高三地理备考 ---分析高考试题明确备考对策

分析高考试题，明确备考对策潘化兵北京市东城区教师研修中心2017年6月17日,前言何为优秀的中学地理教师一、2017年典型试题分析二、2018年高考备考对策,主要内容,教考合一知行合一高效课堂,严士健出生于1929年4月1日，北师大教授、数学系主任、数学与数学教育研究所所长，国务院学位委员会第一、二届学科评议组成员，中国数学学会概率统计学会第三届理事长。主要成就：培养大批数学人才。参加创建北师大概率统计教研室，他招收了“文革”后的第一批研究生和进修教师，关心师资队伍的培育和祖国的科学事业。,前言何为优秀的中学地理教师严教授认为一名优秀的数学教师最基本的要求是：一是要真会，二是要有教的意识。,镜子,前言何为优秀的中学地理教师（一）真会（真明白）1.准确把握学科本质，洞悉学科教学的教育价值对学科知识结构的驾驭能力对学科技能（能力）体系的驾驭能力对学科观点与方法体系的驾驭能力其他：情感态度与价值观等,地理专业素养,前言何为优秀的中学地理教师（一）真会（真明白）1.准确把握学科本质，洞悉学科教学的教育价值对学科知识结构的驾驭能力对学科技能（能力）体系的驾驭能力对学科观点与方法的驾驭能力其他：情感态度与价值观等2.准备把握试题本质，提升做题讲题的效率,小结与过渡,前言何为优秀的中学地理教师（一）真会（真明白）1.准确把握学科本质，洞悉学科教学的教育价值2.准备把握试题本质，提升做题讲题的效率情境设问立意答案,本质,如何做题讲题高效？,前言何为优秀的中学地理教师（一）真会（真明白）（二）教的意识（说清楚）1.说清楚学科基础知识间的逻辑关系知识逻辑思维逻辑教学逻辑2.教给学生研究学科问题的一般方法教师在每一章、每一节的学科教学中，要教给学生如何去研究这一章、这一节学科问题的一般方法。,如何学,学习能力？,这样的研究要遵循本章、本节知识所承载的学科思维方法。教师要能够通过自己的研究找到研究问题的一般规律，得出研究问题的一般方法，并通过教学活动，让学生理解、认同这种研究问题的一般方法，并最终成为学生自己的方法。学生学科能力的高低，很大程度上，就是体现在研究问题的方法上，而这种能力的获得，需要教师的专业指导。,农历五月初五端午节（2017年5月30日）,1.把粽叶用开水烫下，用剪子把头剪齐它。,2.把糯米洗净放入水待用。,3.蜜枣洗几次，干净后待用。,5.拿起头部往里窝卷,6.放入一半米后放蜜枣,8.把尾部拉过把米遮盖住，粽叶绕缠着。,4.三个叠放错开点,7.再放米,9.用线十字交叉拧上就可以了。,会了？,（二）教的意识（说清楚）1.说清楚学科基础知识之间的逻辑关系2.要教给学生研究学科问题的一般方法如何教包粽子、饺子、抄手（混沌、云吞）等3.要教给学生学科的基本观点（思想）教师在教学中要能够通过学科知识这一载体，传达给学生学科观点。要让学生能够通过我们的教学，对现实问题的理解更加深刻，解决问题的方法更加符合学科思维。,学科视角,学科视角,前言何为优秀的中学地理教师（一）真会（真明白）（二）教的意识（说清楚）1.说清楚学科基础知识间的逻辑关系2.教给学生研究学科问题的一般方法3.教给学生学科的思想或观点一、2017年典型试题分析,小结与过渡,图1为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日，数年前，两侧的绿化隔离带按统一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生，灌木零乱（右图）。拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。据此完成13题。1.当地自然植被属于A.常绿阔叶林B.落叶阔叶林C.常绿硬叶林D.针叶林,17全国卷,图1,图1为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日，数年前，两侧的绿化隔离带按统一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生，灌木零乱（右图）。拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。据此完成13题。2.造成图示绿化隔离带景观差异的原因可能是该街道两侧A.用地类型差异B.居民爱好差异C.景观规划差异D.