五年级上册第一单元教案

精品教育湖西联合校集体备课活页科目： 数学 主备人 万春江 备课组长 2017 年 9 月 上课时间 课 题小数乘整数课 型新授课 时1教学目标1、在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。能理解其中的算理。2、利用生活情境，经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想。3、培养简单的逻辑推理能力，感受小数乘法在生活中的应用。 重 点难 点1、利用生活情境，经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想。2、学生自己探索获得“小数乘整数”的计算方法，理解小数乘整数的算理。教 学 设 计个 案 修 改 （一）复习导入多媒体演示：324 2386学生独立完成，集体订正答案。（二）探究新知：1.创设情境，导入新课； 课件出示表格请学生仔细观察画面上的表格。师：通过上面的表格，你能发现哪些信息？提出哪些问题？学生提问题预设（1）需要交多少钱水费？（2）需要交多少钱的电费？（3）水费和电费共交多少钱？2. 自主探索，合作交流(1)了解小数乘整数师：你能估一估水费大约需要多少钱呢？并说清怎样想的？学生思考并汇报。学生交流：1吨3元，4吨大约12元。师：同学们各自的理由很充分，思考问题也很有深度。那么到底交多少钱呢？你们能算出来吗？学生独立计算。 师：谁把你的成果展示给我们大家看。集体交流不同的方法的预设：第一种方法：3.23.23.23.2=12.8（元）。第二种方法：3.2元=32角 324=128（角）128角=12.8（元）第三种方法：把3.2扩大10倍再与4相乘，324=128，因为一个因数扩大了10倍，积也扩大10倍，应该把积再缩小10倍，就可以了。请同学评价这种方法怎样？教师板书。（2）自主探索小数乘整数的算理、算法。教 学 设 计个 案 修 改出示第三种方法。观察：这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？生：小数乘法师：这就是我们今天要研究的问题。板书：小数乘整数。师：谁能说说第三种方法的解题的思路？ 这种算法的关键一步是什么？学生小组内交流说一说。 3.尝试解决第二个问题：8月份的电费是多少钱？师：这也是一道小数乘法的题，怎样写竖式呢？能不能计算出结果呢？ 生独立思考。（自己想一想）小组交流计算方法。（把你的想法与小组同学交流。）学生试算。（根据小组的意见，把这道题试着在练习本上算一算）汇报演示。学生汇报的同时展示学生计算过程。师：这样算你们同意吗？教师板演乘法竖式计算过程。理解算理算法。师小结：小数乘整数，积的位数和所有因数的位数和相等。（三）巩固新知：1.试一试：用竖式计算：2.6122.完成自主练习教材第3页的1,2题。巩固积的小数点位数的确定方法，练习时可以让学生说出确定积的小数点位置的方法。（四）课堂小结1.通过今天的学习，谁来说说你有哪些收获？2.想一想，小数乘整数与整数乘整数有什么不同？（五）布置作业板书设计 小数乘整数小数乘整数的计算方法教学反思湖西联合校集体备课活页科目： 数学 年级 六 主备人 万春江 年 月上课时间 课 题小数乘整数课 型练习课 时1教学目标1、进一步理解小数乘整数的算理，熟练的掌握小数乘整数的计算方法。2、通过多种形式的练习，即加强了学生对小数乘整数的理解，又使学生能够灵活应用所学知识解决问题。重 点难 点通过多种形式的练习，即加强了学生对小数乘整数的理解，又使学生能够灵活应用所学知识解决问题。教 学 设 计个 案 修 改（一）复习导入。说一说这几道小数乘法算式的意义吗？0.34 50.3生1：0.34表示4个0.3是多少？生2：50.3表示5个0.3是多少？（二）探索新知1.师：那你会计算0.5564吗？师：这也是一道小数乘法的题，怎样写竖式呢？能不能计算出结果呢？（1）学生独立思考。（自己想一想）（2）小组交流计算方法。（3）学生试算。（4）汇报演示。学生汇报的同时展示学生计算过程。（5）理解算理算法。师生共同回顾刚才的计算过程，明确算理。2.那么你会计算3.516=,12.542=吗？（1）两位同学在黑板上板演，其它同学在练习本上做，思考下列的问题：想一想，在做小数乘整数时，你先做什么，再做什么， 教 学 设 计个 案 修 改最后做什么？小组合作、讨论、整理、总结小数乘整数的一般方法。（2）全班交流，师生一起整理小数乘整数的方法和步骤。 （三）巩固新知1.列竖式计算。3.75 4161.3 350.242.根据148233404 完成下列算式.14.823 1480.023（ ）（ ）34.04 3.教材第2、8题。让学生独立看图，根据图意列出小数乘法算式并计算。通过交流，加深理解小数乘整数的意义，巩固计算方法。4.教材第7题。可以放手让学生自主去讨论，最后交流、概括出因数和积的变化规律。5.教材第10题第二问需要引导学生思考：买四赠一，即用买4盒的价钱得到5盒牛奶。（四）课堂小结这节