语文人教版六年级下册15 凡卡

,六年级语文下册汕头市潮南区成田镇简朴小学示教者：郑映如郑,第15课凡卡,新课导入,童年，是我们一生中最美好的时光，它充满着阳光、爱和幻想。可是在19世纪沙皇统治下的俄国，儿童的命运却是那么悲惨。九岁的凡卡被送往城里做学徒，受尽了折磨。圣诞节前夜，绝望的凡卡偷偷给他唯一的亲人乡下的爷爷写信，诉说自己的不幸，哀求爷爷接他回去。凡卡的愿望能够实现吗？让我们走进课文，倾听凡卡的诉说。,对比一下，今天的幸福生活和凡卡那个时候的悲惨生活有什么不同？,知识备查,创作背景：凡卡写于1886年，正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，无数破产农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情他们的命运，于是创作了这篇真实感人的小说，从而使我们了解到沙皇统治下的劳动人民的悲惨生活。,字词学习,左右结构,上下结构,锈、揉、玛、噎、搓、喳、坑、伊、搅,蘸、毒,半包围结构,左中右结构,摩、匣,撇、娜,1.了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运，理解作者表达的思想感情。2.学习课文的细节描写和叙述、信、凡卡的回忆交叉在一起描写的方法。3.有感情地朗读课文。,通读课文,1.问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤儿身份。2.痛苦的学徒生活。3.介绍莫斯科见闻。4.哀求爷爷、问候熟人。,凡卡在信中讲了哪几件事？说明他是个怎样的孩子？,思考探究,凡卡痛苦的学徒生活挨打揪、拖、揍、戳、打挨饿一点儿面包、稀粥挨冻睡在过道里、没有鞋没法睡一就,非人生活,学习文中回忆的部分（4、5、6、13、14节）,思考讨论：凡卡在写信的同时还插进去叙述了哪些内容？作者这么写的目的是什么？,爷爷守夜乡村雪夜和爷爷砍圣诞树,以欢乐反衬凡卡的凄苦,学习文章最后一部分,（1）凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆部分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈自己的看法。,（2）再读凡卡的信，根据自己的理解，在信的后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦碎现实依旧的悲惨命运。,读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。,爷爷是一个年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。,请同学们结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。,家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想到凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。,爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。,请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？,写信前,写信,写信后,思念爷爷,受不住了，死路一条,没有指望，连狗不如,生活悲惨社会黑暗,（伤心）,（担心）,（希望）,板书设计,课文在写凡卡写信时，第一次穿插叙述，第二次穿插叙述了。作者两次穿插叙述，将的爷爷与对比，将虽然艰难但充满温情的乡下生活与对比，目的是为了反衬出凡卡当时,凡卡和爷爷一起守夜的情景,凡卡和爷爷砍圣诞树的情景,慈祥,凶狠的老板,痛苦的学徒生活,悲惨的生活和痛苦的心情。,一、抓住细节描写，使文章写得很感人。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。三、插叙的手法，读来自然、流畅。,走进写法,把