苏教初中语文八上13人琴俱亡PPT课件7.ppt

人琴俱亡,刘义庆,俞伯牙与钟子期的故事,学习目标,有感情的诵读古文，体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊掌握常见的文言实词与虚词，品味简洁传神的语言重点：掌握常见的文言实词与虚词。难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊，感受凄美的爱的感情熏陶。,注意读准下列字,了（lio）不悲，笃（d），舆（y），奔（bn）丧，恸（tng），亦卒（z）,不调（tio),实词：笃：（病）重；索：要；舆：轿子；径：直往；素：向来，一向；卒：死虚词：而：表承接，不译；了：完全；既：已经；俱：全，都。因：于是,学生对照书下注解进行翻译，有不会的先讨论，然后师生共同解决。,出示译文：王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下人：“为什么总听不到（子敬的）消息？（这）一定是他已经死了。”说话时完全不悲伤。就要轿子来去奔丧事，一路上都没哭。子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个月，（子猷）也死了。,探究,1、子猷以自己独特的不同寻常的方式悼念了弟弟子敬，独特在哪？2、你如何理解子猷的独特的悼念方式？,拓展延伸,手足情是一个不老的话题，生活中你有没有真切的体会？,1、看课文。2、看注释。3、看目标检测。4、议议：表现兄弟情深的句子有哪些？“弦既不调”说明了什么？,三看一议：,人琴俱亡王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。,（王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。俱，副词，表范围，都。笃(d)，(病)重。而，表承接，不译。）,（王子猷问手下的人说：“为什么总听不到(子敬的)消息?这(一定)是他已经死了。”都，副词，总，竟。何以，即“以何”，为什么。矣，语气助词，表肯定语气，可译为“了”）,（说话时完全不悲伤。语，动词，说话。了(lio)，全，完全。）,便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。,就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。索，要。舆(y)，轿子。,子敬一向喜欢弹琴，(子猷)一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，(子猷)把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”素，向来，一向。琴，动词，弹琴。径，直往。灵床，停放尸体的床铺。既，已经。调(tio)，协调。掷(zh)，投掷，抛掷，扔。,于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，(子猷)也死了。因，副词，于是，就。恸(tng)，痛哭，极度悲哀。良，很。亦，副词，也。卒，死。,课后反思:1、既然兄弟情深厚感情如此，为何作者却说子猷“了不悲”、“都不哭”？那子猷究竟以何种方式来悼念子敬的呢？2、讨论：为什么在文章的结尾说子猷“月余亦卒”,达标反馈：1、辨析多义字的字义：此已丧矣病笃丧笃便索舆来奔丧笃实弦既不调_月余亦卒_既生卒年月_既然而悔之_卒士卒_卒业_,去世,去世,丧事,(病)重,忠实,已经,后来,不久,死,兵,完毕,结束,2、解释加点词含义：,（1）王子猷、子敬俱病笃（2）因恸绝良久（3）索舆（4）便径入坐灵床上（5）弦既不调（6）素好琴,俱：全，都,因：副词，于是,索：要,径：径直,调：协调,素：一向；好：喜欢,3、翻译句子：（1）何以都不闻消息？（2）因恸绝良久。,学习小结：（1）内容小结：这则故事写了王子猷对王子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。（2）方法归纳：A、本文的人物形象刻画得很有个性。B、课文语言十分简洁。,延伸拓展：1、链接生活：我们常说“同学如兄弟姐妹”，那你认为应该如何处理好同学之间的这种手足之情呢？,2、曹植的七步诗反映是怎么样的兄弟关系？煮豆持做羹，漉菽以为汁；萁在釜下燃，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。,布置作业,将本文扩写成500字