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文档简介

小学五年级语文桂花雨第一课时教学设计3份1、能正确、流利、朗读课文。、学会生词，理解生词。、理清脉络，会说说文章写了一件什么事。【教学过程】一、导入谈话：春天会下绵绵细雨，夏天会下狂风暴雨，冬天会下凄风苦雨。那秋天会下什么雨呢？秋天会下桂花雨。桂花雨是怎么回事呢？老师今天就带来了一篇文章写的就是桂花雨。是有台湾女作家琦君写的。想不想读呢？二、学生读课文要求：读准生字音，读通每句话。三、检查生词情况过渡：我们一起来学习生词。和同学分享读书的收获。出示生词：笨笨拙拙 前后左右 新鲜 尤其、指名读。、齐读。、讨论尤其意思，并造句。出示生词：谢落 吩咐 帮着 口占一绝、读词。、讨论吩咐的意思。、谁口占一绝。、出示诗句：细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。出示生词：摇桂花 撮桂花 拣桂花 和在茶叶中 桂花卤 糕饼、自己读。、做动作理解撮和拣并和搓和捡作比较。、活时多音字，讲解并理解它。四、学生再次读文过度：我们把词语放入文中，再读课文，牢记这些词。、学生读文：要求：读完课文想一想，课文主要讲了一件什么事？、学生读文。、讨论：课文讲了一件什么事呢？这篇课文主要讲了作者小时候一家人摇桂花的快乐情景。五、理清文章脉络、想想文章哪几个自然段讲摇桂花？讨论得出：、两个自然段讲摇桂花。、想想、两段主要写什么？讨论得出：、两个自然段写桂花香。、想想、两个自然段又是写什么呢？讨论得出：、两段写桂花香。六、检查读书过渡：现在我们已经理清了脉络，再次有条理地朗读课文。、指名朗读，男生读、两段，女生读、两段，读
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