成考大学语文复习大纲

,复习大纲,成考大学语文,复习策略和考试策略，包括以下四个方面第一部分考试简介第二部分复习范围第三部分应试策略,成考大学语文,第一部分考试简介总分150分，共4大题型，分值为4：3：3：5选择题202=40文言文阅读310=30现代文阅读310=30作文50,成考大学语文,第二部分复习范围及方案一、复习范围1.60篇基本篇目，5篇文体知识。议论文里头大家重点复习论据和论证方法；记叙文里头大家重点复习表达方式、描写手法和常见的修辞手法；诗词曲赋大家注意复习赋比兴中的比喻的手法，同时还要注意意境、意象的复习；小说戏剧单元大家注意复习人物描写、人物性格刻划、小说反应等重大的思想内容；作文大家要按应试作文的要求进行练习。2.高考满分议论文若干篇。一般为议论文，不会有变化,成考大学语文,二、复习要点1.选择题考查作品知识，文学文化常识。作者年代、国别、文学主张、地位、评价、代表作等；文章的文体知识,成考大学语文,2.阅读题（1）三篇文言文和现代文阅读，其中各二篇选自课文基本篇目，另外一篇选自课外，每一篇占10分，共60分，占总分的1/3多，是重点（2）文章或选段的内容、形式，以前面掌握的基础知识为要点，活学活用。内容主要考查文章的主旨、情感、主要内容、描写的主要景物等形式主要考查文体知识，如论证的方法、描写人物的方法、环境描写的作用等,成考大学语文,3.作文考查语言的运用、表达语文其实就是一门工具课，学会运用语言，工作、生活中我们都离不开语言，但运用表达能力还是一般的。要求为议论文，50分,成考大学语文,第三部分应试策略一、复习课文、做题一个月的时间复习60篇课文，每天复习4篇左右，总体复习二次，以每篇课文的后的提示和分析的内容为依据，熟练掌握。2007至2011年真题，选一套真题摸底自测；做模拟试题若干套，巩固提高；做历年真题，热身强化二、考试答题顺序采取一、四、三、二的顺序三、时间安排第一题：记忆基本知识，1至1.5分，快速，采取排除法确认法等第二、三题：每小题10分钟，第四题；55分钟以内,成考大学语文,复习内容第一部分文体知识，共5篇第二部分课文学习，包括作家作品知识、文学文化常识第三部分总复习,成考大学语文,议论文阅读,成考大学语文,一、学习目标本章共14篇文章，其中文言文8篇，白话文6篇；其中精读文章8篇，泛读文章6篇。通过14篇议论文的学习，要求掌握：（1）议论文的基础知识；（2）提高阅读分析议论文的能力；（3）了解有关作者和专书的知识。二、学习建议（1）认真阅读课文，课文的内容要熟练掌握；尤其是文言文要能读懂，读通；（2）认真阅读课文后的“思想内容”，“结构层次”一定要吃透，考试的题目大多是从这两部分的内容出的；（3）一定要掌握“论点”，“论据”，“论证”的知识，并会运用这些知识来分析具体文章或段落；（4）记忆有关作者和专书的知识；,成考大学语文,三、学习难点与重点具体课文的难点与重点见“课文辅导”部分此单元的难点与重点：掌握并灵活运用“论点，论据，论证”，即“议论文的三要素”的知识。历年来学生在此方面的掌握情况都不佳，考试丢分很多，学生在学习时一定要引起高度重视。,成考大学语文,梳理知识1.文体文本构成的规格、模式，反映了从内容到形式的整体特点，属于形式范畴，如：表达方法、结构类型、语言体式等，分为记叙文，议论文，说明文2.体裁指一切艺术作品的种类和样式，指文学作品的类别，分散文、诗歌、小说、戏剧3.表达方式就文章的写作内容而言，写文章时所采用的反映社会生活，表达思想，感情，介绍整理的方式手段，常用的有：记叙、描写、议论、抒情、描写4.写作手法就写文章的具体技巧而言，指文学创作中塑形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧，如：对比、象征、托物言志、欲扬先抑、借景抒情等,成考大学语文,5.修辞手法就文章的修辞效果而言，指在文学作品中，对所使用的语言进行修饰，加工、润色，以提高语言表达效果常见的修辞手法（1）比喻就是打比方，其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又要有相似点；其二，比喻要合乎情理，否则会显得不伦不类，如“十成人像蚂蚁一样挤在一起”就不近情理；其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“眼睛像他父亲一样，周围都肿得通红”，这里是表同类事物的比较。,成考大学语文,明喻本体、喻体、比喻词三者都出现，即“甲像乙”。如：暗喻直接把本体说成喻体，比喻词不出现，用判断词“是”和动词“成为、变成”等，即“甲是乙”。如：借喻本体、比喻词不出现，只说出喻体来代替代替本体，即“乙”。如：,知识像海洋。,知识是海洋。,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。,成考大学语文,（2）通感通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。如：最典型的例子：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清荷塘月色)“你笑得很甜”，这就是通感。