6.1从实际问题到方程 (3)

从实际问题到方程,讲解点1：方程与实际问题的关系,含有未知数的等式,称为方程.,方程是为了解决实际问题而引入的。,请看下面的例题,某中学初一级师生共543人，乘车外出旅游，已有校车可乘59人，如果租用客车，每辆可乘44人，那么还要租多少辆客车？,设需租用客车辆，共可乘坐人，,加上乘坐校车的59人，就是全体543人可得,你会解这个方程吗?试一试.,某中学初一级师生共543人，乘车外出旅游，已有校车可乘59人，如果租用客车，每辆可乘44人，那么还要租多少辆客车？,这是一个利用方程解决的实际问题，基本思路是先分析问题中的数量关系，包括已知数和未知数以及包括题目中所含有的等量关系。如上题中的等量关系为：乘坐校车的人数+乘坐客车的人数=师生总人数然后用字母表示未知数（即设元）列出需要的代数式如44x，从而根据等量关系列出方程。,分析：设每个笔记本x元，则3个笔记本就是3x元加上找回的1.20元，即（3x+1.20）元，正好是付出的12元钱。,用12元钱买3个笔记本，找回1.20元，每个笔记本多少钱？,典例,解：设每个笔记本x元，根据题意，得3x+1.20=12解这个方程就能得到结果,可以用尝试、检验的方法找出方程的解，即只要将x1，2，3，4，5,代入方程的左右两边，看哪个数能使两边的值相等,这样得到x5是方程的解因为5是方程左右两边都相等,讲解点2：方程的解,方程的解的定义：使方程左右两边都相等的未知数的值，叫做方程的解。,5x12x7,思考题:,如果未知数可能取到的数值较多，或者不一定是整数，该从何试起？如果试验根本无法入手又该怎么办？,(x=?),那就只有“解”方程了。,问题:,如何检验一个数是某方程的解？,方法：将这个数分别代入原方程的左边和右边计算代数式的值，如果左边=右边，那么这个数就是这个方程的解；如果左边右边，那么这个数就不是这个方程的解。,典例,以下各方程后面的括号内分别给出了一组数，从中找出方程的解。,（1）6x+2=14(0,1,2,3)（2）10=3x+1(0,1,2,3)（3）2x-4=12(4,8,12)（4）3=2/3x-1(3,6,9),x=2,x=3,x=8,x=6,综合精讲,1、某班原分成两个小组活动，第一组26人，第二组22人，根据学校活动器材的数量，要将第一组人数调整为第二组人数的一半，应从第一组调多少人到第二组去？,根据题意设未知数，并列出方程（不必求解）：,26,22,解:设应从第一组调x人到第二组,则,26-x,22+x,根据题意设未知数，并列出方程（不必求解）：,2、小明的爸爸三年前为小明存了一份3000元的教育储蓄.今年到期时取出，得到的本利和为3243元.请你帮小明算一算这种储蓄的年利率.,3000,+,=3243,(本利和是指本金与利息的和),(年利息=本金年利率年数),解:设这种储蓄的年利率是x,则,3、检验下列方程后面大括号内所列各数是否为相应方程的解：,(2)2（y2）9（1y）3（4y1）,10，10,x=3,x=-10,4、小赵去商店买练习本，回来后问同学：“店主告诉我，如果多买一些就给我八折优惠我就买了20本，结果便宜了1.60元你猜原来每本价格是多少?”你能