青岛版信息技术8下2.4节约用水算水价说课稿.ppt

,节约用水算水价,节约用水算水价是八年级下册第2单元第4课内容。是前几节的延伸与深化，也是VB接触的第一个语句IF语句，在本单元中占据重要的地位。IF语句的分支结构对学生来说，并不难理解，语句基本就是英语语意本身，它能根据条件的成立与否，做出不同的选择，实现智能化处理。,一、教材分析1、教材的地位和作用,本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定本节的学习目标如下：知识目标：（1）了解流程图的使用方法,了解一般编程过程（2）了解变量、数据类型，能定义实型变量和整形变量（3）学会对变量进行赋值,、教学目标,技能目标：（1）学会使用IF条件选择语句，解决简单的问题（2）学会使用算术运算符进行四则运算代码设计情感、态度与价值观目标:通过对代码编写的学习培养学生自主完成程序的能力重点和难点:重点：“计算”按钮的代码设计难点：灵活运用IF语句解决一些实际问题,3、学情分析,开始学生兴趣浓厚，积极性很高；程序设计本身枯燥、难懂。很多学生中途就退出、放弃了，有畏难的情绪；遇到问题张嘴就是具体语句，不知道先分析解决问题的步骤；程序学习喜欢背具体的程序，比较机械，不能融会贯通、举一反三。,二、说教法,因为信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，我在教学中，不仅使学生“知其然”，而且使学生“知其所以然”。通过创设问题，分析问题，解决问题，自主学习等部分，让学生在实际的操作中体会、思考，学会自主学习，自主探究。并特别留意他们的点滴进步，鼓励学生大胆实践，积极探究。同时，教师适时地对典型的操作过程进行演示和指导，对常见的错误做出纠正，及时反馈和评价学生的学习情况。,其次，针对学生参差不齐的水平，我用分组教学的方法，让基础好的同学当组长，成为老师的“小助手”这样既是对能力强的学生的鼓励，能力相对差的学生又有了榜样，使同学之间相互学习、互相促进。教学中我还采用了“活动式”、“启发式”、“探究式”等教学方法。,为了更好的突出重点，突破难点，让学生单兵作战的话时间有些紧张。所以我实行了分组教学，这也是我一直以来的教学习惯。课堂中以小组为单位参与讨论和思考，小组互相竞争，成员互相合作。通过这种上课形式培养了学生的团队意识、竞争意识以及尊重他人、相互欣赏的素质。,三、说学法,四、说思路,新课的引入：看谁算得快?问题一：你想用这个程序检验一下吗？问题二：程序是如何命令计算机为人类服务的呢？问题三：你也想编制这样的程序吗？问题四：你想过用程序来解决生活中的难题吗？,五、说过程（一）、新课的引入师生比赛：看谁算得快，从而引出课题。,（二）新课的教学问题一：你想用这个程序检验一下吗？实践是检验真理的唯一标准，你不想试试吗？问题二：程序是如何命令计算机为人类服务的呢？学生积极参与后不由得羡慕地说“这个程序真是太厉害了，他怎么算得这么快的呢？”,问题三：你也想编制这样的程序吗？在勇敢尝试、亲身实践中，大家克服了畏难情绪，拥有了强烈的挑战欲望，养成了良好的编程习惯，不由的感叹“原来编程一点都不难，你也想编制编一个这样的程序呢！”,问题四：你想过用计算机程序来解决生活中的难题吗？学生意识到现实生活中蕴藏着丰富的程序设计的例子，从而体现“小课堂，大社会”的教育观。,六、说反思,很多老师都认为VB教学枯燥乏味，但我认为只要跟实际问题相联系，学生就愿意学，而且是在不知不觉中学会了。因为新知识的出现不是突然的，无端的，所创设的问题是与生活密切相关的，缩短了知识与应用之间的距离，学生的积极性被充分调动起来了，他们自主参与学习的过程，学生愿意学习（具有学习的动力）、主动学习（成为学习的主人），并且通过与同伴、教师的合作与交流，通过不断地反思，自然而然地养成良