四-16-1大自然的语言教案

大自然的语言南川一中 陈勇教学目标 知识目标： 1理解识记词语。 2初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 3了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。 能力目标：1训练做读书摘要的能力。 2训练生动形象进行口头描绘景物的能力。 情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。教学重点：概括要点和学习语言，必须扣住这两个重点进行教学。教学时数：2课时。 第一课时一、导入 同学们，我们观看几幅图片，想想老师按怎样的顺序来排列的？ 大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎么回事呢？今天学习的大自然的语言这篇课文，将给大家解释其中的道理。二、作者简介： 竺可桢（18901974），浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了中国自然区划、中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。 三、初读课文扫清字词障碍。1、本课的多音字。连翘（qio） 衰草连天（shui） 观测（gun） 风雪载（zi）途翘起（qi） 鬓毛衰（cu） 玄观（gun） 记载（zi）落叶（lu） 丢三落四（l） 落枕（lo） 差异（ch） 差遣（chi） 差错（ch） 参差（c）2、重点词语的注音和解释。萌（mng）发：萌芽、发芽。 农谚（Yn） 衰（shun）草连天次第：一个接一个。翩（pin）然：动作轻快的样子。孕（yn）育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。簌簌（s）：纷纷落下的样子。销声匿（n）迹：这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪了。 销：消失。 匿：隐藏。 周而复始：一次又一次地循环。 周：绕一次。草长莺飞：形容春天美好的情景。草木荣枯：指植物的茂盛、枯萎。花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。 语：鸣叫。风雪载（zi）途：风雪满路，风雪遍地。载：充满。年年如是：年年像这样。是：代词。此，这样。 文言文中“是”用法：一为代词，二为判断动词。四、再读课文，探究问题。1：什么是物候和物候学。明确：草木荣枯，候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的科学，就是物候学。2：物候观测对农业有什么重要性？ 明确：反映气温、湿度等气候条件的综合；也反映气候条件对生物的影响。应用在农事上：比较简便，容易掌握，避免损失。3：决定物候现象来临的因素是什么？这几个因素能否对换，为什么？ 明确：四个因素：首先是纬度，第二是经度，第三是高下差异，此外还有古今的差异。不能对换。这几个因素是按照影响程度、由大到小、由主到次，依次排列的。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。是按照从主要（七、八、九段）到次要（十段），从空间（七、八、九段）到时间（十段）的顺序来安排的，并分别用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语，表明四个因素所起的作用，程度上有所不同。4：研究物候学的意义有那些？ 明确：预报农时，选择播种日期。对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。引种植物到物候条件相同的地区。避免或减轻害虫的侵害。五：拓展延伸：大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 联系课文中的物候知识，说说此诗中哪些诗句反映了物候现象，是受什么因素的影响？五：布置作业。 课后作一次社会调查，通过调查，你发现还有哪些物候现象与农业生产息息相关，试举例说明。（农谚也行