咱们敬爱的周总理对詹天佑的赞语是：中国人的光荣！同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭。望着越来越远的詹天佑青铜像，我们深情地说：詹天佑，中国人的光荣！崇山峻岭、广阔大地都回荡着这个声音！第三课时（略）附：板书设计 附送：2019-2020年苏教版六年级上册詹天佑(第二课时)教学设计教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。2、有感情地朗读课文第47自然段。教学重点通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；教学难点理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。教学准备：ppt课件，导学单人手一份。教学设计：【板块一：复习】导入：同学们，上一节课大家学习了詹天佑一文的生字词，重点学习了课文的第一至三自然段。下面我来检查一下同学们的掌握情况。1、听写词语（写在导学单上）阻挠、要挟、嘲笑、腐败、落后、薄弱、缺乏（课件出示）师：请大家对照屏幕自己查一查，错的在旁边订正。2、说话训练：根据上一节课学习的第二、三自然段，用上刚才听写的词语和“在情况下”的句式说一说詹天佑如何接受主持修筑京张铁路这个任务的。（课件出示）（预设：在清政府无能，国内科学技术落后的情况下，在自然环境非常险恶的情况下，在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑的情况下，詹天佑毅然接受主持修筑京张铁路的任务。）【板块二：】1、播放庆典场面。师：詹天佑就在这样的情况下毅然接受主持修筑京张铁路的任务，这是需要非凡勇气的，这勇气来自于他强烈的爱国情感。从1905年受命到1909年8月，这条完全由我国自己的工程技术人员设计施工的铁路干线京张铁路经过不到4年就提前竣工。这一消息，给当时饱受帝国主义欺凌的中国人民以极大的鼓舞，人们奔走相告，前来参加通车盛典，大家请看詹天佑这部电影中京张铁路通车庆典的场面。（播放课件：通车庆典）2、看完了这段视频，你此时的感受怎样？3、播放征集路名启事。师：铁路竣工当天，假如当时有一家影响很大的报纸，想在头版头条刊登这样一则启事（课件播放启事） 征集路名启事各位同胞： 第一条完全由我国的工程技术人员设计的铁路干线京张铁路已胜利竣工。为了纪念这一具有深远历史意义的事件，本报编辑部特发起征集铁路路名的活动。具体要求如下：1 、路名必须简洁、明了，以三个字左右为宜。如XX路2 、路名以体现中华民族的精神为原则，可以与修筑这条铁路相关的内容命名，可以体现这一铁路修筑成功的意义命名。3 、来稿请写清命名的理由。 本报编辑部 1909 年 8 月 师：同学们，让我们穿越时空隧道，一起来参与这次活动吧。4、温馨提示：要想设计一个好路名，要注意些什么呢？大家来看看老师的温馨提示吧 （课件播放温馨提示） 师：命名的理由从课文的具体语句中去寻找，找出最有说服力的语句进行深入研究。因此，要先仔细读课文，再一起讨论。方法请见导学单（划一划，划出感触最深的语句；写一写，在划出来的语句旁写上批注；画一画，有些内容可以用简笔画来展示，还可以在简笔画上动手演示一下。当然，还可以用其它的适合自已的方法进行研究。）在此基础上，再概括出你认为最好的路名，等会儿我们召开新闻发布会来展示大家的研究成果。 5、学生研读课文，按要求设计路名（在学生研读课文的过程中，老师随机让他们到黑板上写出路名：爱国路、争气路、自强路、扬眉路、天佑路、杰出路、才干路、中国路、智慧路、回击路 ）。【板块三】召开新闻发布会 师：刚才同学们已进行了深入的研读，给铁路也取了很多有意义的名字。 下面我们来开个新闻发布会，展示大家的研究成果。新闻发布会怎么开？（课件出示要求）我们请路名的设计者为主要发言人，说说这样设计的理由。一个同学发布的时候，其他同学都是参加发布会的记者，可以向他提问、质疑。