2019-2020年三年级英语上册 Module 3 Unit 9(3)教案 广州版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Module 3 Unit 9(3)教案 广州版一、 教学内容分析Revision of Module 3二、 教学目标（一）语言知识目标1.按要求掌握本单元的单词。2.句型：（1）Where is my pencil? Its on/in the table.（2）Is this your pencil? No, it isnt. / Yes, it is.（3）一些指另性的句子Open/Close your. Please lend me your pencil. OK?（二）语言技能目标：1.能运用上面的句型。 2.习惯用语Here it is. Here you are.（三）学习策略目标 1.引导学生多观察，积极与他人合作，主动请教他人，提高自己的学习效率。2.学会运用基本的语音知识拼读单词，提高拼写能力。（四）情感态度目标 在小组活动中乐于他人合作，同学之间要相互学习，互相帮助。三、教学重点：1句型的理解及运用。2让学生运用本课所学的知识表达物体的方位。3对话的表演。四、教学难点： 1有关方位的介词。2培养学生综合运用语言的能力。五、教学策略：1创设情景让学生主动说英语，培养学生的语言交际能力。2利用歌曲，小诗调动学生的兴趣，帮助学生记忆语言、理解语言。六、教学过程（一） Warming-up:热身：a）唱Pen and Pencil歌。 b） Guess what they are. （让学生一闪而过看文具的图片，猜猜是什么，复习单词，检查学生对单词的熟悉程度。）（二）句型的操练：1.看图问问题并回答：Wheres? Its on/in.（师问生答，生问生答）2.拿一个学生的文具，问另外一个学生：Is this your pencil? No, its not.3.创设情景：一个学生找不到自己的文具，Wheres my?另外一个学生帮忙：Here it is. or Heres my pencil. Here you are. 学生说：Thank you!4.Lets chant: P32.5.看P29，说句子：e.g.: The book is on the desk. The pencil is in the pencil-case. （三）、对话的表演：Unit7（四） 小结。（五）Homework: 1.复习本单元的单词和句型。 2完成练习册的练习。教学板书： Module 3 Stationery Wheres? Its on/in. Is this your pencil? No, its not. / Yes, it is.七、教学反思：这是一节复习巩固课，通过练习巩固本单元的单词，句型和对话。也是通过练习，让学生了解自己的学习情况，查漏补缺。练习的补充：1.语音：拼读以下的单词：Ben, net, lend, desk, pen, pencil, bed, egg, leg, hen 朗读以下的句子：1）Wheres my pencil? 2） Is it in your bag? 3） Here it is! 4） The rubber is on the desk. 5） Lend me your book, please.2.根据听到的内容连线 1）The book is on the desk.2）The ruler is in the bag.3）The pen is in the box.4）The pencil is on the chair.3.选词填空1） （Where, Wheres） my pencil-case? （On, No） the table.2） （Is, is） the pen in the box? Yes, it （is, isnt）.3） （Lend, Ben） me your pencil, please. （This, Here） you are.4） Is （it, in） on the table? No, it （is, isnt）.5） （Here, Heres） my rubber. Thank （you, your）.附送：2019-2020年三年级英语上册 Module 4 Unit 1(3)教案 外研版课题Module4授课时间教法任务型教学法、实物法、创设情景等课型new学法小组合作学习、讨论法等课时2教学准备教学单词卡片、教学用书、录音机和磁带、挂图等复备课教情分析三维目标及处理方法1.知识目标：使学生能听说、认读单词表里的单词，并掌握其中动词过去式的用法及读音; 能准确理解并熟练地运用句型：“Its red/blue/yellow/green/black.2.技能目标：通过小组活动中体验，在小组交流中运用Its red/blue/yellow/green/black,发展综合语言运用能力。3.情感目标：培养学生大胆表现自己，敢于说英语的信心。教学重点及处理方法在真实情景中灵活运用新知识询问和识别并描述物品的颜色.教学难点及处理方法Its red/blue/yellow/green/black多做各种练习进行训练学情分析三年级学生刚学习英语，情绪高涨，对英语学习有极大地兴趣，爱学习英语。教学过程Period 1 Unit 1 Its red .（一）组织教学，复习旧知，引出新内容。1.说唱歌谣BobBobBobisanorangedog,预先复习了orange.2.复习数字1-10,采用了模仿小鸟翅膀上下煽动的方式进行，学生不但非常愿意参加，而且也锻炼了学生倒着数数的能力，这样掌握数字更扎实。教学过程3.介绍大家认识一位新朋友变色龙Kami,请同学替它对大家打招呼,复习了hello,hi,goodmorning,Im等日常用语,并让学生说说Kami的特殊本领:为了保护自己,它的身体能够随着周围环境的色彩而改变颜色。然后设置听力问题：Kami都变换了哪些颜色，在课文中单词now和its出现了几次。（二）教学新内容：1.一起数一数now和its出现的次数，进而明确汉语意思、学习发音。2.完成设置的问题，学习六个颜色词。将涂有不同颜色的变色龙卡片逐一粘贴到黑板上，吸引眼球，然后在发音上进行处理，同学随着教师手势的高低，变换声音的强弱来读单词，学生兴致很高，避免机械重复的枯燥。3.认读单词卡片，先颜色再单词，从浅至深入手，并且锻炼了低年级学生识认单词的技能。4.知识拓展：听Unit2的彩虹歌，让学生找出黑板上没有的三个单词：orange，pink，purple,为后面的活动做准备。操练方式采取以小组为单位传卡片说单词的方式。5.出示PowerPoint课件，看图片说颜色。6.看黑板上的变色龙，提问Whatcolor？提示孩子们用Its回答。7.回归课文，采取磁带跟读、跟教师读、学生领读、齐读来进行朗读训练。（三）学生操练：1.教师示范：老师用英语说出一个颜色，学生手指相应颜色的衣服，并且说Its2.请学生代替教师来继续训练说指。3.游戏活动：教师准备九根不同颜色的彩笔，大家一起数一数，描述颜色Its，藏起来一根，学生猜一猜-Whatismissing？-Its学生异常踊跃。（四）情感教育：Powe