学习情感评价问卷 (2)

学习情感评价问卷参考模板基本信息姓名曾丽萍性别女年龄47学历大专职称小学语文高级教师教龄28学科语文学段中四年级（六班）背景分析教学内容 S版小学语文 四年级上册第四单元课文13、麻雀教学目标一、知识与能力1、掌握本课的字词。理解课文内容，体会本文表达的思想感情。2、根据提示了解本文是按照事情发展的顺序记叙的。3、从动作、神态、外形描写中体会动物的心理，感受母爱的伟大。4、品位词句，体会文本描写的生动、形象、准确。二、过程与方法1、 比较导入：将麻雀与猎狗在形体及性情上进行一番比较，了解二者力量的悬殊，为理解课文思想奠定基础。2、 、初读感知：学生用自己喜欢的方式读课文，理清文章的脉络。了解大意。3、 品词悟情：对关键词句及细节描写进行具体的分析，感受母爱的伟大。4、 迁延感悟：由麻雀身上具有母爱迁延到动物界，感受到所有的动物都是有情感的，值得人类尊重，由此产生爱护动物的念头。三、情感、态度与价值观1、 感受文中体现的伟大母爱。并能反思与自己父母间的情感。2、 由老麻雀拼死保护小麻雀的事例，领悟到动物也具有某些可贵的情感，从而产生爱惜之情。四、教学重难点1、了解文本的叙述顺序，掌握课文内容，体会本文表达的思想感情。2、体会重点词语的含义，能透过文字揣摩心理。3、感受母爱的伟大，由此对动物产生爱惜的情感。评价情境整篇课文的内容对学生的情感进行评定，包括学生对课文的哪些段落的学习更有兴趣。学生课后达到哪些情感目标，教师是否在课堂上渗透了足够的情感目标，学生是否掌握了，老师是否关注了学生的需求。评价内容体会师生之间的深厚感情，树立自信心，能运用恰当的方式表现和展示自我，强调对学生综合素质的考察。还让学生在老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。在由麻雀迁延到动物界，让学生感受到所有的动物都有情感，值得人类尊重，由此产生爱护动物的念头。评定目的主要用于促进学生的健康成长和了解课后的达标情况。 问卷/检核表设计卷首寄语：亲爱的同学们，轻轻对自己说：“我能行”，用你的智慧和细心，相信你会最棒！给下列词语注音。掩护 搏斗 庞大 嘶哑 危险 绒毛 梧桐树一、 在括号里填上适当的词。1、 描写麻雀：（ ）的身躯 （）的翅膀（）的嘴角（）的绒毛、描写猎狗：（ ）的眼睛 （ ）的大嘴 （ ）的牙齿 （ ）猎狗二、 读句子，回答问题。1、 它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着？问：“扎煞地”和“绝望地”这两个词语表现了老麻雀怎样的心情？2、 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。问:为什么老麻雀它不能安然地站在没有危险的高高的树枝上？“一种强大的力量”指的是什么？四在作业本上画一只可爱的小麻雀，再在麻雀的身上写一句感恩父母的话。五、课后去读藏羚羊跪拜的文章。结束语：祝贺你！你已经完成了整张试卷！希望你再仔细检查一遍哦！好成绩一定属于你呀！附1：积极行为评价示例请你阅读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“”编号评价项（用第一人称的陈述句）A非常同意B比较同意C不确定D比较不同意E非常不同意1我对即将学习的课文第4自然段的内容很感兴趣2我觉得这堂课很有趣3我这节课没有听讲4我有问题要问老师5我与老师、同学之间、我与文本之间的互动6课堂讨论一言不发小 计568总 计74（注：如需量化可以将A赋分5分，B赋分4分，C赋分5分，D赋分5分，E赋分5分。）附2：消极行为评价示例请你阅读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“”编号评价项（用第一人称的陈述句）A非常同意B比较同意C不确定D比较不同意E非常不同意1我没有举手回答问题2我没有认真听老师讲课3我这节课没有动脑4我有问题要问老师5