2018届中考语文文言文专项复习十一教案.doc

文言文专项复习十一教 案复习目标：1. 复习活板、核舟记一课。2. 掌握文中重要的实词和虚词。3. 培养迁移能力。复习重难点：1.掌握文中重要的实词和虚词。2.培养迁移能力。复习时数： 一课时教学设计：一、 导入。二、 检查预习情况。1. 解释加点的字词。盛为之 布衣毕昇 薄如钱唇 松脂、蜡和纸灰之类冒之 持就火炀之 字平如砥 一板已自布字 此印者才毕 第二板已具 素无备者 旋刻之 用讫 极为神速 不若燔土 殊不沾污 予群从 明有奇巧人 罔不因势象形 尝贻余核舟一 八分有奇 中轩敞者为舱 峨冠而多髯者 其两膝相比者 佛印绝类弥勒 神情与苏、黄不属 题名其上 又用篆章一 其船背稍夷 计其长曾不盈寸 盖简桃核修狭者为之 2. 辨析词义。唐人尚未盛为之 以一铁范置铁板上 已后典籍皆为板本 以一平板按其面 又为活板 以备一板内有重复者 每字为一印 以纸帖之 满铁范为一板 未为简易 第二板已具 每韵为一帖 已后典籍皆为板本其印为予群从所得 以纸帖之 唐人尚未盛为之 每韵为一帖 松脂、蜡和纸灰之类冒之 若止印三二本 如“之”“也”等字 不若燔土 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 持就火炀之 其印为予群从所得 用讫再火令药熔 以一平板按其面 火烧令坚其印自落 每字皆有数印 一板已自布字 每字为一印 其印自落 欲印板印书籍 又为活板 持就火炀之满铁范为一板 瞬息可就则以一平板按其面 罔不因势象形 孔子云：“何陋之有？” 无案牍之劳形 盖大苏泛赤壁云 舟首尾长约八分有奇 高可二黍许 每一字皆有数印 珠可粒粒数也 为字共三十有四 君子居之，何陋之有 左手抚鲁直背 佛印居右 左手抚炉 启窗而观 其两膝相比者 中峨冠而多髯者 而竖其左膝 而计其长曾不盈寸 其人视端容寂 而竖其左膝 其船背稍夷 计其长曾不盈寸 神情与苏黄不属 有良田美池桑竹之属 忠之属也 三、 再读课文并识记重要实词和虚词的词义。四、 课堂迁移训练。阅读课文并回答问题杨务廉甚有巧思，尝于沁州市内刻木作僧，手持一碗，自能行乞。碗中投钱，关键忽发，自然作声云：“布施。”市人竞观，余其作声，施者日盈数千。（宋）庆历中，有一术士，姓李，多巧思。尝木刻一舞钟馗，高二三尺，右手持铁简。以香饵置馗左手中，鼠缘手取食，则左手扼鼠，右手用简毙之。注释：关键：机械的发动处。健：锁簧。钟馗：古代传说故事人物，谓能打鬼和驱除邪祟。扼：用力掐住。1. 解释下列句子中加点的词语。手执一碗 施者日盈数千鼠缘手取食 右手用简毙之2. 请用“/”标出下句的朗读停顿。尝于沁州市内刻木作僧3. 用现代汉语说出下列句子的意思。 以香饵置馗左手中 4比较这两篇小品文，说说哪位发明制造者的构思更妙？ 五、 课后提升。阅读文段并回答问题。卢沟桥跨卢沟水，金明昌初建，我正统九年修之。桥二百米，石栏列柱头，师母乳顾抱负赘，态色相得，数之辄不尽。俗曰：鲁公输班神勒也。桥北而村，数百家。己巳岁虏焚掠略尽。村头墩堡，循河婉婉，望之如堞。注释： 狮母乳：指母狮和幼狮。 赘：通“缀”，连接。 态色相得：得，适合。 神勒：神妙的雕刻。 墩堡：战争中防御敌人的碉堡。 堞：城墙上的矮墙，也称女墙。1. 解释下列句子中加点词的意义。 师母乳 顾抱负赘 数