2019年三年级思品与社会上册为我们生活服务的人教案北师大版.doc

2019年三年级思品与社会上册为我们生活服务的人教案北师大版教学目标：知识与技能：1.学生能够深入地认识生活在他们周围的许许多多普通劳动者，了解不同职业的劳动特点。2.知道我们的生活离不开他们。过程与方法：1.通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己的生活的关系。情感态度与价值观：1.培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。2.尊重劳动者，树立对职业、劳动的正确看法。课题一、生活中不能没有他们（第1课时）活动过程：一、猜一猜，激发学生活动兴趣。1、大家都很喜欢猜谜语，对吧？请大家来猜猜看，这些人是干什么的？（课件出示：农民、纺织工人、医生、交警、厨师等不同职业的人的图片，学生猜。）2、他们为我们的生活提供了哪些服务？如果生活中没有他们，行吗？3、师小结：对呀，同学们说得真好，我们的生活确实离不开他们。二、介绍身边熟悉的人的职业。过渡：你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨也在为我们的生活服务，老师让大家回去调查，你们调查了吗？请把你们调查到的材料拿出来和大家交流交流吧。三、学习小组交流调查材料，师巡视了解学生调查情况。（自己熟悉的人的职业、他们一天中做了哪些事。）四、全班交流。（可请家长自己介绍）五、师小结：我们身边的人为我们的生活提供各种各样的服务，他们的工作都非常有意义。六、学习小组汇报调查情况。过渡：老师让你们学习小组利用国庆假期去观察叔叔阿姨们是怎样为我们的生活服务的，有收获吗？赶紧把你们的收获拿出来和大家分享吧！七、各小组准备汇报材料。八、以小组为单位详细汇报、展示调查情况。九、学生表达愿望。过渡：这么多人在为我们的生活服务，你们准备怎样赞扬他们，感谢他们呢？十、各小组按自己的打算做准备。十一、各组以不同方式感激为我们生活服务的人。（唱歌、诗朗诵、快板、作红花等。）十二、拓展延伸：现在各行各业的人在为我们的生活服务，二十年后，你们都长大了，走上了工作岗位，到那时侯你们想为人们的生活提供哪些服务呢？请大家回去以后写一写“二十年后的我”或用自画像的形式画下来。课题二、人们的职业和劳动（第2课时）活动过程：1、启发。教师提问全班学生：“你们的爸爸（妈妈）是做什么工作的？谁知道什么是职业？”在学生回答的基础上解释：“职业就是人们所从事的工作的名称。人人都要工作，但大家从事的职业不同，不同的职业有不同的劳动。比如我的职业是教师，教师这个职业的劳动就是教育学生；在马路上指挥交通的人的职业是交通警察，交通警察这个职业的劳动就是保障马路上车辆的正常运行和行人的完全。同学们还知道哪些职业？从事这些职业的人们是怎样劳动的？”2、讲解。“从事各种职业的人们，他们从职业和劳动中得到了什么？别人又从他们的职业和劳动中得到了什么？”3、讨论：书本上提到了两类职业，谁能说一说是哪两类？4、懂得职业和劳动之间的关系。5、畅想：同学们有没有想过，你们长大之后从事什么样的职业？做什么样的工作？学生自由发言，肯定他们选择的各种职业及其劳动。附送：2019年三年级思品与社会上册友爱残疾人教案1北师大版教学目标（1）知识与技能：了解残疾人的生活，了解残疾人励志的故事，树立并愿意帮助残疾人的意识；培养收集资料的能力。（2）能力目标：培养学生观察他人，观察社会，和获取社会信息的能力（3）情感目标：通过模拟体验和阅读,增进学生对残疾人的同情心和爱心（4）过程与方法：充分利用各种资源，调动学生积极参与；运用多媒体丰富儿童的想象和情感体验；组织学生开展各种活动，运用多种方式表现自己的发现和感受。教学重点让学生用不同方式亲身体验残疾人的生活,从而增进对残疾人的理解、尊重、友爱的情感。教学难点：由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。教学过程（1）情境导入1、让学生从老师掌声的节拍声中，猜出老师最想对他们说的话：欢迎、欢迎、热烈欢迎。2、请学生欣赏1段精彩的千手观音表演。之后请学生谈感受：动作整齐、舞姿优美、给人以美的享受。3、当学生沉浸在美的感受中之时点题。师：可是，你知道录像中的这些舞蹈演员，都是什么样的人吗？他们都是聋哑人。也就是我们常说的“残疾人”。