如果你的设计和他相似，也可以对他的发言进行补充。 学生充分发言、交流展示研究成果。（预设）生：我取的是 “ 智慧路 ” 。詹天佑在开凿隧道时，能根据居庸关和八达岭两座山的不同特点，采用不同的方法开凿，体现詹天佑才智过人。 请学生上黑板画出居庸关和八达岭两座山的简笔画。你能告诉大家你画的依据吗？（课件出示：居庸关山势高，岩层厚 八达岭隧道全长 工期缩短了一半等两段文字）大家仔细读一读这两段文字。 师：詹天佑根据不同的山势采用不同的开凿方法。谁来用箭头画一画两座山不同的开凿方法？ （一生上来，居庸关采用从两端同时向中间凿进的方法；八达岭用竖井开凿法） 师：（课件出示：居庸关山势高，岩层厚 八达岭隧道全长 工期缩短了一半等两段文字）仔细读一读这两段文字，对照同学画的，有没有不同意见？ 师：大家一起再来齐读这两段文字，边读边想像两个隧道与众不同的开凿方法，体会詹天佑的智慧和才干。 师：还有谁要发布？ 生：我取的是 “ 杰出路 ” ，其实跟 “ 智慧路 ” 是一个意思。詹天佑顺着山势上陡坡设计了 “ 人 ” 字形线路，他无疑是一个杰出的工程师。 师：（课件出示 “ 人 ” 字形线路图片）这就是詹天佑设计的 “ 人 ” 字形线路，请你根据课文第六节内容，对着大屏幕说说火车是如何在 “ 人 ” 字形线路上运行的？ 学生对着“ 人 ” 字形线路图片说说火车怎样运行。（课件出示：北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易多了。 ）老师读这段话，请同桌两人合作用橡皮演示火车在人字形线路上怎样运行。师：下面让我们真切地感受一下火车在 “ 人 ” 字形线路上运行的动画场面。（课件演示） 师：看了这个动画，你有什么感受？ 生：我感到詹天佑太了不起了， “ 人 ” 字形线路是一个伟大的创举。 生：我觉得也只有 “ 人 ” 字形线路、有两个火车头的火车才能解决这一难题。我一直在想，有没有更好的办法让火车上这样的陡坡？可是没有，只有 “ 人 ” 字形线路最合适。詹天佑确实太了不起了。 师：还有其它的路名吗？ 生：我叫它 “ 回击路 ” 。因为这条铁路不满4年就全线竣工了，比原计划提早两年，给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。 师：为什么说这是一个有力的 “ 回击 ” 呢？ 生：因为在 1905 年，清政府任命詹天佑为总工程师，负责修筑这条铁路时，帝国主义者认为这是一个笑话。有一家外国报纸还轻蔑地说： “ 能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。 ” 现在我们成功了，这是给他们一个有力的回击。 师：（点击出示一家外国报纸的话）你是如何理解 “ 还没有出世 ” ？ 生：这其实是他们对我们的嘲笑，嘲笑我们科技落后，人才缺乏。 生：我以为这回击路取得太恰到好处了。帝国主义认为从北京到张家口修筑铁路，他们外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。现在这条铁路不满 4年就全线竣工了，而且还比原计划提早两年。这难道不是给帝国主义者一个有力的回击吗？ 生：我觉得这 “ 回击路 ” 其实就是 “ 爱国路。 ” 小结：说得好！同学们，在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑下，詹天佑毅然接受了这一光荣而艰巨的任务。他满怀信心、披荆斩棘，凭自已强烈的爱国热情和杰出智慧成就这一攸关民族声威的历史使命，这是詹天佑的骄傲，也是全中国人民的自豪！大家给京张铁路取的名字真好！分析这么多路名，归纳起来，其实大家都是从赞颂詹天佑的杰出智慧（红粉笔标出智慧路）和爱国热情（红粉笔标出爱国路）这两个角度来命名的，课文也有这样一个中心句表达了这个意思，（指名说出中心句，并板书：杰出、爱国）在命名过程中，也表达了大家对詹天佑的怀念、崇敬以及自已作为一个中国人的自豪。【板块四】1、师：xx年河北省政府又