行政管辖不同,17全国卷,图1,图1为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日，数年前，两侧的绿化隔离带按统一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生，灌木零乱（右图）。拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。据此完成13题。3.图示常绿灌木成为我国很多城市的景观植物，制约其栽种范围的主要自然因素是A.气温B.降水C.光照D.土壤,17全国卷,图1,小结：考什么了,基于地理基础知识：城市绿化隔离带植被（景观）的特点及主要影响因素基于地理技能（能力）：获取和解读文字、图像信息的技能（能力）。基于地理观点与方法：区域性、整体性等。基于核心素养：综合思维、地理实践力等。,关键,剪纸是中国民间传统艺术，2009年9月入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。剪纸表现的内容丰富多彩，反映人们的生活环境、习俗和风情等，寄托人们对美好生活的向往。图1是一帧剪纸作品。据此完成13题。1图1剪纸所反映的景观主要分布于我国A四川盆地B华北平原C珠江三角洲D长江三角洲,17年全国卷,图1,剪纸是中国民间传统艺术，2009年9月入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。剪纸表现的内容丰富多彩，反映人们的生活环境、习俗和风情等，寄托人们对美好生活的向往。图1是一帧剪纸作品。据此完成13题。2.形成这种景观特征的自然条件有A沟壑纵横，降水集中B地势低平，降水丰沛C地形封闭，排水不畅D山河相间，降水均匀,17年全国卷,图1,剪纸是中国民间传统艺术，2009年9月入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。剪纸表现的内容丰富多彩，反映人们的生活环境、习俗和风情等，寄托人们对美好生活的向往。图1是一帧剪纸作品。据此完成13题。3.该景观主要分布区具代表性的地方剧种是A川剧B豫剧C粤剧D越剧,17年全国卷,图1,小结：考什么了,基于地理基础知识：中国地理基础知识。基于地理技能（能力）：获取和解读文字、图像（基于剪纸的景观）信息的技能（能力）。基于地理观点与方法：区域性、整体性。基于立德树人（文化）：剪纸艺术。基于核心素养：综合思维、区域认知。,关键,图2示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。据此完成68题。6.盐湖面积多年稳定，标明该流域的多年平均实际蒸发量A.远大于2000毫米B.约为2000毫米C.约为210毫米D.远小于210毫米,图2,图2示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。据此完成68题。7.流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是A.坡面B.洪积扇C.河谷D.湖盆,图2,图2示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。据此完成68题。8.如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致A.湖盆蒸发量增多B.盐湖面积缩小C.湖水富养化加重D.湖水盐度增大,图2,小结：考什么了,基于地理基础知识：中国地理基础知识。基于地理技能（能力）：获取和解读文字、图像（基于剪纸的景观）信息的技能（能力）。基于地理观点与方法：区域性、整体性。基于育人目标（文化素养）：中国优秀传统文化（剪纸艺术）。基于核心素养：综合思维、区域认知。,关键,19世纪50年代，淮河自洪泽湖向南经长江如海；黄河结束夺淮历史，改从山东入海。1968年，南京长江大桥建成通车；自1999年，江苏境内又陆续建成了多座长江大桥。江苏习惯上以长江为界分为苏南和苏北两部分（图1）。据此完成13题。1.目前，在洪泽湖以东地区，秦岭-淮河一线A.无划分指标依据B.与自然河道一致C.无对应的自然标志D.两侧地理差异显著,图1,19世纪50年代，淮河自洪泽湖向南经长江如海；黄河结束夺淮历史，改从山东入海。1968年，南京长江大桥建成通车；自1999年，江苏境内又陆续建成了多座长江大桥。江苏习惯上以长江为界分为苏南和苏北两部分（图1）。据此完成13题。2.习惯上苏南、苏北的划分突出体现了长江对两岸地区A.自然地理分异的影响B.人文地理分异的影响C.相互联系的促进作用D.