2019-2020年浙教版品德与社会六下《科技是把双刃剑》第一课时教学设计.doc

2019-2020年浙教版品德与社会六下科技是把双刃剑第一课时教学设计教材分析本课为浙教版品德与社会六年级下册第二单元“为了美好的生存环境”中的第二课，意在让学生认识科学技术的双重性。教材列举了白色污染、农药危害、温室效应等科技发展的负面现象，来促成学生对“科技是把双刃剑”的认识，从而教育学生形成生态保护的意识，学会有责任地生活。学情分析：六年级学生基于生活经验的积累和社会信息的接纳，已经形成一定的认知观，他们在感受着科技的不断发展以及带给人类巨大福利的同时，也初步形成了生态环境保护的意识。但对于环境破坏的根源，人类自身责任的明确缺乏深层次的理解与感悟，需要依托现象的分析和知识的学习来建立理性的认识，形成真正意义上的意识观念。教学目标：1. 知道科学技术在造福人类的同时也造成了许多负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难，继而懂得科技是把双刃剑。2. 树立合理利用科学技术的意识，形成生态环境保护的意愿。教学重难点正确认识科学技术是一把双刃剑。树立合理运用科学技术的意识。教学过程：一、了解“自来水患”1. 猜猜自来水的生产过程要经历哪些工序。2. 对比三十年前与今天的自来水生产工序，寻找变化。3. 说说增加这些工序的原因。4. 出示事件图片，从停水事件剖析水污染的严重，几乎到了无法治理的地步。5. 归根结底，是什么造成的？6. 小结。二、罗列“科技灾难”1. 交流学生搜集到的关于科学技术带来负面影响的资料。2. 预设：白色污染的堆积滥用农药的危害利用书本，农药的价值在哪里？危害用在何处呢？温室效应的发生电池、核能、克隆相继带来的问题3. 图片展示科技发展带来的极大灾难！4. 小结揭题：科技是把双刃剑三、思忖“何去何从”1. 出示恩格斯曾经的告诫： “我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们!” 交流，是科技之错还是人类之错？错在哪里？2.思忖：我们该何去何从？教学设计说明：本课的教学设计意图从学生寻常的生活说起，从显而易见的变化中发现科技发展过程中同时产生的负面影响，初步感受科学技术带来的双重反应。尊重六年级学生的知识储备和信息能力，充分利用课堂形成“科技灾难”的交互平台，让学生在展示和对话中了解现代科技给人类以及生态环境带来的巨大危害，形成生态平衡意识。这一课的教育意义在于唤醒责任，引导行为，在事实面前引发学生的讨论“是科技之错，还是人类之错”，以使学生懂得，人类在发展科学技术的同时，应该懂得“负责任”，懂得落实到行为当中。附送：2019-2020年浙教版品德与社会六下科技造福人类(第一课时)优秀教案科技造福人类 (第一课时)使用范围：义务教育课程标准实验教科书（浙教版）品德与社会六年级下册第二单元第一课作 者：吕晓英作者单位：余杭区实验小学撰稿时间：xx年7月【教材分析】本课是浙教版品德与社会第八册第二单元的第一课，根据课标中“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。”的内容编写的。人们生活质量的逐步提高，离不开科技发展的巨大推进作用，科技给我们生活带来无尽的便利。 教材从学生身边常见常用的电器、塑料说起，直至人造卫星、载人飞船，使学生全面感受科技造福人类的事实。教材分为四个部分：提示；电；塑料；航天科技。第一课时完成前三部 分内容的学习，第二课时主要完成第四部分“航天科技”及第 34 页拓展学习的内 容。 科技造福人类的事例数不胜数，学生生活在科技时代，对于电、塑料等这些科技熟悉到“视而不见”的地步，然而这些伟大的发明与发现，科技的发展却经历许许多多科学家及工作人员长期不懈的努力。科学技术的发展，是靠人发展的，而促使科学技术发展的最终目的也是为了促使人生活的质量的提高。人，既是科技的研究者和创造者，又是科技的受益者。本课既要展望未来又要回顾过去，立足现在，切实感受科技造福人类，树立为了人类美好生存环境而努力的志向！【教学目标】1、明白科技与人类的重要关系：科技的发展不断满足我们的愿望，科技造福人类；同时人类又是科技的缔造者。2、感受科技造福人类。3、培养爱科学的精神。【教学重点】明白科技与人类的重要关系；感受到科技切切实实的造福着人类。【教学难点】明白科技与人类的重要关系科技的发展不断满足我们的愿望，科技造福人类；同时人类又是科技的缔造者。