心声人教新课标九年级上PPT课件

-,1,1、理清故事情节发展的四个阶段并找出文中主要的矛盾冲突。2、理解作者以“心声”为标题的深刻含义。3、学习主人公对美好生活的追求，促进健康师生关系的形成。,学习目标,-,2,作者介绍,1955年出生于江苏如皋。197年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会，1985年调江苏省作家协会任专业作家。处女作补考1972年发表。著有小说集小船，小船、芦花飘飞的时候、遥远的地方有一片海、长篇小说夜夜狂欢等。,黄蓓佳,-,3,温故知新（一）,小说是以_为中心，通过_和_来反映_的文学体裁。小说有三个要素，即_、_和_，其中主要要素是_。小说按篇幅长短可分为_、_、_和_。小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的描写有_描写、_描写、_描写、_描写。小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即_、_、_和_。,刻画人物,完整的故事情节,具体的环境描写,社会现实生活,人物,故事情节,环境,故事情节,长篇小说,短篇小说,中篇小说,小小说,外貌,语言,动作,心理,开端,发展,高潮,结局,-,4,读准下列字音,发窘抽噎噗纸捻蜷在簪子琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌,jing,y,l,p,nin,qun,zn,lng,hungh,q,lng,-,5,整体感知,快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。,温馨提示：时间顺序四个场景：教室、树林里、教室、公开课上。,-,6,、程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的万卡，并指定了六个同学朗读。,李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。,程老师,李京京,-,7,、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。,-,8,、第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。,胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。,-,9,、公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。,程老师开始有点慌乱，后来“只好”让李京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。,-,10,结构梳理,公开课前(1-17),想读课文,遭到拒绝,开端,回家路上(18-27),偷读课文,引起回忆,发展,第二天放学(28-44),听读课文,反遭嘲笑,发展,公开课上(45-59),朗读课文,打动师生,高潮结局,脉络清晰,故事情节：,2在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。,-,11,综观情节的发展全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？,主要矛盾冲突是：李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。,思考：,-,12,分析人物形象，品位“心声”,1、作者主要采用了哪些描写方法来刻画李京京?结合小说内容谈你对李京京该人物形象的认识。,心理描写、动作描写、语言描写、神态描写,-,13,-,14,2、程老师是一个怎样的老师？从程老师身上你看到了哪些问题?请你结合文章内容作出评价。,程老师:认真、好强、自信；工作认真负责，随机应变，勇于改错；重视优秀学生，但忽略了普通学生，不能平等地对待每一位学生。,-,15,请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题,用一句精练的话回答：假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么?假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学?,发挥想象，交流“心声”,-,16,讨论,快速阅读课文，想想李京京的心声是什么？,-,17,温馨提示,京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。聪明的你知道他此时的心声吗？,李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重。,-,18,温馨提示,京京叹了口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉,一动也不动。聪明的你知道他想起了谁？他的心声是什么吗？,李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重。,-,19,温馨提示,可是爸爸妈妈总是吵架，总是吵架，一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了。聪明的你告诉我他此时最大的愿望是什么吗？,渴望父母和谐，家庭温暖,-,20,温馨提示,京京以前也有个好朋友，叫妮儿。聪明的你能理解他此时的心声吗？,渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴.,-,21,温馨提示,京京红着脸，固执地嘟囔着：“不对，不对。”京京气的要命聪明的你想替京京说几句公道话吗？,渴望情感的倾诉与宣泄。,-,22,他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。聪明的你能让大家了解京京的心声吗？,温馨提示,渴望情感的倾诉与宣泄。,-,23,讨论,李京京的“心声”是什么?,、李京京渴望得到公平锻炼的机会；、渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重；、渴望父母和谐，家庭温暖；、渴望亲情和友谊、想念爷爷和童伴；、渴望情感的倾诉与宣泄。,李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。,-,24,探究,万卡为什么那样打动李京京?你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行为做得对吗?为什么?你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示?,-,25,启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。,-,26,赏读品味,请用心大声的读出你最喜欢的情节或语句。,读出自己喜欢的句子或段落。有感情地读出你喜欢的语句,并说出喜欢的理由示例：我喜欢的句子是，原因是。,分层品读,-,27,这篇小说涉及当前教育中存在的一些问题，你觉得它给我们以什么样的借鉴呢？,教育应该体现以人为本，促进全体学生的全面发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。,课堂反思,-,28,表露真情，倾吐心声,每个人都有自己的心事、心愿、志向，都