语文人教版六年级下册给老师的一封信

依依惜别,学习目标,了解课文内容。学会表达自己的情感。写临别赠言，送上真情祝福。为母校做点事情。策划一场毕业联欢会。,依依惜别,师恩难忘书信传情,第一课时,学习目标,了解课文内容。学会表达自己的情感。写给老师的一封信,导学提示一：,任务：自由读给老师的一封信：回忆了顾老师的哪些事例？那些语句令你感动？赞美了顾老师的什么品质？表达了作者怎么样的心情？文章具有哪些写作特色？流程：1、独立思考2、小组交流3、全班展示评价：声音响亮、回答正确,给老师的一封信是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。,这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：_，2_，3_，抒发了她对顾老师的_之情。,是啊，我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。,您微笑着，把我领进教室，不，是领进了知识的大门。您的本领简直比魔术师还大.您真像童话中的仙子。,导学提示二：3,任务：回忆书信的书写格式。流程：1、独立思考2、小组交流3、全班展示评价：声音响亮、回答正确,书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝福语、署名和日期。（1）称呼：称呼要在第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。,（2）正文：正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。接下来便是正文的主要部分主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。,（3）祝福语：祝福语的习惯写法有两种：在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。不写“此致”，另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。,（4）署名和日期：在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。,导学提示三：5+5,任务：1.学生交流自己想对老师说些什么？2.用书信的形式写下来交给老师。流程：1、小组交流2、全班展示评价：声音响亮、真情实感,写给老师的话,1、拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福！2、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。3、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。4、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！5、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。6、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人我的老师您。7、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