“甜”是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。,成考大学语文,（3）比拟运用联想，故意把物当作人来写，或把人当作物来写，拟人和拟物是它的主要形式。（4）借代不直接把人或物的名称说出来，而用跟他有密切关系的事物的名称或它本身的某种属性来代替，也叫“换名”。如：那个红领巾走过来了。（5）夸张不能夸张过实，也不能夸张失实。如：这个房间很大，简直可以入下八个床。广州雪化大如席。,成考大学语文,（6）排比结构相同或相似，意义密切相关的几个句子或短语排成一串，必须有三个或三个以上。（7）对偶字数相等，结构相同，意义相对或相互补充的两个句子或短语对称地排在一起的一种修辞手法。（8）设问有意设置问题，自问自答。如：是谁创造了我们人类世界？是我们劳动群众。（9）反问无疑而问，答案寓于问话中。如：我一生在唱歌，生命就要结束了，这是一个人活得最顽强的时候，有什么理由停止歌唱呢？,成考大学语文,议论文知识一、概念议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体，又叫说理文。议论文有三要素，即论点、论据和论证。二、表达方式议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以事感人，说明文是以知授人。,成考大学语文,三、种类1.立论文1定义：以议论为主要表达方式，通过讲事实，摆道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。2要求：要对论述的问题有正确的看法用充足有说服力的论据要言之有理，合乎逻辑2.驳论文1定义：论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点2方式：提出论点证明论点总结论点3.驳论破立结合定义：先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。,成考大学语文,四、议论文三要素1.论点即作者对要议论的问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂，起着统领全文的作用，全文的中心论点只有一个，论点可放开头、中间和结尾，写作时应注意：（1）正确。议论文是为了宣传真理，明辨是非，分清正误，区别美丑，所以观点正确是主要的（2）鲜明。赞成什么，反对什么，非常鲜明，不能模棱两可，含混不清。（3）新颖。论点尽可能新颖、深刻。能超出他人见解，不重复他人的老生常谈，尽可能新颖，有力说明读者，给人以启迪。,成考大学语文,2.论据即用来证明论点的材料，事实和道理，有事实材料（具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历和感受等）和理论材料（前人的经典著作、至理名言、民间的谚语、科学公理规律等）确凿。选择确凿典型的，引用经过实践检验的理论材料作为论据典型。应具有广泛性和代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。论据和论点统一。论据是为了证明论点的，因此，二者应紧密一致。,成考大学语文,3.论证用论据来证明论点的过程。论点解决“要证明什么”，论据解决“用什么来证明”，论证解决“如何进行论证”的问题，论证的目的是为解决论点和论据之间的内在逻辑联系。（1）论证的类型立论：以充足的论据来正面作者或自己的观点正确的论证方式。驳论：以有力的论据反驳别人的错误论点的论证方式。（2）论证方法a.归纳法：由个别到一般，如：苹果含VE，葡萄含VE，归纳出水果都含VE。b.演绎法：由一般到个别。c.比较法：由个别到个别的方法，分类比和对比。d.驳论法：通过反驳论点、论据或论证，使之不成立,成考大学语文,e.举例论证（事实论证）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；（作用：具体有力地论证了观点（主论点或分论点），增强文章的说服力）f.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（作用：有力地论证了观点（主论点或分论点），增强文章的权威性和说服力）g.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。（作用：生动形象地论证了观点（主论点或分论点），使文章浅显易懂，易于理解和接受）此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。h.引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。（作用：【要具体分析】如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。）,成考大学语文,五、议论文的结构一般形式：引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题）。类型：并列式总分总式总分式分总式递进式。,成考大学语文,议论文重点课文讲解，要求掌握一、汉语基本知识1.