2019-2020年一年级语文上册 雪孩子教学实录 鲁教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 雪孩子教学实录 鲁教版师：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？（学生自由练读）讨论：你觉得要读出什么样的语气？生1：我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。（该生朗读）生2：我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。（该生朗读）师：其他小朋友呢，你们同意谁的意见？（学生各抒己见）师：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。（学生自由朗读）指名学生朗读。师：你们觉得她读出了什么语气？生3：我觉得她在读“很美很美”时，读得比较慢，语调比较低，可以看出这时她很伤心。生4：我觉得她在读“飞到了空中”时，也读得较慢，可以看出这时她很伤心。该生再次朗读，全班仿读。师：谁还能读出不同的语气呢？（教师请了三个学生朗读）师：评一评，谁读得好？生5：我觉得缘缘读得好，她读到“很美很美”时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。生6：我也觉得缘缘读得好，她在读“飞到了空中”时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。生7：我认为从“美”这个词，还能看出雪孩子的心灵美。教师及时给予肯定。（该生再次朗读，全班仿读）附送：2019-2020年一年级语文上册 雪孩子教案 人教新课标版教学目标：1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云课前准备：雪与云相互变化的课件 布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时一、揭题激趣1、板书孩子教认孩字，再补上雪字。（齐读课题）2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字3、小组合作学习：动脑筋，想办法学习自己不认识的字。（借助图画、或者查生字表，问同学等，交流不认识的字，自己不能读通顺的句子）4、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。（教师注意正音）2、正音后同位互相接读课文3、说说雪孩子的故事，看谁讲得生动四、识记生字。1、游戏找朋友黑板上出现生字词，学生找出它的拼音朋友贴在生字头上。雪孩子 让 一起 玩 往 睡觉 烧着了 知道 化2、认读生字。多种形式的认读：个别读，小组读，开火车读，全班读。认识“孑”旁提醒学生注意：，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来认记。注意区别“往、住”两个字。其他的字可多读读，记个整体印象，随着阅读实践再逐步明晰。 3、书写生字（1）学生书空练习。（2）指导书写。瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。来：注意撇捺两笔的对称。评价学生的书写。（自评、学生互评、教师评价相结合）五、巩固练习。“化画、到道、只知、还孩”。读一读，认一认。比较上列字，每级有什么特点。教后反思： 第二课时一、复习导入。认读生字、词语。二、学习课文，理解内容1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）2、指导朗读本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的上休息的息读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美喜爱之情。三、想想说说1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？2、你想对雪孩子说些什么？四、续编故事雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。五、复习巩固1、完成课后练习，读读说说理解题意，又字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点学习练习可说老师纠正作业：把课文中的故事讲给