相互联系的阻碍作用,图1,19世纪50年代，淮河自洪泽湖向南经长江如海；黄河结束夺淮历史，改从山东入海。1968年，南京长江大桥建成通车；自1999年，江苏境内又陆续建成了多座长江大桥。江苏习惯上以长江为界分为苏南和苏北两部分（图1）。据此完成13题。3.进入21世纪，促使苏南、苏北合作更加广泛的主导因素是A.市场B.技术C.资金D.交通,图1,小结：考什么了,基于地理基础知识：我国南北方分界线（区域的含义）、河流的作用、区域合作的主导区位因素。基于地理技能（能力）：获取和解读文字、图像信息的技能（能力）。基于地理观点与方法：区域差异与区际联系。基于核心素养：综合思维、区域认知。,关键,36.阅读图文材料，完成下列要求。（24分）西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省（位置见图6a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。图6b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。,（1）从气候角度分析甲地普及日光温室的原因。（6分）,16年全国卷,（1）地处地中海沿岸，冬季温和（最冷月气温为8左右），日光温室可满足蔬菜、瓜果生长的需要；当地干旱少雨，日光温室可减少蒸发，提高水资源利用效率。,36.阅读图文材料，完成下列要求。（24分）西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省（位置见图6a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。图6b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。,（2）分析20世纪7080年代甲地温室生产的农产品出口西班牙以北欧洲发达国家的优势条件。（6分）,16年全国卷,（2）纬度低；蔬菜、瓜果品种多，且成熟早，可提前上市（供应）；温室设备简单，不需要人工加温；劳动力廉价，产品价格相对低；距离较近，运输成本较低。,36.阅读图文材料，完成下列要求。（24分）西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省（位置见图6a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。图6b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。,（3）分析甲地温室农业集群式发展对提高农产品出口竞争力的作用。（6分）,16年全国卷,（3）良种培育与供应，利于新品种、新技术的推广，保持产品的质量和产量优势；及时安装维护，保证蔬菜和瓜果生产的稳定和供应的连续性；完善的销售网络与现代物流，能将产品及时保质地运达市场。,36.阅读图文材料，完成下列要求。（24分）西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省（位置见图6a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。图6b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。,（4）你是否赞同在甲地扩大温室农业生产规模？请表明态度并说明理由。（6分）,16年全国卷,（4）赞同理由：当地气候条件事宜，温室农业技术基础好，有一定的发展空间；经济效益高，增加就业，带动相关产业发展等。不赞同理由：沿海平原土地有限，迪拜哦水资源缺乏，扩大树缠规模将会增加水资源、土地资源供应压力；过渡开采地下水，可能导致海水倒灌等环境问题。,小结：考什么了,基于地理基础知识：种植业对自然条件的改造；农产品出口的优势条件；集群式发展对出口农产品竞争力的作用；农业的可持续发展等基于地理技能（能力）：获取和解读文字、图像信息的技能（能力）。基于地理观点与方法：发展变化观；人地协调观。基于地理学习能力：西班牙甲地日光温室农业的发展。基于核心素养：综合思维、区域认知、人地协调观。,37.阅读图文资料，完成下列要求。（24分）山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。