识别古今意义有所不同的词语；了解文言词语一词多义现象；注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。识别通假字和古今字，理解其含义。2.掌握常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。3.理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句、被动句等，并能正确地译成现代汉语。4.理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。,成考大学语文,二、作家作品知识掌握中外作家的名号、国别、时代及所选课文的体裁和出处。了解其主要思想倾向、文学主张、成就、代表作及在文学史上的贡献。三、文体知识议论文、记叙文、古诗文、小说、戏剧,成考大学语文,议论文重点课文讲解，主要讲解1.*季氏将伐颛臾2.*寡人之于国也3.*秋水（节选）4.*谏逐客书5.*灯下漫笔考查内容：1.对具体内容的理解；2.说说大意，翻译；3.写作方法的理解；4.故事逻辑的分析；5.人物态度的评价。等等。,成考大学语文,二、重点掌握以下几点1.古今异义（1）词义扩大如：因河为池。古义专指黄河，今义泛指一般的河流。若能以吴越之众与中国抗衡。古义专指北方中原地区，今义是中华人民共和国的简称（2）词义缩小如：其臭如兰。古义好坏气味都叫臭，今专指臭味。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。古义指崤山以东地区，今指山东省。,成考大学语文,（3）词义转移如：今君亡赵走燕。古义为逃跑，今义是走牺牲玉帛，弗敢加也。古义是做祭祀品用的牲畜，今义指舍弃、捐弃（4）感情弯化如：先帝不以臣卑鄙。古义指地位卑下，见识浅陋。今义指品质恶劣，变成贬义词。将军者，国之爪牙也。古义是得力的武臣、辅佐，属褒义；今义是坏人的帮凶，变成贬义（5）词义弱化如：予购三百盆，皆病者，无一完者。古义指重金收买，今义泛指买。,成考大学语文,2.一词多义一词多义在文言文中比较普遍，既可以有词的本义，也可以有它的本义和引申义、比喻义等。如：“辞”在鸿门宴中就有三种含义（1）卮酒安足辞。（2）今者出，未辞也。（3）大礼不辞小让。3.词类活用（1）名词用作动词范增数目项王。,推辞,告别,躲避,递眼色,成考大学语文,（2）名词用作状语如过秦论：天下云集响应。像云一样，像回声一样（3）形容词用作动词素善留侯张良。交好（4）形容词、动词用作名词追亡逐北逃跑的人（5）动词用作状语争割地而赂秦争先恐后地,成考大学语文,（6）名词、动词、形容词的使动用法如：A先破咸阳者王之使称王，属名词使动用法B项伯杀人，臣活之。使活，属动词使动用法C足以荣汝身。使你荣耀。（7）形容词、名词的意动用法如促织里：成以其小，劣之。以之为劣，以为不好。,成考大学语文,4.通假字比较常见，如鸿门宴：张良出，要项伯。通“邀”,成考大学语文,三、句式，主要有：判断句，被动句，省略句和倒装句等1.判断句（10种类型）判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。1师者，所以传道受业解惑也。（者，也）2此帝王之资也。（也）3柳敬亭者，扬之泰州人。（者，）4刘备天下枭雄。（，）（这四种是由“者、也”表判断的类型）5沛公之参乘樊哙者也。（者也）6当立者乃公子扶苏。（乃）7马超、韩遂尚在关西，为操后患。（为）8此则岳阳楼之大观也。（则）9即今之缧然在墓者也。（即）10巨是凡人。（是）（是在先秦以前只做代词用，不表判断）,成考大学语文,二被动句（9种类型）1而君幸于赵王。（于）2秦城恐不可得，徒见欺。（见）3臣诚恐见欺于王而负赵。（见于）4受制于人。（受于）5为天下笑，何也？（为）6羸兵为人马所蹈藉。（为所）（典型的被动句）7若属皆为所虏。（为所）8信而见疑，忠而被谤。（被）9洎牧以谗诛。（无标志。靠动词本身在意念上的一种表现。）,成考大学语文,三倒装句1宾语前置（动宾倒装句）否定句中，代词作宾语。例：A莫我肯顾B古之人不余欺也疑问句中，疑问代词作宾语A、豫州今欲何至？（动宾）B、沛公安在？（动宾）用“之”“是”作提宾的标志例：A何功之有哉？B唯马首是瞻。不规则类（为了表达上的需要，把宾语前置了）例：故国神游，多情应笑我，早生华发。,成考大学语文,2定语后置（定中倒装句）（定语是用来修饰中心词的）中心词之后置定语蚓无爪牙之利，筋骨之强。中心词之后置定语者马之千里者，一食或尽粟一石。中心词后置定语者例如：求人可使报秦者，未得3谓语前置（主谓倒装）这种句式常见于古汉语的感叹句和疑问句中例如：A、甚矣，汝之不惠！B、悲哉，世也！（这个社会多可悲啊！）,成考大学语文,文言文虚词汇总一、“之”（一）代词可指代人、事、物等，通常充当句中的宾语。例如：（1）君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。（季氏将伐颛臾之：指代所行之事，可译作“这样做”，分别充当“欲”和“为”的宾语。）（二）连词（结构助词）1.置于名词性偏正结构（定中结构）的修饰语和中心语之间，表示多种修饰关系，通常可译为“的”。（1）且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以代为？