精编 种群的特征 11.19.ppt

,下列叙述中，属于种群的是（）A、一片森林中的昆虫B、一块田地里的狗尾草C、一颗树上的寄生物D、一座山峰上的树,种群：在一定的自然区域内，_的_的总和。,概念,同种生物,全部个体,B,课前尝试,肯尼亚某草原上所有的斑马,一个蜂巢中所有的蜜蜂,种群图片展示,种群的特征,执教者：江玉祥,教学重点,学会估算种群的密度,种群密度的概念及调查方法(教材P60),教学难点,样方的选择和确定(教材P61),学习目标,合作学习,小组活动一：,下图为一块模拟草地，三角形代表狗尾巴草，圆形代表其他植物，请估算样地中狗尾巴草的种群密度,活动要求：,1、小组每位同学要理解种群密度的概念及研究的意义。,2、小组合作讨论采用何种方法完成该样地种群密度的估算？,种群密度,种群在单位面积或单位体积中的个体数量。,种群密度较高,种群密度很低,概念,（是种群最基本的数量特征）,种群密度=,水生生物,陆生生物,对于某水体中的鱼,何时捕？捕捞多少？才能既不会使资源枯竭,又使资源得到充分利用?,研究意义,怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生?,想一想,调查方法,概念,在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。,如何采用样方法展开实际调查呢？,适用范围：,植物、活动能力弱的动物（昆虫卵、蚜虫、跳蝻）,想一想：既然研究种群密度对人类意义如此重大，那么对自然界生物的种群密度如何进行调查呢？采用哪种调查方法呢？,样方法：,合作探究,用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度,小组活动二：,汇报一、提出问题通过实地考察小组讨论，确定要探究的问题是圣泉中学校园草坪蒲公英的种群密度。二、作出假设圣泉中学校园草坪中蒲公英植物的种群密度较少。三、设计实验将校园草坪分成10个样方并记录你所探究的种群个体数量，随后计算种群密度，最终得出结论。,具体步骤,准备,确定调查对象,计算种群密度,取样,计数,五点取样法,等距取样法,取样,蒲公英,其他植物,样方边缘上的个体的处理：,计数,计上不计下，记左不计右,草地,实地调查过程图片展示,确定取样方法,确定样方位置,确定样方大小,计数蒲公英数量,班级10个小组通过实地调查统计计数结果,成果展示,圣泉中学校园草坪中蒲公英的种群密度较小,结论,实验评价,1、为什么各小组的调查结果有差异？2、哪个小组的调查结果与实际情况更接近？3、本次调查实验你有什么收获？请谈一谈,6.3株/m2,我们知道植物、活动能力弱的动物（昆虫卵、蚜虫、跳蝻）采用样方法进行种群密度的调查，而对那些活动能力强，活动范围大的动物，又采用什么方法呢？比如对那些飞翔的动物又是如何处理呢？,初次标记数M,自然界个体标记情况,重捕数n,标记数m,种群个体总数N,标志重捕法,问题思考,模型建构,N种群个体总数M初次标记数n重捕个体数m重捕中标记数,用数学模型建构N与M、n、m之间的关系？,因为N:M=n:m,基础演练,对某地段鼠的种群密度调查中，第一次捕获并标记32只鼠，第二次捕获30只鼠，发现有标记鼠10只，求该地段鼠的总量。,X/32=30/10,96只,思维激活,若调查鼠种群密度时，出现个别标志物脱落，则计算所得数值与实际数值相比，情况如何？,偏大,易错警示,1.标志不能过分醒目；2.标志物和标志方法对动物没有伤害；3.标志符号必须能维持一定的时间。,4.标志个体与未标志个体混合均匀，保证在重捕时被捕的概率相等5.选择的区域必须随机，不能有太多的主观选择。,课堂反馈,基础演练,1、下列生物属于种群的是（）A一块水田里的全部水稻、水草、鱼以及其他生物B一个池塘中的全部鱼C一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜D一块朽木上的全部真菌2、进行双子叶草本植物种群密度调查时，我们选取样方的大小是（）A长宽各10mB长宽各5mC长宽各1mD长宽各0.1m3、某草原上苍鹰的种群密度的大小可采用的调查方法是（）A.总数量调查法B.标志重捕法C.样方法D.无法估计4、下面是对某双子叶草本植物种群密度的取样调查，操作步骤正确的一项是（）确定调查对象选取样方计数计算种群密度丈量ABCD,C,C,B,C,链接高考,生态工作者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的草原地行调查。统计结果如下表：,调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤：选取40cmX40cm为最佳样方面积。在该物种分布较密集的地方取5个样方。计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为N1、N2、N3