在山地苔原带，植物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律：在山地苔原带下部，少数植物种类通过种间竞争获得优势，植物多样性较低；随着海拔升高，环境压力变大，种间竞争减弱，植物多样性升高；在更高海拔区域，适宜生存的植物种类减少。地理科考队调查某山峰的苔原带（海拔20002600米）时发现，该苔原带部分地区存在干扰，导致优势植物数量减少，植物多样性异常；阴、阳坡降水量与坡度差别不大，但植物多样性差异显著（图6）。,（1）确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位，以及干扰强度的垂直分布特征。（6分）,（1）阳坡苔原带的下部（中下部，20002300米附近）干扰强度随海拔升高而降低（海拔越低，干扰强度越强）,关键,37.阅读图文资料，完成下列要求。（24分）山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。在山地苔原带，植物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律：在山地苔原带下部，少数植物种类通过种间竞争获得优势，植物多样性较低；随着海拔升高，环境压力变大，种间竞争减弱，植物多样性升高；在更高海拔区域，适宜生存的植物种类减少。地理科考队调查某山峰的苔原带（海拔20002600米）时发现，该苔原带部分地区存在干扰，导致优势植物数量减少，植物多样性异常；阴、阳坡降水量与坡度差别不大，但植物多样性差异显著（图6）。,（2）判断在未遭受干扰时，阴坡与阳坡苔原带植物多样性的差异，并说明判断依据。（6分）,（2）阴坡较阳坡植物多样性高由于海拔较高处，较少受干扰；阴坡植被的多样性高于阳坡。,关键,37.阅读图文资料，完成下列要求。（24分）山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。在山地苔原带，植物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律：在山地苔原带下部，少数植物种类通过种间竞争获得优势，植物多样性较低；随着海拔升高，环境压力变大，种间竞争减弱，植物多样性升高；在更高海拔区域，适宜生存的植物种类减少。地理科考队调查某山峰的苔原带（海拔20002600米）时发现，该苔原带部分地区存在干扰，导致优势植物数量减少，植物多样性异常；阴、阳坡降水量与坡度差别不大，但植物多样性差异显著（图6）。,（3）分析与阴坡相比，苔原带阳坡地表温度和湿度的特点及产生原因。（6分）,（3）阳坡地表温度高、湿度低（水分条件差）阳坡太阳辐射强，地表温度高，蒸发较强；阳坡融雪早，蒸发历时长。,关键,37.阅读图文资料，完成下列要求。（24分）山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。在山地苔原带，植物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律：在山地苔原带下部，少数植物种类通过种间竞争获得优势，植物多样性较低；随着海拔升高，环境压力变大，种间竞争减弱，植物多样性升高；在更高海拔区域，适宜生存的植物种类减少。地理科考队调查某山峰的苔原带（海拔20002600米）时发现，该苔原带部分地区存在干扰，导致优势植物数量减少，植物多样性异常；阴、阳坡降水量与坡度差别不大，但植物多样性差异显著（图6）。,（4）说明从2300米至2600米，阴、阳坡植物多样性差异逐渐缩小的原因。（6分）,（4）随着海拔的升高，阴阳坡面积减少，自然条件（光热土等）的差异减少；阴阳坡的相互影响加强，差异缩小；对植物多样性的影响减弱。,关键,小结：考什么了,基于地理基础知识：自然带植物多样性及其成因。基于地理技能（能力）：获取和解读文字、图像信息的技能（能力）。基于地理观点与方法：区域性与区域差异；人地协调观。基于地理学习能力：山地垂直带内部的分异规律；地理科考队调查某山峰的苔原带。基于核心素养：综合思维、区域认知、人地协调观。,关键,36.阅读图文材料，完成下列要求。（24分）西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省（位置见图6a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。图6b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。,（1）从气候角度分析甲地普及日光温室的原因。