（季氏将伐颛臾）2.置于主谓短句的主语后、谓语前，取消原有的句子独立性，使之变成名词性偏正结构，在更复杂的句式中充当主语、宾语、状语、定语等。此时根据上下文，通常可译作“的”、“的时候”、“的样子”、“的情况（条件）下”等，也可不译出。例如：（1）寡人之於国也，尽心焉耳矣！（寡人之於国也寡人之於国也：寡人对于国家的治理。充当全句的主语。）,成考大学语文,（三）动词表示“去”、“往”、“到去”、“到达”等意思。如：驱而之薛，使吏民如诸民当偿者，悉来合卷。（冯谖客孟尝君之薛：到达薛地）大军不知广所之，故弗从。（李将军列传所之：去的地方、去处）,成考大学语文,二、“其”（一）代词可指代人、事、物等。与“之”不同的是，上古汉语中“其”时常隐含结构助词“之”的意思，与后续词语组成名词性结构，因此通常只用作定语。魏晋以后，“其”的适用范围有所扩大，也可用作主语。例如：（1）河内凶，则移其民於河东，移其粟於河内。（寡人之於国也前一“其”指河内，可译为“那里的”；后一“其”指河东，可译为“河东的”。）（2）于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰。（庄子。秋水其：指代河伯，可译为“他的”。）,成考大学语文,（二）语气词作为语气词，“其”通常置于句首或句中，可表示多种语气。1、表揣测语气，可译为“大概”、“恐怕”、“也许”、“可能”等。例如：千金，重币也；百乘，显使也。齐其闻之矣。（冯谖客孟尝君）2、表叮嘱、劝勉、期望、命令等语气，通常用于祈使句中，可译为“一定”、“千万”等。例如：(1）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（五代史伶官传序其无忘：可译作“千万不要忘记”。3、表反问语气。可译作“岂”、“难道”、“哪里”等。例如：若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？（郑伯克段于鄢）4、强调语气，可译为“究竟”。例如：（1）天下之不亡，其谁之功也？（张中丞传后叙）,成考大学语文,三、“而”（一）连词作为连词，“而”通常不连接名词或名词性结构，而是连结形容词、动词、形容词或动词性结构、主谓结构、句子等，表示多种逻辑关系。主要有：1、表示顺承接续关系：有时是表示两种行为或性质的联系，可译为“就”、“来”等，也可不译。例如：（1）东面而视，不见水端。（庄子。秋水）2、表示逆向转折关系，可译为“却”、“但是”、“然而”、“反而”、“反倒”等：（1）远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内。（季氏将伐颛臾）,成考大学语文,（二）代词指代第二人称，用作主语或定语，译为“你”或“你们”。例如：（1）夫差！而忘越王之杀而父乎！（左传。定公十年）（2）早缫而绪，早织而缕；字而幼孩，遂而鸡豚。（种树郭橐驼传）,成考大学语文,四、“以”（一）介词作为介词，“以”的用法较多且意义复杂，但基本内容是表示动作行为的依据或凭借，其余用法大多可视为这一其本用法的引申和变化。分别说明如下：表示凭借，基本用法和意义是表示动作行为以某人、某物为依据或凭借，可译为“用”、“拿”等。例如：（1）臣具以表闻，辞不就职。（陈情表）（二）副词作为副词，“以”主要表示某种情态或语气。例如：（1）君家所寡有者，以义耳。（冯谖客孟尝君）以：只有，也就是。（三）连词作为连词，“以”的语法功能与“而”类似，只不过通常只用于表示顺承接续的种种关系，可译为“就”、“来”、“而”、“然后”、“而且”等，也可不译出。例如：（1）命子封帅车二百乘以伐京。（郑伯克段于鄢）,成考大学语文,（四）动词“以”作为动词，常见的是“认为”、“以为”的意思。例如：（1）而吾未尝以此自多者，自以比形于天地而受气于阴阳。（庄子。秋水）（2）于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。（庄子。秋水）另外还有：且、乃、于、而、所、焉等等,成考大学语文,记叙文阅读,成考大学语文,1.概念所谓记叙文，记叙文以叙述和描写为主，但往往兼有抒情和议论，是一种形式多样，笔墨灵活的文体，也是最广泛的文体。2.记叙文六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果3.记叙文顺序顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙顺叙：按照事情发展的顺序进行叙述。如，郑伯克段于鄢，背影；倒叙：把人物，事件的结局，或者人物经历，事件过程最精彩，突出的片断放到前面来写。如马伶传。叙述插叙：在叙述的过程中，停顿下来，插入另外一段事情，然后再把原叙述的事情接着写下去。如爱尔克的灯光。分叙：在一篇文章中，记叙两件或两件以上的同时发生的事情，如张中丞传后序。,成考大学语文,4.表达方式叙述、描写、议论、抒情、说明细节描写：具体描写最能展现人物内心世界与性格的细小环节。如张中丞传后序，对南霁云的描写。自然风光描写：对山水景物的描写。环境描写社会环境描写：事件发生的场所，人物活动的背景。如香市。