2019语文A版语文二下《蜗牛搬家》word教案.doc

2019语文A版语文二下蜗牛搬家word教案教学时间：教学内容：蜗牛搬家执 教 人：余庆县敖溪小学 范维素教学目标：1、深刻理解重点词语的意思，有感情朗读课文。2、懂得有了美好的目标，就要及时行动，不怕困难，付出努力，这样才能达到理想的彼岸的道理。3、清楚地发表自己的见解。教学重点：1、深刻理解重点词语的意思，有感情朗读课文。2、懂得有了美好的目标，就要及时行动，不怕困难，付出努力，这样才能达到理想的彼岸的道理。教学过程：（一）导入1、谈话揭示课题小朋友，今天老师给你们带来了一个朋友，你们想认识它吗？（想）他是谁？（蜗牛）谁能说说蜗牛是什么样子，有什么特点？（学生自由说）今天咱们来学习蜗牛搬家板书课题：蜗牛搬家2、你们看到课题，想知道什么？蜗牛住在哪儿？蜗牛为什么要搬家？它要搬到哪里？蜗牛的家后来搬成了吗？很好，现在请小朋友带着这些问题去熟悉课文吧。（二）学习课文，了解蜗牛想搬家的原因1、读课文，找一找蜗牛住在什么地方？说说“蜷曲”、“光秃秃”是什么意思？、练习用“只有才”说话。、你觉得这样的环境住着怎么样？就带着这种语气来读一读（明白蜗牛居住的环境差）2、出示课件、一天，蜗牛的朋友蜻蜓和螳螂来看蜗牛，他们看到蜗牛居住的地方，会说些什么呢？（如果你是蜗牛的朋友你会怎么做？）、课文中，“清清的小河”后面有六个小点，你们知道是表示什么吗？还有很多美丽的景物，谁来说一说，可能还有什么？、要是能住在这里会是什么感觉？（指导朗读，读出小山丘的美，以及住在小山丘的快活感）、出示练习： 小山丘那儿有（）丛林，有（）野果，还有（）小河.、用“有有有还有”说一句话。、听说有这么美的地方，如果你是蜗牛你会怎么想？（学生回答。）、蜗牛心里也是这么想的，课文中是怎么写的呢？过渡：（1）蜗牛听了蜻蜓和螳螂的话，它的心情怎样的？它会想些什么呢？它打定了一个什么主意？理解“打定主意”一词 板书：愿望-搬到小山丘去住（2）蜗牛开始打定了主意搬家，搬成家没有？（没有）最后却始终没有搬，看到这，你有什么疑问吗？自由读课文，找找看哪些小动物来帮蜗牛搬家？到课文中画出蜗牛搬不成家的理由，看谁能找出答案来。（三）、抓住蜗牛说的三句话，体会蜗牛害怕困难，“始终没有搬家”的原因。、学生自由读课文，找答案。、回答蜗牛不搬家的原因。理解“犹豫”是什么意思？犹豫：拿不定主意。、蜗牛犹豫了几次？什么原因让蜗牛打不定主意了？ 4、找出蜗牛说的三句话，用笔在书中画出来，请你用犹豫的语气读一读蜗牛说的三句话。、今天太热了，我行动又慢，强烈的阳光会把我晒坏的！、我这细皮嫩肉，可禁不住这风沙吹打。、下雨地滑，小山丘的斜坡，无论如何我是爬不上去的。、教师指导朗读。其他同学来评评。并理解“禁不住”的意思。学生边读边表演。理解 “无论如何”一词的意思。去掉这个词感觉两句有什么不同？、蜗牛的家搬成了没有？为什么？板书：没有行动5、读了蜗牛说的这些话你觉得它是一个怎样的小动物？6、课文哪里说明蜗牛最后还是“想”搬家的？“那边”是指（），“张望”说明蜗牛（）蜗牛是在叹息什么？用动作理解“张望，叹息”的意思。你认为这种叹息有用吗？ 7、这时，你想对蜗牛说什么吗？ 8、如果你是这只小蜗牛，你有什么话说吗？（四）总结全文从这个故事中，你收获了什么？你明白了一个什么道理？（光有愿望，没有行动，终将一事无成。要实现自己的愿望。要不怕困难，及时行动，朝着目标努力，才能成功。只有这样才能达到理想的彼岸。）（五）拓展延伸你有什么愿望？你会如何实现你的愿望？板书：蜗牛搬家愿望 搬到小山丘去住 怕太阳晒 理想需要有行动才能实现怕风沙吹打 没有行动怕路滑附送：2019语文A版语文二下鹬蚌相争word教案一、初读课文，了解故事1、今天，老师要隆重地为大家介绍两个小动物（出示图片）瞧，这是翱翔在蓝天的鹬（板书：鹬），一种长嘴水鸟，以吃小鱼、小虫、贝类为食，这是生活在水中的蚌（板书：蚌），一种软体动物，外面是硬硬的壳，壳里是雪白的蚌肉。