【教学准备】信用卡、手机、电脑上网；讨论的纸片；高科技的录像和未来科技的录像。【教学过程】一、初步感受到人类与科技的关系。（载体：电视。方式：看课件、讨论）1、同学们，电视机大家很熟悉，请欣赏电视机的发展历程。PPT210这些电视机有什么区别吗？（感受到电视这个科技产品在不断的发展变化。）师：和我一样年龄的人都经历过这个发展变化的过程，关于电视机，我还有故事呢？要听吗？生：好！师：我小时候是没有电视机的，后来听说了电视机，若干年后，我们村里买了14寸黑白电视机，我每天吃过晚饭就搬着凳子，等着看电视，时间长了，我有了一个想法，你猜是什么？生：自己家有就好了！2、老师经历了这个发展变化的过程，关于电视机，我还有故事呢？老师说亲身感受。以下是课堂实录：师：对，我就是有这样的愿望！过了几年，我家真的有了黑白电视机，在家乐滋滋的看，什么时候看都可以，可看着看着我又有了新的愿望，你猜是什么？生：想要个彩色电视机！师：对啊！生活中有色彩，电视机也有色彩该多好啊！我们把一张蓝、红、绿的塑料片插在黑白电视上，就是我们的彩电了！学生笑了！师：你笑什么？生：那看起来多么有趣，人的脸一会儿变蓝，一会儿变红，嘻嘻！生：这种做法很幼稚。师：是很幼稚，但是表达了人们的一种愿望，想看到彩色电视机的美好愿望。师：就这样科技一点点地发展变化，一点点地满足我们的愿望，让我们的生活更加美。二、感受科技不断满足人们的需要。（ 载体：信用卡、手机、电脑。方式：演示）1、同学们真幸运，生活在科技发达的时代。电视机、洗衣机等已经是普通的东西了！科技就在我们身边，你瞧！随手可以拿出（信用卡、电脑、手机）熟悉吗？使用过吗？说说看他们带来的便利！2、 讨论、交流。（1）、信用卡的特点方便。(2) 、手机的其他功能情趣。可以干什么？通话功能只是手机的其中一项了，更多的功能满足人们的需要！老师演示一个有趣的功能。（录像做手机铃声）你还知道什么功能？多么有情趣！（3）、电脑的期中一项功能远程协助。电脑的用途是什么？演示一下远程协助，怎么样？三、再一次感受科技就在我们身边。（载体：塑料。方式：小组学习，师生讨论 ）1、其实科技无处不在，我们身边到处都是，现在你的身上也有科技，那就是被誉为20世纪最伟大的革新材料塑料。2、找一找哪些是塑料制品。学生的学习用品、扣子、拉链、发饰塑料无处不在！PPT113、小组讨论汇报20世纪最伟大的发明之前用什么代替？小组讨论，体会塑料的优势。PPT12它替代了 材料，优点：它替代了 材料，优点：它替代了 材料，优点：它替代了 材料，优点：4、塑料怎样发明的呢？发明的过程（读一读）PPT135、总结：人们不断的需求促使科技不断发展！科技不断造福人类！PPT14206、对今后的生活你还有什么需求呢？（学生展望未来。）四、拓展：感受科技的力量。其实各行各业都有自己的需求，医学的、航空领域、农业的、教育的科技的发展不断满足人们的需求！再次感受科技造福人类。播放录像高科技。PPT21五、从电的发现到利用，感受科技和人类的关系。1、科技造福人类，人类不仅仅单纯的提出需求，使用者，同时也是科技的缔造发明者。你瞧，现在看起来极其普通的电和电产品却有着不寻常的历程。PPT22282、科技的发展不断满足我们的愿望，科技造福人类；为了更美好的生活，科技的缔造者人类将会创造出更多的奇迹！PPT29六、感受未来的生活。未来的生活中，科技生活又将是怎样的情景呢？播放录像未来科技PPT30【教学建议】知道当今世界科技发展快，科技发达，很容易，但是要实现本课教学目标：“科技与人类的重要关系科技的发展不断满足我们的愿望，科技造福人类，同时人类又是科技的缔造者。”却不那么容易。本课旨在通过学生身边的寻常物中发掘与感受，既要学生感受科技发展过程，又要使学生在生动的例子中思辨科技与人的关系，培养爱科学的精神。课的设计是分三个部分展开的，从不同角度多次说明、理解，把握好每各环节的侧重点，从而达成目标。如第一个部分，用身边最熟悉的电视机来说明，用教师的亲身经历的故事来激发，感受到电视机这种科技产品一步步的发展，通过讨论明白：正是人们对美好生活极大向往，促使科技的进一步发展。这个重点，这个难点，慢慢被揭开！第二个部分用我们大家熟知的信用卡、手机、电脑说明问题。选择这些并不陌生的科技产品，在教学中要突出讨论他们各自不同的功能。信用卡重在方便、安全。手机除通话功能外还有许多有情趣的实用的功能。电脑神奇的功能远程协助。教学形式从讨论、体验到欣赏；从已知到开眼界，让学生正切切实实地感受到科技的力量，科技正致力于人们生活更美好！教学重点，难点