如何在小学数学课堂中吸引学生的注意力（研修）

如何在小学数学课堂中吸引学生的注意力研修问题：如何在小学数学课堂中吸引学生的注意力研修方法：1、结合小学生心理弄清其注意力特点。2、在课堂实践中探寻提高学生注意力的方法。3、对方法进行整理概括然后再实践。研修过程：在课堂教学过程中对以下一些方法进行实践、修改、再整理。一、提高小学生数学课堂注意力的方法。（一）在课前，要集中好学生的注意力。因为开始上课的一两分钟，由于刚进教室、取笔翻书、课间嬉闹余兴等因素，学生的注意力往往不够集中。注意到这一现象后，教师首先就应设法唤起学生的注意力。 这时，老师可以用目光扫视教室或走下去察看；提出一个有趣或有挑战性的问题；讲一个简短而又与讲课有关联的故事、典故、笑话之类的开场白；都会收到较好的教学效果。（2） 在课中，要调动起学生的学习兴趣。课中才是老师最头痛的时间段。心理资料表明710岁儿童注意的稳定性只能保持520分钟左右。由于低年级学生注意力不能持久，而学习数学知识对儿童来说，又是比较抽象、枯燥、难以理解的，所以在40分钟的课堂学习中，低年级学生就会经常出现好动、听讲不认真等一些注意力不集中的表现。因此，教师在上课时就必须采取多种手段、方法，使学生的心理经常集中指向在一定的对象上，使他们自觉主动参与到学习中去。根据实践中取得了以下几种方法。1、幽默的语言能引起学生的注意力 语言分为：口头语言和肢体。语言表达是否准确，表情是否丰富。曾经有人说教师就是演员，其实这话一点也没错。作为教师就应该用风趣的语言和生动的表情来调动、调整学生的注意。2、直观教学手段可以提高学生对数学的注意力 加强学生的注意力，比如说直观的教具、动作表演、等多种方法使学生的学习生活多种多样，这样也集中了学生的注意力，提高了学生的学习效率。3、通过鼓励、表扬的方式来集中学生的注意力 “顺木之天性，激情启疑使之乐学”，教师在施教过程中的一次微笑、一个信任的眼神、一句鼓励的话语，都会增进学生的学习信心，使学生感到莫大的欣慰和鼓舞。4、游戏吸引法 课堂教学设计游戏则要因势利导，能尽量发挥学生好动好玩的特点。比如，在教学乘法口诀的练习中，我设计了“找朋友”、“摘苹果”、“夺红旗”“对口诀”等的游戏来达到巩固学生乘法口诀的熟练运用。果然，学生都迫不及待地加入游戏行列，在游戏中学习，学生学而不厌，体现了新教学理念“让学生在乐中学”。5、停顿休整法 当学生听课注意力不集中，出现分心情况时，我就会暂时停止讲课，形成无声刺激，那些分散注意力的学生会因感觉不到老师声音而产生新的注意力。也可以给学生讲个小典故，既有教育意义又使学生注意力恢复。6、巧妙暗示法 有的学生好做小动作，爱上课说话，可以用语言，眼神，手势等做暗示。也可以用一些口令集中学生的注意力，例如：小小手，坐端正；小眼睛，看老师；小嘴巴，不说话等。7、个别提醒法 当个别学生心不在焉而暗示法又起不到作用时，我们要边点拨边走到该生身旁，或用手整理一下他的课本，或亲切依靠在他书桌旁边，或用手轻轻敲敲他的课本，提醒他应该把注意力收回到学习上来。（三）在课后，要增强群体的注意力。在课堂的最后大约10分钟，学生大多数听也不想听了，看也懒得看了，这时的学习效率最差。教师如果能够结合本节课的教学内容，提出一个现实生活中确实需要解决或改进的问题，让孩子们分组讨论，并报告结果。讨论作为一个群体活动，效率更高，能增强群体的注意力。每个同学都能参与进来，互相质疑，互相解疑，有利于集思广益，有利于知识的巩固和反思，就将分散的注意力再度集中起来。最后，开展小组讨论，增强群体的注意力。二、学会察言观色，注意信息反馈。授课中，倘若学生听课的神色茫然不解，答问吞吞吐吐，含混不清，这说明他们可能注意了，这说明他们可能没听懂，这时教师应该适当地转换话题或停止授课，设法调节他们的注意力，这样才可能使课堂“起死回生”，收到预期的教学效果。三、注意动静搭配，调整学生听讲情绪。教师在教学活动中，要注重为学生创设“创新”的实践活动，也就是说在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，使学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中。还要讲究课堂练习的设计。因为单调、机械的练习形式也会使学生们的学习兴趣下降，涣散注意力。因此，培养学生专