有一天，这两个小动物之间发生了一个有趣的故事，想读一读吗？2、故事的题目叫板书：相争3、快打开课本，自己去读一读吧！希望你们字字读准，句句读通。能把课文读通读顺吗？（能）开火车读。4、这两个小动物之间发生了怎样的故事呢？你能用一句话来告诉大家吗？（点击媒体）出示：蚌张开壳晒太阳，鹬（ ），蚌（ ），双方（ ），结果（ ）。短短一句话，就把鹬蚌相争的起因、经过、结果说清楚了，真简单！ 二、精读课文，感悟明理（一）知起因，入情境1、故事中的主人公可没这么简单，它们之间发生了争斗。相争的起因是什么呢？文章的第一自然段告诉了我们，谁来为大家来读一读？（点击媒体）2、同学们刚刚都读懂了，鹬蚌相争的起因就是：鹬啄蚌，蚌夹鹬。（相机板书）3、通过刚才的朗读，你仿佛看到了怎样的画面？让我们通过朗读来展现这些画面吧！（二）悟过程，体情感1、鹬的嘴被重重的河蚌死死地夹住了，这时，鹬最想做的是什么呢？（拔出嘴来）想象一下，它会怎么做呢？（交流）2、是呀，鹬又打，又敲，又甩想尽一切办法，使出浑身力气，还是（引读）拔不出嘴来。（点击媒体）3、这时，鹬想到了什么办法？（威胁蚌）4、威胁就是？怎么威胁的？ 5、你能当一回鹬，读出它的语气来吗？6、面对威胁，河蚌屈服了吗？（没有）从哪看出来的？（毫不示弱、得意洋洋）7、理解并指导读“毫不示弱”、“得意洋洋”。8、我想你们也能读好蚌得意洋洋的话。（指名读，齐读）9、下面老师要和同学们合作了，请男生读鹬说的话，女生读蚌说的话，一起再现鹬蚌相争的场面，好吗？（1）、鹬傲慢地说： 蚌白了鹬一眼说： （2）、鹬扎煞着羽毛，生气地说： 蚌也恶狠狠地说： （3）、鹬咬牙切齿地说： 蚌也怒气冲天地说： （4）、过了很长时间，鹬和蚌都筋疲力尽，鹬有气无力地说： 蚌也无精打采地说： （三）晓结果，明道理1、引读“就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。”“谁也不让谁”让你想起了哪个词语？（板书：互不相让）2、是啊，鹬和蚌一个威胁吓唬、一个毫不示弱，一个小时过去了，鹬 ，蚌 ，可它们都（读）；两个小时过去了，鹬仍然 ，蚌 ，它们还是（读）；三个小时过去了，鹬坚持 ，蚌 ，它们仍旧（读）；四个小时过去了，鹬死死地 ，蚌 ，它们依然（读）；鹬和蚌互不相让，最终会有怎样的结果？3、果然不出所料，出示“正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见了，不禁喜笑颜开。他没费一点力气，就把它们一齐捉住了。”此时的渔夫心情怎样？文中有一个词语道出这一切。（喜笑颜开）4、渔夫将鹬和蚌装进网兜，喜滋滋地回家了。被困在网中的鹬和蚌此时会想些什么呢？ 根据学生回答相机揭示道理：做事要懂得退让，一味相争只会两败俱伤，有时还会让第三者得利。人与人之间的相处也是如此，所谓忍一时风平浪静，退一步海阔天空。5、揭寓意。写一写：现在，你想对寓言中的鹬、蚌、渔夫分别说些什么呢？（点击媒体）三、拓展延伸，深化寓意1、同学们，你们知道吗？就是这个小故事发挥了很大的作用，避免了两个国家之间的一场战争。那是“战国时期，赵国和燕国都不是实力强大的国家，而秦国实力强大，并对这两个小国虎视眈眈，想乘机吞并。可赵王没有考虑清楚眼前的形势却打算出兵攻打燕国。燕王知道了，心里很着急，便派大臣苏代到赵国去劝说赵王，不要出兵攻打燕国。“苏代来到赵国，对赵王说：大王，您先别谈打仗的事，我来讲个故事给您听”2、这个故事就是鹬蚌相争。今天就让我们来当一回苏代，拿起书有声有色地为赵王讲讲这个故事。4、“听了这个故事，赵王猛然醒悟，他拍着脑袋说：“多谢先生的启发，我明白了”于是，赵王取消了攻打燕