直接抒情：作者或作品中的人物直接公开表白自己的感情。一般不多见。借景抒情；如往事间接抒情借事抒情：如爱尔克的灯光。借理抒情：如张中丞传后序。,成考大学语文,5.人物描写肖像、语言、神态、动作、心理肖像描写：具体描写人物的外貌，包括容貌，姿态，神情，服饰等等语言描写：具体描写人物的独白，潜台词，说的话。行动描写：具体描写人物的行为与动作。心理描写：具体描写人物的想法，联想，想象，看法。,成考大学语文,记叙文单元：本部分共13篇文章，其中文言文7篇，白话文6篇。精读课文7篇，泛读课文6篇。通过13篇记叙文的学习，要求学生掌握（1）记叙文的有关基础知识；（2）提高分析阅读记叙文的能力；（3）了解掌握有关作者与专书的知识。其中第2点是学习的重点。,成考大学语文,2、学习建议：（1）学生在学习时一定要认真阅读课文，把课文读通读透，熟练掌握课文内的内容。这点十分重要。有的学生过于依靠练习，课文没有读熟，就急急忙忙去做练习，结果本末倒置，没有掌握这门课的知识，所以要在读课文上面下功夫。（2）在阅读课文的基础上，要认真体会，钻研课文后面的“提示”。“提示”使学生掌握知识的一把钥匙，考试的试题大都从“提示”中出。,成考大学语文,课文讲解：冯谖客孟尝君种树郭橐驼传,成考大学语文,诗词曲赋,成考大学语文,掌握诗词的特点：以丰富的情感表现生活；对生活高度集中概括；语言凝炼，富于形象性，富于节奏美与韵律美。古典诗歌分类绝句：每首诗四句的为绝句；每句五个字的为五言绝句，每句七个字的为七言绝句王维红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思王昌龄从军行，为七绝；,成考大学语文,律诗：每首诗八句的为律诗；每句五个字的为五言律诗，每句七个字的为七言律诗；杜甫蜀相，为七律每二句为一联，共四联。头两句叫“首联”，三四句叫“颔联”，五六句叫“颈言”，七八句叫“尾联”。每联上句叫“出句”，下句叫“对句”歌行体诗，也叫长律：唐代以后，出现古体诗，又叫古风；形式比较自由，如白雪歌送武判官归京。乐府：乐府作为一种诗体，是由汉代专管音乐的机构“乐府”而来的。汉代以后袭用乐府旧题，如李白的行路难；唐代白居易发起新乐府运动，写当代的事情，叫新乐府，,成考大学语文,3词词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。,古诗文阅读和诗歌鉴赏,词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数.句数.韵律，每句的字数.句式.等均有各自的不同的规格。有水调歌头采桑子沁园春等。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。,曲：一般指“元曲”。元曲包括两种文体：一种是“散曲”，属于诗歌一类；一种是剧曲，又叫杂剧，属于戏剧一类。赋：是一种半诗半文的文体。主要特点是铺陈事物。如苏轼的“赤壁赋”，讲究文采，对偶，韵律，常采用主客对答形式。赋的分类：分为骚体赋，汉大赋，抒情小赋，騈赋，文赋。,成考大学语文,1、学习目标本部分共选诗词25首。其中古典诗13首，现代诗5首（包括外国诗1首），古典词5首，赋1首，曲1首。通过者25首诗词，赋，曲的学习，1，要掌握诗词的主要写作特点；2，提高阅读欣赏诗词歌赋的能力；3，掌握有关诗词歌赋的作家；,成考大学语文,2、学习建议要认真阅读课文中所选的诗词，要在读通，读懂上面下大功夫。尤其要求背诵的诗词必须要背诵，通过读通读懂所选的诗词，在此基础上来理解掌握诗词的写作特点。对于诗词的一些经常使用的写作手法，如比兴，借典故抒情等，要重点掌握。对每篇诗词后面的“提示”要认真研读，因为“提示”是我们掌握此首诗词的“纲”，十分重要，切不可诗词还没有读熟，“提示”还没有弄懂，弄清，就急急忙忙去做题，这样就会本末倒置。在读熟诗词，弄清弄懂提示的基础上，再适当地多做些练习题，来巩固所学到的知识。,成考大学语文,2、学习建议要认真阅读课文中所选的诗词，要在读通，读懂上面下大功夫。尤其要求背诵的诗词必须要背诵，通过读通读懂所选的诗词，在此基础上来理解掌握诗词的写作特点。对于诗词的一些经常使用的写作手法，如比兴，借典故抒情等，要重点掌握。对每篇诗词后面的“提示”要认真研读，因为“提示”是我们掌握此首诗词的“纲”，十分重要，切不可诗词还没有读熟，“提示”还没有弄懂，弄清，就急急忙忙去做题，这样就会本末倒置。在读熟诗词，弄清弄懂提示的基础上，再适当地多做些练习题，来巩固所学到的知识。,成考大学语文,2、学习建议要认真阅读课文中所选的诗词，要在读通，读懂上面下大功夫。尤其要求背诵的诗词必须要背诵，通过读通读懂所选的诗词，在此基础上来理解掌握诗词的写作特点。对于诗词的一些经常使用的写作手法，如比兴，借典故抒情等，要重点掌握。对每篇诗词后面的“提示”要认真研读，因为“提示”是我们掌握此首诗词的“纲”，十分重要，切不可诗词还没有读熟，“提示”还没有弄懂，弄清，就急急忙忙去做题，这样就会本末倒置。在读熟诗词，弄清弄懂提示的基础上，再适当地多做些练习题，来巩固所学到的知识。,成考大学语文,诗词总的学习要点与难点有如下几方面：掌握诗词的特点：以丰富的情感表现生活；对生活高度集中概括；语言凝炼，富于形象性，富于节奏美与韵律美。