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文档简介

21*我最好的老师,打通二小刘尧军,1.把课文读正确，读通顺，读流利。2.边读边思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎样的老师？,自学要求,编造破绽强调颅骨驳倒论证权威糊弄出人意料目瞪口呆饶有趣味侃侃而谈,词语小盘点,课文主要讲了一件什么事？,课文讲了一个叫怀特森的老师，先在课堂上给我们讲一些错误-,课文主要讲了一件什么事？,课文讲了一个叫怀特森的老师，先在课堂上给我们讲一些错误的知识，然后考试，我们得了零分，原来他是教育我们：不要迷信书本，不要迷信权威。,课文主要讲了一件什么事？,课文讲述了“我”时老师的故事。他是一个的人，独特，他用方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：,六年级,科学课,怀特森先生,很有个性,教学方法,出乎意料,不要迷信书本、也不要迷信权威。,怀特森先生是一位怎样的老师？,自由读课文15自然段，思考：课堂上发生的哪些事情让“我”出人意料？,他是一个很有个性的人,教学方法独特，常常有出人意料的举动。,（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题,都被画上了红叉叉,我们都得了零分。（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息。（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨。,讨论：如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？,不用说，我们全班都气炸了，这算什么测验？怀特森算哪门子老师？,怀特森老师这些出人意料的举动，真的是在捣乱吗？不是。他这样做对学生会有什么好处呢？请快速默读课文57自然段,在文中找出相应的语句。,（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣,“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；（2）使“我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”；（3）使我们明白了一个道理：“不要迷信书本，也不要迷信权威”。,“怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。,他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。,他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。,一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。,从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。,这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑
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