2019-2020年小学三年级语文《七色花》教学设计和教案.doc

2019-2020年小学三年级语文七色花教学设计和教案教材分析这篇文章是一篇童话，写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事告诉学生要做有意义的事。文章共18个自然段，根据事情发展的顺序可分为三大段。第一段（1-5自然段小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花并用它实现了第一个愿望回到了家。第二段（6-10自然段）珍妮用七色花实现了五个愿望。第三段（11-18自然段）珍妮用最后一片花瓣做了一件有意义的事帮助维佳健康起来。教学目标1、认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。2、熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。3、指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。4、积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。教学重点指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。教学难点读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。教学建议 一、课文教学1、可从课文的开头作为导入，提出问题：珍妮迷了路，这可怎么办呢？也可直接从题目入手：看到“七色花”这个题目，你最想知道些什么？还可以从学生熟悉的花导入，请学生说一说，知道些什么花，再引出课题“七色花”。导入新课的形式可多种多样，但以能激发兴趣，调动思维为目的。2、珍妮用七色花实现了七个愿望。虽然有些愿望看起来是浪费了七色花，但确实是符合珍妮当时的需要。如上北极，是因为男孩子不让她参加游戏；而要玩具，是因为她很羡慕别的孩子的玩具。尽管她为此撕掉了四片花瓣，但她开始懂得要珍惜，不再贸然行事。这个过程说明了珍妮在成长。学习课文时，不要简单的对珍妮进行是非评价，而要引导学生明白，做有意义的事最快乐。3、课文篇幅较长，但浅显易懂，可在学生自读后组织小组讨论课后思考题第一题“说说七色花帮助珍妮做了哪些事情？”以了解学生对内容的掌握。在学习结束时，可完成的课后思考题第二题“如果有一朵其色花，你想实现什么愿望？”。鼓励那些有创造力的想法，鼓励那些为别人着想的愿望。4、可让学生读文后把珍妮做的七件事板书到黑板上。带着面包圈回家 让妈妈的花瓶完整 到北极 回到院子让所有玩具来 让玩具回商店 让维佳健康起来 5、给学生充分的想象空间，以假如我有七色花为题进行说话训练。二、关于生字教学1、这课的生字字形都比较复杂，要在教学中引导学生善于比较，注意生字的写法。在学习过程中要强调记字的方法，鼓励学生采用多种形式掌握这些生字。如“橙”可与“凳”进行比较记忆，用换部件的方法就能够掌握牢固。“碎”字就要引导学生仔细观察易写错的部件，以加深印象。 2、本课还出现了两个多音字“旋”和“塞”，这两个字的读音可以放在具体的语言环境中对其读音进行比较，以初步使学生建立起读音与字义的联系。 3、本课出现了不少的好词和新的词汇，如“东张西望”“健康”等，在结合具体的语言环境让学生感悟理解的基础上，培养学生积累语言的习惯。可以结合“语文天地”中“抄一抄”来进行。拓展习题1、 比一比，组成词语。谣（ ）碎（ ） xun( ) s( ) 旋 塞遥（ ）翠（ ） xun( ) si( )2、 填空：一朵（ ）一串（ ）一片（ ）一阵（ ）3、 用“只要就”说一句话。 相关资料当啷：象声词。神奇：非常奇妙。精品教案教学过程： 一、联系生活，导入新课。1、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？2、同学们，看老师在黑板上写下了什么？教师板书课题：七色花3、对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么？4、学生说出自己想知道的问题。二、自读课文，解决提出的问题。1、学生自由朗读，要求：（1） 借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。（2）边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。2、检查自读情况。（1）汇报自学的词句。师出示要求会认的生字卡片，指名认读。开火车读。说一说自己记忆生字的小窍门。小组内交流自己读懂的内容。（2）指名分小节朗读。学生评价。（3）说一说文章讲了一个怎样的故事？三、精读解疑，品读升华1、全班交流解决的问题。2、学生汇报自读中解决不了的疑问。1、 教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。估计可能会是：（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？（2）珍妮是个怎样的小姑娘？2、 引读写珍妮七次使用七色花的段落。（1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？（2）讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？（3）全班交流，体会人物内心活动。（4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？”（5）品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。3、 默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？五、想象拓展。1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。六、指导写字，引导积累。1、出示本课要求会写的字。（1） 学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写？（2） 学生交流自己的体会。（3） 教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。）（4） 学生写字，互相评价。2、结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。板书设计 七色花迷路第一朵回家第二朵得到七色花第三朵第四朵任性使用七色花第五朵第六朵第七朵帮助别人，最有意义。附送：2019-2020年小学三年级语文三袋麦子教案教学要求学会本课生字，理解有生字组成的词语。能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。能正确、流利有感情的朗读课文。教学时间：两课时 第一课时一、 自主学习1、今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子 2、读了课题，你想提出什么问题？（师梳理出有价值的问题）学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。二、展示交流。1、检查自读情况。 （1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。词语注解等（2）、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。（3）、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。引导：抓六要素;人物、时间、地点，干什么？三、默读课文提出问题，合作探究。1、学生默读课文，思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的? 画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全种2、一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的？ 3、小组合作交流。四、读中感悟,学议释疑. 1、汇报交流，教师作适当引导，点拨，并相机指导读好相关自然段。 相机引导学生读好关键词语：小猪开心地喊、迫不及待（读出急迫的心情）。小牛看了又看，心想（读好心理活动）小猴：全都2、指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，再连起来说。 3、有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。五、达标练习，掌握字词。1、小结本课所学内容，并进行互评2、学生完成学习乐园1、2小题。同桌互换检查。六、作业：用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。练习朗读课文。第二课时一、自主检查，复习导入1、听写生字词，纠正改错。2、指生分自然段朗读课文，回顾课文内容。二、细读课文，合作探究理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。土地爷爷夸_（谁）_（怎么样）讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。三、品读感悟。1、指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文。2、指导口述这部分内容：看板书：自己练读。指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。学生练习口述，同座位分角色口述。指名学生口述。四、拓展延伸 指名学生口述全文。指导学生讲、评议：（1） 语言是否准确连贯，句子是否通顺。（2）讲的内容是否正确。（3）是否有丰富的表情。讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？教师小结：课文给我们见了一个非常有意思的