古典诗歌分类比兴：比兴是一种表现手法，在诗词中运用很多。比：“以他物比此物”。兴：“先言他物，以引起所兴之辞”。比兴往往连用，简单的说，比兴就是借与主体事物有关的事物起笔，引出并展示主体事物的手法。可以加强作品的表现力。如“氓”，“行路难”，“无题”，“摸鱼儿”等等。用典：用典是一种修辞手法。引用古籍中的故事，或词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。如“摸鱼儿”“短歌行”“行路难”“破阵子”“长亭送别”等都大量运用用典的修辞手法。,成考大学语文,课文讲解：前赤壁赋短歌行再别康桥,成考大学语文,小说,成考大学语文,一、什么是小说？小说是以塑造鲜活的人物形象为中心，通过描述较为完整的故事情节和具体的生活环境，深刻、形象地折射社会生活的叙事性文学体裁。我国小说的历史从有意为小说（鲁迅）的唐传奇算起，已有千余年。作为诗歌大国，我国有史以来一直是诗歌居尊崇地位，小说诞生之初，一直被封建文人视为不登大雅之堂的邪宗文学，仅在民间流传。,成考大学语文,二、小说的分类：以篇幅的长短分成长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说；长篇小说十万字以上的小说，一般是容量大、篇幅长、人物多，而且总以广阔的社会面貌、特定的社会背景作为小说的写作背景。短篇小说二千至二万字的小说，容量较小、篇幅较短、人物小，而最大的特点是情节单纯，一般都是描绘人物和事件的一个侧面或一个片段，由此而呈现主题。中篇小说二万字至十万字的小说，通常反映生活中较大的事件，结构不能像长篇小说一般头绪纷繁，又不同於短篇小说那样单纯。小小说又称微型小说，删除环境烘托的描述，留下简单的情节与人物，只表达生活的一个横断面，主题思想也多依赖读者自行深思。从语体上分为文言小说、白话小说等；从表现手法上可分为纪实小说、推理小说、意识流小说等；从内容上可分为政治小说、言情小说、侦探小说、科幻小说等。,成考大学语文,二、小说的分类：以篇幅的长短分成长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说；长篇小说十万字以上的小说，一般是容量大、篇幅长、人物多，而且总以广阔的社会面貌、特定的社会背景作为小说的写作背景。短篇小说二千至二万字的小说，容量较小、篇幅较短、人物小，而最大的特点是情节单纯，一般都是描绘人物和事件的一个侧面或一个片段，由此而呈现主题。中篇小说二万字至十万字的小说，通常反映生活中较大的事件，结构不能像长篇小说一般头绪纷繁，又不同於短篇小说那样单纯。小小说又称微型小说，删除环境烘托的描述，留下简单的情节与人物，只表达生活的一个横断面，主题思想也多依赖读者自行深思。从语体上分为文言小说、白话小说等；从表现手法上可分为纪实小说、推理小说、意识流小说等；从内容上可分为政治小说、言情小说、侦探小说、科幻小说等。,成考大学语文,二、小说的分类：以篇幅的长短分成长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说；长篇小说十万字以上的小说，一般是容量大、篇幅长、人物多，而且总以广阔的社会面貌、特定的社会背景作为小说的写作背景。短篇小说二千至二万字的小说，容量较小、篇幅较短、人物小，而最大的特点是情节单纯，一般都是描绘人物和事件的一个侧面或一个片段，由此而呈现主题。中篇小说二万字至十万字的小说，通常反映生活中较大的事件，结构不能像长篇小说一般头绪纷繁，又不同於短篇小说那样单纯。小小说又称微型小说，删除环境烘托的描述，留下简单的情节与人物，只表达生活的一个横断面，主题思想也多依赖读者自行深思。从语体上分为文言小说、白话小说等；从表现手法上可分为纪实小说、推理小说、意识流小说等；从内容上可分为政治小说、言情小说、侦探小说、科幻小说等。,成考大学语文,三、小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。人物是小说的核心情节是小说的骨架环境是小说的依托1。人物形象（人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括；外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写）侧面描写包括；以他人言行来反映人物等(又叫侧面烘托）2。故事情节（故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：（序幕）开端发展高潮结局（尾声）3。环境描写（环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。）,成考大学语文,小说中典型人物的解说这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，杂取种种，合成一个，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。,成考大学语文,小说中社会和环境的关系故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。,成考大学语文,1、学习目标小说部分共六篇作品。