2019-2020年三年级语文上册 寒号鸟 2教案 浙教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 寒号鸟 2教案 浙教版教材分析：背景知识：1.本文是继小马过河之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。2.本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。教材特点：本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。教学目标：1学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。2能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3能分角色朗读课文。4懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。教学重难点：教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：准确领会寓意。教学准备：1.鸟的挂图或投影片。2.录音。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1学会生字、新词，读准多音字“号”。2初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。3学懂课文第1自然段。一、解题。1.读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。2.知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）二、布置自学。这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。1.由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。2.通课文，用“”划出表示季节变化的句子。3.空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。三、检查自学情况。1.录音范读课文。（听后自评并纠正）2.名读一读划出的词语。（互相交流评点）3.说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）4.名填空并齐读。四、练习按时间顺序组句成段。1.名读读用“”划出的表示时间的句子。2.学生读出的句子按顺序出现。3.生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）4.些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？5.一练：作业本第5题。五、理清文章脉络。1.读全文。2.一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。六、学习第1自然段。1.由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）2.会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）3.读第1自然段。第二课时教学目标：1.讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。2.抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。3.懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。4能分角色有感情地朗读课文。课前准备：1.音磁带一盒。2.黑板若干块。3.灯片若干张。4.号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。一、复习巩固，整体切人。1根据简笔画，说话导入。2整体回顾，说说这是一只（ ）的寒号鸟，（ ）的喜鹊。二、学习25自然段。1默读24自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）2检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。3还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“”。4抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a寒号鸟不听谁的劝告？b喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读评点范读自读齐读）c从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读）d指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）5指导有感情朗读第五自然段。（想象自读指读评点女生齐读）三、学习68自然段。1回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。2启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：a寒号鸟不听谁的劝告？b谁怎么劝告？c从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？d寒号鸟还是不听劝告结果怎样？3学生轻声自读，思考上述问题。4四人一小组讨论，准备汇报。5汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要点：问题b，比较喜鹊说：“”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“”体会感情变化指导读好语气。问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。四、返顾全文，深化认识。1齐读第九自然段。2深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）3订正作业，随机小结，完善板书。4学习了课文，你懂得了什么道理？5小结学法，用幻灯打出：抓重点词提问解答展开想象感情朗读五、分角色扮演朗读。