（板书残疾人）4、什么样的人才是残疾人呢？学生门自由发表意见：盲人、肢残人、聋哑人、智障人。老师归纳：残疾人是身体某个部分有残疾的人。你见过残疾人吗？你知道到目前为止，我国有多少这样的残疾人吗？（6000万以上）（2）体验探究、理解残疾人当你欣赏蓝天白云的时候，当你聆听美妙动听音乐的时候，当你在操场上快乐奔跑游戏的时候，你可曾想到在我们的身边还有1群残疾人？他们是怎样生活的呢？下面，让我们通过两个模拟活动来体验1下吧！1、手语传话请1名学生配合老师。老师会在这位学生耳旁轻声地对说1句：我爱家乡安庆。这位同学不能用嘴说，只能用手势表述。其他同学根据他的肢体语言，猜猜刚才老师对他说了什么？两3个同学猜后，请他们谈谈自己在模拟活动中的感受：不好理解对方要表达的意思，不容易知道他到底想什么？以同桌为单位，全班同学再次体验这1交流方式，每个同学都亲身体验聋哑人与人交流的困难。师：可是，生活中的聋哑人，他们听不到别人说什么，不会用嘴说话，每天只能用手语跟别人交流，他们多么不容易呀！2、单手穿衣下面我们再来做1个模拟活动。全体起立，用最快的速度把外套解开。为什么做得又快又好？双手配合做起来简单、容易。现在，请把你的左手放在背后，记住：活动中左手始终不能离开你的后背。请用你的右手把刚才解开的衣服扣好，时间2分钟。在学生单手穿衣模拟活动中，老师随时采访，请学生谈谈1只手穿衣服的真实体会：太难了，难死了。而你平时用两只手配合穿衣服时，感觉如何？容易、没费这么大劲、没用这么长时间。现在，请大家两只手把衣服整理好。师：看来同学们都体验到了：对正常人来说很容易做到的事情，对残疾人来说却不那么容易。（3）互动交流、尊重残疾人单手穿衣都那么难，设想1下，如果失去双臂，情况又会怎么样呢？生：没法做事。下面，老师就要为大家介绍1位失去双臂的朋友，他是怎样生活的呢？请看。（播放黄阳光录像）看了这感人的1幕，孩子们，你们想对黄阳光说什么呢？（小组讨论）生1：黄阳光，你真了不起，虽然失去了双臂，却学会了游泳。生2：黄阳光，你真棒，在困难面前不低头，立志自食其力。生3：黄阳光，你虽然身有残疾，但你做得比我们还要好。师：黄阳光身残志坚。他克服种种困难顽强、乐观地生活着。其实，生活中还有许多这样的例子，他们都是我们学习的好榜样。教材39页就为我们介绍了几位，看看他们是谁？生：成洁、桑兰、乙武洋匡。师：你最佩服谁？为什么？请仔细阅读教材内容，然后，先与你的小组成员交流1下。有哪1位同学愿意跟大家说说你最佩服哪1位？生1：成洁，她和我们年龄相仿，失去了双臂，却以足代手。生2：桑兰，她以顽强的意志和乐观的生活态度，赢得了人们的赞扬和尊重。（板书尊重）生3：乙武洋匡。出生时就没有4肢，却凭借顽强的意志学会了游泳、跳绳、作画等，还考上日本的名牌大学呢。思考：我们从他们几位残疾人朋友身上学到什么呢？学生纷纷发言：1、顽强的精神； 2、在困难面前不低头； 3、自信、乐观的饿生活态度。看看豆博士是怎样评价他们的吧？请把书翻到79页，1起读豆博士的评价语。请读出残疾朋友对待生活的自信、乐观以及他们与困难作斗争的顽强。（4）课外延伸，友爱残疾人1、师：尽管如此，残疾人毕竟是社会的弱势群体，需要我们的共同关注。我们国家为了保障残疾人的利益，制订了律，设置了标志，设立了助残日，你们了解吗？生：残疾人保障法 每年的5月19日为了方便残疾人的生活、学习，你还知道社会上做了哪些方面的努力吗？生：马路上铺设专用盲道，建立特殊群体教育学校、无障碍通道、电视台的哑语新闻、人民币上的盲文等。2、师：作为3年级的小学生，我们应该为残疾人做些什么呢？生1：看见盲人需要过马路时，扶他1起过马路。师：主动帮助残疾人，（板书：帮助）为他们做些力所能及的事情。多么有爱心的好孩子！生2：保证盲道等无障碍设施畅通。师：你考虑得真周到！生3：多给身边的残疾朋友1些理解和关心，不嘲笑、不模仿他们，多给他们友好的微笑和鼓励。师：多么懂事的孩子。1个友好的微笑或鼓励的手势，将会给他们带来战胜伤残的力量和无限的快乐。生4：经常到他们中间去，跟他们交朋友，为他们唱首歌。师：多好的建议。安庆是黄梅戏的故乡，让我们现在就为他们齐唱1首黄梅戏。（师生同唱）（5）总结巩固，情感升华孩子们，残疾人是社会的1员，他们是不幸的，因为他们身体上有残疾。但他们又是幸运的，因为他们生活在现代文明社会中，我们大家都10分理解、尊重他们，并愿意伸出我们友爱的手，帮助他们。（板书友爱）课件：让世界充