（6分）,16年全国卷,（1）地处地中海沿岸，冬季温和（最低月气温约为8左右），日光温室可满足瓜果、蔬菜的生长；当地干旱少雨，日光温室可减少蒸发，提高水资源利用率。,试题回顾,课标卷13题：我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观。（文、图）课标卷13题：剪纸是中国民间传统艺术，2009年9月入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。（文、图）。课标卷68题：我国西北某闭合流域的剖面。（文、图）课标卷13题：19世纪50年代，淮河自洪泽湖向南经长江如海；黄河结束夺淮历史，改从山东入海。（文、图）课标卷36题：西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。（文、图）课标第37题：山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。（图、文）,依托现实问题，渗透育人目标基于文图阅读，强调学习能力回归基础考点，突出地理素养,一、2017年典型试题分析考什么二、2018年高考备考对策“顶天立地”（一）建构地理学科内容体系（二）建构小专题的内容体系,小结与过渡,顶天立地全面备考高效课堂,二、2018年高考备考对策怎么办（一）建构地理学科内容体系地理内容全面备考1.地理教材与地理内容2.自然地理的内容体系3.人文地理的内容体系4.区域地理的内容体系5.其他,主要内容,地理1,地理2,地理3,七年级,八年级,1.地理教材与地理内容,选修教材与选修内容,（一）建构地理学科内容体系地理内容全面备考1.地理教材与地理内容2.自然地理的内容体系基于地理要素的角度分：大气、地形、水文、生物（、土壤）。,关系,自然地理五大要素之间的相互关系,主导要素,整体性,自然环境自然景观,（一）建构地理学科内容体系1.地理教材与地理内容2.自然地理的内容体系基于地理要素的角度分：大气、地形、水文、生物（、土壤）。综：自然环境（景观）。3.人文地理的内容体系基于地理要素的角度,小结与过渡,整体性观点,基础知识基本技能基本观点,（一）建构地理学科内容体系1.地理教材与地理内容2.自然地理的内容体系基于地理要素的角度3.人文地理的内容体系基于地理要素的角度分：人口、聚落、农业、工业、地域联系等。,关系,自然环境自然景观,地理环境地理景观,人地关系,（一）建构地理学科内容体系1.地理教材与地理内容2.自然地理的内容体系3.人文地理的内容体系基于地理要素的角度分：人口、聚落、农业、工业、地域联系等。综：人文环境（景观）4.区域地理的内容体系,人地协调观发展变化观,4.区域地理的内容体系,区域,世界地理（五）认识区域“说明”本单元规定从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，旨在使学生通过认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习和探究区域地理的基本方法。南、北极地区是必学区域。此外，教材编写者和教师还必须从世界范围内选择至少一个大洲、四个地区（例如南亚）和五个国家编写教材和组织教学。在编写教材和组织教学中，所选择的“大洲地区国家”组合应涉及所有大洲，其内容必须涵盖本单元全部的“标准”。就某一区域而言，可以选择若干条“标准”，合理组织材料。,中国地理（五）认识区域“说明”本单元规定选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具体学习内容从所选择区域的实际出发，不要求面面俱到。北京、台湾、香港、澳门为必学区域。此外，教材编写者和教师还必须从全国范围内选择至少五个不同空间尺度的区域编写教材和组织教学。就某一具体区域而言，可以选择若干条“标准”，合理组织教材，但所选区域组合，必须涵盖本单元所有“标准”。在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题。,（一）建构地理学科内容体系1.地理教材与地理内容2.自然地理的内容体系3.人文地理的内容体系4.区域地理的内容体系不同尺度的区域：不同尺度区域的区域特征、区域可持续发展，掌握不同尺度区域的学习方法。,区域性、综合性、区域尺度思想,二、2018年的备考策略（一）地理学科内容体系建构1.地理教材与地理内容2.自然地理的内容体系3.人文地理的内容体系4.