板书设计：寒号鸟懒惰勤劳玩睡垒巢直打哆嗦住暖窝最后哀号熟睡不幸幸福附送：2019-2020年三年级语文上册 寓言两则 1教案 西师大版教学目标：知识目标：认识本课生字，并能正确书写这些字。情感目标：能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。能力目标：能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。教学重点：理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。教学难点：理解课文讲的道理。教学准备：1.准备与故事有关的图画，或多媒体课件。2.学生课前找几个与故事寓意相近的成语。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、学习“水滴石穿”。（一）激趣引入新课。1.同学们都知道许多故事的成语吧，这些词语内容非常生动有趣，你能把自己知道的成语说给大家听一听吗？抽生说。今天我们也要学习一篇有趣的成语故事：（板书：寓言两则水滴石穿）。生齐读课题。2.“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能做到啊？（二）初读课文，练习朗读。1.学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读懂这个故事。第二要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请同学打开书，自由朗读课文。等会男生和女生来比一比，看哪边读得最好。现在抓紧时间练习读书，师巡视指导。2.生自由小声朗读课文。3.哪位同学代表男生参加朗读比赛呀？其余的认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好？抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读间“阶ji”、“嫌xin”，指导书写。4.请一位女同学与刚才那位同学比一比，看谁读得好？5.师评：读得太好了。谁读得最好呢？生评。6.师：两位同学都读得很好（在黑板上给“男生”和“女生”下各画一面小红旗）。老师请同学们再读一遍课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内讨论解决，小组不能解决的，等会儿提出来我们一块解决。（三）再读课文，质疑问难。1.学生自由朗读，师巡视指导。2.学生小组内讨论。3.各组派代表提出不懂的问题。能当场解释的字词，采取师生合作，生生合作的方式解答，难一点的问题梳理出并板书：（1）“水滴石穿”是什么意思？（2）水滴怎么会把石阶滴穿呢？4.同学提出的这些问题，我想你们能自己解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想这些词的意思。自己再读，找答案。5.师引导：有同学见过家门前的石阶被水滴滴出了一些小窝窝吗？请见过的同学来描术一下。6.小组内讨论：“小滴真能滴穿石阶吗？”抽生说相信或不相信的原因。并根据学生的回答板书。引导学生体会语气，请相信水滴能把石阶滴穿的一名同学来读水滴的话，试着用肯定的语气来读。另请“不相信”的一名同学来读石阶的话，试着用嘲讽不信的语气来读。7.男、女生分角色朗读课文。师评：两边的同学都读得很好，都可以画红旗。8.出示多媒体课件，生认真看画面：“水滴一滴一滴不停地落在石阶上，过了一年又一年，终于把石阶滴穿了。”你们现在知道“水滴石穿”是什么意思吗？抽生说，师补充。你能用这个成语说一句话吗？9.师范读课文的最后两个自然段，生边听边想：（1）水滴和石阶谁的说法对？（2）水滴是怎么把石阶滴穿的？（四）启发思考，明白寓意。1.师小结：上课前老师说过了，水滴石穿是一个有趣的成语故事，除了告诉我们水滴能把石阶滴穿这个内容外，还要告诉我们一个道理，请同学们动脑筋想一想，你从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理？2.生自由发言，师给予肯定，表扬。3.师总结：同学说得真好。水滴石穿这个故事让我们明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定会成功。老师希望同学们在今后的学习和生活中，要像水滴一样，朝自己的目标不停地努力进取，那么，你们一定会成功的。（五）拓展延伸。你能找出与这个成语意思相近的成语或名言警句吗？（不屈不挠积少成多锲而不舍）第二课时二、学习“守株待兔”。（一）引入新课。1.同学们，昨天我们学习了“水滴石穿”这个成语故事，今天，我们还经学习一篇有趣的成语故事（板书课题：守株待兔）大家齐读课题。2.想一想，“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？小组讨论，抽生说。3.这个故事讲的是什么内容呢？想要知道吗？请大家翻开书，借助拼音自由朗读。（二）初读课文，认读生字、新词。1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.认读生字词：出示生字、词语卡片，指名认读“农夫、窜出来、撞死、树桩、拎着、喜滋滋”。3.指导书写：窜、撞。4.小组检查朗读情况，一人读一段，检查字音是否读准。（三）深读课文，体会情感。1.自由朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？读完后，抽生讲故事大意。2.再一次朗读课文，勾画出写农夫内心活动的句子。抽生读。3.指导朗读：从这些句子可以看出农夫的心情怎么样？（高兴极了）读书的时候应该有什么样的表情？（高兴）用什么样的感情和语气来计？（快乐的，喜滋滋的）4.生自由练习朗读，师巡视指导。5.哪位同学愿意起来读一读？指名读，要求其余学生认真听，听完后请学生评价读得怎么样？（表情、语气、感情）6.你能读得比他还好吗？再抽生读。师评：两位同学都读得很好，结合最后一句，同学能不能加上什么动作神态，绘声绘色地读这一段。学生组内练习朗读。7.请全体同学起立，一齐朗读这段，可以加上自己的动作、神态。8.想一想，农夫心里还可能想些什么？先在小组内讨论，再汇报发言。（四）读想结合，表演课文。1.自己读第三段，体会农夫感情。2.你能把农夫心中的希望用自己的话说出来吗？可以加上动作说。抽生说，师及时给予肯定表扬。3.农夫的希望实现了吗？读最后两句话，想一想，农夫这时的心情又是什么样的？（失望）应该怎样读？试着读一读。4.再读课文，想一想，读这一段时，情感有哪些变化？应该怎样读？（由充满希望到失望）学生自由练习朗读，