七年级语文上册 第一单元 第1课《从百草园到三味书屋》课件 北师大版.ppt

共3课时,从百草园到三味书屋,第一课时,教学目标,1、认识作者，了解其笔下多彩的童年生活,体会他在文章中表达的感情。2、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。(重点：2、3),鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家作品有小说集彷徨、呐喊，散文集朝花夕拾，散文诗集野草历史小说集故事新编，杂文集热风、华盖集、华盖集续编、而已集、三闲集、二心集、南腔北调集等专集他的小说狂人日记是中国现代文学史上第一篇白话文小说,作者:鲁迅,从百草园到三味书屋选自朝花夕拾（原名旧事重提）“朝”指早晨，这里指童年；“夕”指晚上，这里指老年原来的意思是早晨开的花到晚上凋谢了去拾，这里指老年回忆童年的事这部集子里的大部分文章都是作者对自己童年、少年时代生活的回忆可以说朝花夕拾是作者童年时代的一曲恋歌。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。,读准下面黑体字的拼音：确凿(zo)菜畦(q)攒(cun)拗(o)桑葚(shn)蟋蟀(shuai)臃肿(yngzhng)脑髓(su)书塾(sh)博学(b)蝉蜕(chntu)缠络(chnlu)竹筛(shi)觅食(m)渊博(yun)人声鼎沸(dng)人迹罕至(hn)绣像(xi)锡箔(b),听读课文,思考：课文写了哪些故事,课文录音链接,鲁迅幼时上学的三味书屋,百草园,“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。”“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”,百草园,“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶间长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”,百草园,“何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拨它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从未见过有一块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆”,鲁迅的塾师寿镜吾,先生是一位极方正、质朴、博学的人。,从百草园到三味书屋鲁迅百三草味园书屋欢乐有趣对比枯燥无味,第二课时,从百草园到三味书屋,整体感知课文内容，理清文章结构：课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？从题目上看，本文应分几个部分？,课文分析,这是一篇记叙作者童年生活的文章。从题目里，我们可以看出文章记叙了“百草园”和“三味书屋”两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。全文分成两部分。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。,作者喜欢哪一个地方？为什么？是如何描写的？（第几段）,景物美，喜欢百草园是乐园长妈妈讲的故事很神秘，很喜欢听百草园是乐园,百草园,百草园的自然景物和乐趣,菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子,静态,动态,低,高,碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的,长吟伏窜,高,低,观察景物：,有序,多角度,精选词语形容,借助“准确的形容”即能表情达意,单是就有,油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠络,形状,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人的活动,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,课文分析,课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？在“我”眼里，百草园是“我”的乐园，文章是如何体现这一点？,从“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气，逗人喜爱的孩子。,用“不必说”“单是就”句式表达高度赞美之意。这用拟人的手法，“低唱”“弹琴”流露出“我”对它们的喜爱之情等等，都让我们感受到“我”对百草园的热爱。,课文分析,文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？是谁教“我”捕鸟的？,(在文中找出“捕鸟”过程的句子并上讲台照图演示捕鸟过程，要求能准确表述动作,“扫开.,支.,撒.,系.,牵.,看.,拉.,罩”，准确而生动的记叙了捕鸟的全过程。可见，童年的“我”对捕鸟十分感兴趣。,闰土的父亲。,雪地面短棒竹筛秕谷长绳人鸟雀,课本剧表演,雪地捕鸟,布置课后练习作业：背诵第二段,第三课时,从百草园到三味书屋,课文分析,“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？,三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。,自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。,教学要点1.学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。2.讨论文章的主题。,三味书屋环境,“先生,怪哉这虫,是怎么一回事？”,读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,鲁迅的塾师寿镜吾,文中写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？,极方正、质朴、博学,百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，三味书屋有没有？分别是哪些趣事？就两者“学习的环境、教课的先生、学习的内容”作一个比较,第段；读书；上课时的画画等,对比,小结：,作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真幼稚而又欢乐的心理。,童年