其中重点作品五篇，泛读作品一篇；六篇作品中古典小说一篇，现代小说五篇，现代小说中包括外国小说三篇。通过六篇小说的学习，要求掌握：（1）小说写作的基础知识；（2）提高阅读与分析小说作品的能力与水平；（3）了解并掌握有关作家的基本知识。,成考大学语文,2、学习建议（1）一定要认真阅读小说原文，夯实基础。这点要求好像是老生常谈，毫无新意，但是这是自考学习掌握任何一门课的基础，不认真阅读教材，是无法学好这门课的。因此，要在扎扎实实阅读教材方面下功夫。（2）认真阅读课文后面的“提示”。“提示”是我们学习的“纲”。考核的知识点大都在“提示”中有所体现，也就是说“提示”中的内容也就是考试的主要内容。因此要花大力气来弄通弄懂；（3）在对课文掌握，弄通弄懂“提示”的基础上面，再多做些练习题，学练结合，这才是学习的正路。,成考大学语文,2、学习建议（1）一定要认真阅读小说原文，夯实基础。这点要求好像是老生常谈，毫无新意，但是这是自考学习掌握任何一门课的基础，不认真阅读教材，是无法学好这门课的。因此，要在扎扎实实阅读教材方面下功夫。（2）认真阅读课文后面的“提示”。“提示”是我们学习的“纲”。考核的知识点大都在“提示”中有所体现，也就是说“提示”中的内容也就是考试的主要内容。因此要花大力气来弄通弄懂；（3）在对课文掌握，弄通弄懂“提示”的基础上面，再多做些练习题，学练结合，这才是学习的正路。,成考大学语文,课文讲解：宝玉挨打风波,成考大学语文,戏剧,成考大学语文,戏剧是一种综合性的舞台艺术,它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的。在西方，戏剧，即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。,戏剧,戏剧的种类很多，分类标准不同，分法也各有不同：按戏剧矛盾冲突性质和表现手法的不同，可分为悲剧、喜剧、正剧等；按题材可分为历史剧、现代剧、童话剧等。按艺术形式的不同，可分成话剧、歌剧、舞剧等；按剧情繁简和结构的不同，可分为多幕剧和独幕剧；,戏剧的分类,冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。,戏剧的专业名词,台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。,戏剧的专业名词,幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。,戏剧的专业名词,戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过剧中人物的语言、动作集中反映社会生活的矛盾和斗争。戏剧演出受到时间和空间的限制，要求故事的时间、地点和人物尽可能集中；人物语言要符合人物身份，而且随着剧情发展、人物思想感情的变化而变化。为了演出，剧本中往往有一些舞台说明，如布景的设计，人物的服装、动作、表情和上下场等。,三要素：,戏剧冲突、人物、语言,写作,成考大学语文,话题作文1.概念话题作文，就是针对一种现象或事物，自由命题进行作文，题面上一般不会有观点、主题上的限制，形式上往往也是体裁不限，因此，这类作文选材广泛，使学生有话可说，立意结构上能让学生深思巧谋，容易写出真情实感，突出学生的个性特征，深受师生的欢迎。,作文指导,2.话题作文特点：不同于命题作文、供料作文，它有如下特点：话题作文所提供的材料，只是给一个范围，提示写作的内容指向，所写的内容与话题述及的内容、结论相关即可。考试的话题作文强化了文体意识，,作文指导,3话题作文一般要求自拟题目。考生在作文立意、结构、取材、及其表达上，都能表现出创意。（1）从面上看，话题作文考生可以耳闻四路，旁骛八极，内容可辐射生活的方方面面；（2）从点上看，话题作文可以挖掘作者的内心世界，可以从事实挖掘对人生的感悟，可以表现形象的细节。话题作文为考生提供了广阔的思维空间，有利于考生发挥个性特长，也避免了命题作文因思维定时而造成千篇一律的局面。,作文指导,4。写作的几点建议试卷看，常见问题多内容单薄，材料陈旧，叙述、议论平淡，缺乏激情。平时加强以下几方面的培养：第一，审题。千万不要跑题或者偏离了题意，跑题的现象在这里就不多说了，根本就没有扣上题，偏离题的现象近几年在成人高考里面出现的很普遍。比如说一篇假如世界没有了绿不少学生写的是加强环保、多绿化，这个按题目的方向就反了。没有绿应该强调的是生活环境的恶劣、是沙漠、是沙尘暴，而不是绿洲，所以学生在审题的时候一定要注意，看好题的意思和方向。,作文指导,第二，立意。学生要把握一个自立意，不要以为老师规定学哪个方面的内容。举个例子说，03年阳光总在风雨后，不少学生写的都是非典的事情，立意不新颖，立意新颖主要体现在一个求异上。第三，语言不要喊空洞、没有内容的口号，不要凑字数，要围绕自己的立意去完成文章，注意适当地增加一些有文采的笔墨。比如说成语、修辞的使用等等。,第四，结构。一定要有一篇结构完整、层次、清晰、简单，简单地说，就是要写出一篇文章，而不是几百字的句子。第五，文面。文面请大家注意，字迹要清楚、书写要正确、其中包括标点符号的使用和文章修改等等，都要规范。最后提醒考生，复习作文一定要动笔模拟，一定要计时，50分钟之内要能完成800字。