区域地理的内容体系5.其他地球、地图、3S技术等,二、2018年的备考策略（一）建构地理学科内容体系地理内容全面备考1.地理教材与地理内容2.自然地理的内容体系3.人文地理的内容体系4.区域地理的内容体系5.其他,要素区域,11个地理要素不同尺度的区域地球与地图、3S技术,基础知识基本技能观点与方法等,小结,二、2018年的备考策略（一）建构地理学科内容体系地理内容全面备考1.地理教材与地理内容2.自然地理的内容体系3.人文地理的内容体系4.区域地理的内容体系5.其他（二）建构小专题内容体系核心考点精细化备考,小结与过渡,二、2018年的备考策略（一）建构地理学科内容体系地理内容全面备考（二）建构小专题内容体系核心考点的精细化整理1.分析真题，明确命题的特点2.设计专题，精细化核心考点,主要内容,36.阅读图文材料，完成下列要求。（24分）西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省（位置见图6a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。图6b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。,（1）从气候角度分析甲地普及日光温室的原因。（6分）,16年全国卷,考什么,河套平原素有“塞上米粮川”之称，是内蒙古自治区粮、油、糖生产基地。（4）指出该地发展农业生产的限制性自然因素，并说明进行改造的方式及可能引发的问题。（8分）,36.（36分）读图9，回答下列问题。问题。,08年北京卷,考什么,河套平原素有“塞上米粮川”之称，是内蒙古自治区粮、油、糖生产基地。（4）指出该地发展农业生产的限制性自然因素，并说明进行改造的方式及可能引发的问题。（8分）,36.（36分）读图9，回答下列问题。问题。,（4）降水；引黄河水进行灌溉；土壤盐渍化；下游水资源短缺。,08年北京卷,36.（36分）读图12，回答下列问题。,图示灌区是我国高产农田建设的重点区域之一，该区水利工程具有“蓄、引、提、排相结合”的特色。（2）简述形成该特色的自然条件，说明灌区水利工程在高产农田建设中的功能。（10分）,16年北京卷,考什么,（2）自然条件：地势低平，河网密布；年降水量较大且集中在夏季，降水量年际变化大。功能：灌溉，抗旱，蓄洪，排涝。,图1所示区域中，秋明、汉特曼西斯克等城市的蔬菜供应主要依靠进口，波动较大。2014年起，这些城市以及周边地区采用荷兰等国的技术，修建了大型温室蔬菜培植基地。生产的蔬菜可满足当地约20%的需求。据此完成46题。4.该地区蔬菜种植的限制性自然因素是A.热量B.水分C.光照D.土壤5.该地区利用温室种植蔬菜的优势条件是A.劳动力成本低B.生产技术先进C.种植历史悠久D.能源供应充足,16年海南卷,图1所示区域中，秋明、汉特曼西斯克等城市的蔬菜供应主要依靠进口，波动较大。2014年起，这些城市以及周边地区采用荷兰等国的技术，修建了大型温室蔬菜培植基地。生产的蔬菜可满足当地约20%的需求。据此完成46题。6.该地区扶持温室蔬菜基地建设的直接目的是A.减少蔬菜对外依赖B.增加农业经济收入C.改善当地种植结构D.提高土地利用率,16年海南卷,我国某边防站（海拔4900米）的驻防官兵在艰苦的条件下，为改善生活试种蔬菜。他们先盖起简易阳光房，但种的蔬菜仍不能生长。后来，他们又在简易阳光房中搭架，架上盆栽，终于有了收获。回答910题。9.盖简易阳光房改造的自然条件主要是A.热量B.水分C.土壤D.光照10.在简易阳光房中再搭架盆栽，蔬菜才能生长，解决的问题是A.蒸发量大B.多虫害C.地温低D.太阳辐射强,07年全国卷,22.兰州为克服自然条件对种植白兰瓜的不利影响，在原有土地上增铺砂砾层，使白兰瓜的产量、质量显著提高。说明砂砾层对白兰瓜生长自然条件的改善作用。（10分）,22.砂砾层减少了水分的蒸发(3分)；白天增温快，夜晚冷却快，增大土壤日温差，利于瓜果糖分的积累(4分)；可以有效减少(风沙等造成的)土壤养分流失(3分)。,08年海南卷,13.（24分）结合图文材料，回答问题。利用“温室效应”原理，我国北方地区冬季采用大棚技术种植蔬菜、花卉等作物。（2）参考图13，分别说明大棚技术对农业生产光、热、水条件的有利影响。（9分）,10年天津卷,（2）使冬季的太阳光照得以充分利用；提高了大棚内的温度，使作物在冬季也可种植（可以减轻冻害，提高农业生产抗灾能力）；有利于保持、调节大棚内空气和土壤的水分。,试题回顾,17年课