,话题作文一般写作步骤一、审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。审题应注意以下三个问题。1。要全方位审题，明确题目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制部分必须严格遵守，未限制部分要认真分析判断。如：作文题目：古今中外的人，大多各有自己的追求目标，有的人追求真理，有的人追求权利，有的人追求享受，还有的人追求理想、名誉、健康，请以“追求”为话题写一篇文章。注意：内容与“追求”有关即可。文体不限，题目自拟，字数在600字左右。表达方式不限，可议论、可抒情、可记叙、可描写，可选用一种或几种表达方式。,从提示语可以看出：a写作对象上看，可以写“我”的追求，也可以写其他人的追求。b写作内容上看，可以写追求的目标，如：真理、权利、享受。理想、名誉、健康；可以写追求的方式、方法等。c写作表达方式看，可以写记叙文，也可以写议论文。还可以写成散文、杂文、甚至寓言、童话等等。,作文指导,2。审题要过细，构思要充分利用所给的条件。例如：人的爱好是多种多样的。每种爱好都有其产生的过程、具体的表现以及个人的收益与感受。请以我的业余爱好为题，写一篇叙议结合的文章。要求：1.只写你的一种业余爱好。2.字数不少于700字。此题并不难审，但有的考生太粗心，只看了开头“人的爱好是多种多样的”，却没注意下边的要求“只写你的一种业余爱好”，于是大笔一挥，写了自己的集邮、钓鱼、游泳等多种业余爱好。另外，仔细审视，题目的叙述，实际上已经暗示了此文的框架，即业余爱好的产生过程、具体表现、个人的收益与感受。,3。缩小范围话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。,作文指导,4。审题要为立意作好准备。立意所在往往就是命题作文的题目重心。例如1986年成人高考作文一次实践的启示中的“启示”，1988年作文发生在我身边的变化中的“变化”都是立意之处。1998年作文读书与文明属于关系型议论文，立论当在两个概念之间的关系上。此题题意宽泛，应以大化小，化一般为个别。立意之处可以是读书能教人以美德，把人引向坦途，造福于社会；也可以从读书对文明影响方面立论，如语言修养、行为礼仪、陶冶情操等。总之，审题的目的是把写作规范于一定的条件和要求之中。考生应强化审题意识，把握审题方法，养成良好的审题习惯。,二、立意，就是指记叙文中确立主题思想，议论文中确立中心论点（立论），是文章的统率和灵魂立意的原则是联系实际，即联系社会现实和考生自己的工作、生活、思想实际。立意的要求是正确、鲜明、集中、深刻、新颖。审题和立意是写作中既有区别又联系紧密的两个环节。审题是写作的前提，立意是写作的关键，也是写作的难点。为此，考生在立意中应注意以下两个问题。,1。要全面分析题目，准确理解题意。尤其是给材料作文，要认真阅读材料，辨析其多层意义，在把握主要矛盾的基础上准确立意。例如，习作：据报载，今年某大学对全校学生进行了一次语文水平达标测试。在这次稍稍高于中学语文水平的测试中，达到及格线最多的是本科生，也仅有60，最少的是博士生，才有30。一位比较优秀的本科生留校作助教，为一位研究生导师整理书稿。书稿送到出版社没几天就被退了回来，原因很简单，出版社的编辑只粗粗浏览了一遍，就发现了200多个错别字。针对上述材料，写一篇不少于700字的议论文，题目自拟。这是一个易于引人思考的论题。有的考生从“语言文字是一个民族文化重要组成部分”谈起，立论为“提高全民族的文化素质”，虽然立论面过宽，论述易流于空泛。也有的考生没有认真阅读材料，劈头就说：“堂堂的中华民族，一个拥有十二亿人口的大国，居然只有屈指可数的少得可怜的那么一点人汉语水平过关。”这样粗心，而且带有情感定势意味，写下去必然偏离题意。有些考生从大学生应具备的知识结构入手，立论为“提高大学生的语文素质势在必行”。这就准确地理解了题意抓住了主要矛盾。由于立论集中、鲜明，论述会针对性强，有说服力。,2。要重视立意能力的训练和发挥。立意是一个综合运用观察、分析、综合、想象、联想等多种能力的思维表达过程。考场作文的一个特点是在可写性与可发挥性之间的空间比较大。因此，考生应从训练思维能力入手，提高立意能力，并在考场上得以发挥。一是思维的广泛性训练，多角度立意。所谓角度，就是观察、分析事物的着眼点，也是文章立意、构思的出发点。各种事物本来就具有多义性。“一树梅花万首诗”。同一个题目，同一个材料，从不同的写作意图出发，可以从不同的侧面去把握，就会从中提炼出不同的思想意义。考生在拿到题目时，要广开思路，选一个自己理解清楚、体会深刻、有话可说的角度去立意，铺陈成文。思路越开阔，立意的角度就越多，立意的选择余地也越大。,例如，1995年成人高考作文：中华人民共和国广告法自今年2月1日实施以来，引起了社会各界的极大关注。仅中央电视台就清理出必须停播和须作修改的广告近300条，其中主要是食品、药品、化妆品方面的广告。请以小议虚假广告为题，写一篇不少于700字的议论文。这是一个反映社会现实的论题，立论也要从现实出发。认真分析题意所涉及的各个方面，立论可以采用的角度有：广告从无法到有法的立法角度、虚假广告带来的不良风气和其他负面效应的角度、虚