2019-2020年三年级语文上册 富饶的西沙群岛教案5 人教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 富饶的西沙群岛教案5 人教版 导入语：同学们，大家都喜欢旅游吧?李老师呀也非常喜欢。今天我介绍一个好地方给大家。那就是我国东南海上的一群岛屿西沙群岛。(板书:富饶的西沙群岛) 我们一起去看看，好吗?请看大屏幕。 (观看课件老师附文字说明)老 师: 真是个可爱的地方呀!你们觉得如何? (学生谈体会) 过 渡：那在作者的眼中又会是一个什么样的西沙群岛呢?请同学们翻开书38页，听我把课文朗读一遍。老 师: 大家看了又听了，脑海中会呈现出一个什么样的西沙群岛呢? (学生谈感受)老 师: 是的，请你们齐读课文第一自然段。老 师: 这一段告诉了我们什么? (板书:风景优美物产丰富)过 渡：那西沙群岛到底有哪些可爱的地方?具体又表现在哪些方面呢?请同学们自由朗读课文26自然段，并思考这两个问题:(课件出示问题)(学生自由朗读)老 师：我们先看看第二自然段，讲的是、学 生：海水。老 师：那里的海水是什么样子的呀？(课件出示不同颜色的海水)学 生：很美丽。学 生：有很多种颜色。学 生：西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比：有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的。老 师：说得真好。可以用两个词语来概括吗？学 生：五光十色、瑰丽无比。 （板书：海水 五光十色、瑰丽无比）老 师：呀！多么美丽的海水呀！我真想大声赞美这海水。谁能用赞美的语气来读读这句话？ （几位学生用自己的感情来体会这段文字。）老 师：什么原因形成这样美丽的海水呢？有没有那位同学来说说？学 生： 过 渡：海水是如此的美丽。快看看海底，好热闹呀！快快认出它们都是谁？（珊瑚，海参，大龙虾，各种各样的鱼的课件。）老 师：仔细观察。这些海洋生物各有什么特点。学 生：我先来说说珊瑚。珊瑚的样子很漂亮，你看，有的像树枝，有的很像花朵，老 师：看看书上是如何说的，谁来读读？ 学 生：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像的绽开的花朵。有的像分枝的鹿角。老 师：这是个什么句？把什么比作什么？学 生：是比喻句。把珊瑚比作是花朵，是鹿角。老 师：你们觉得海参最像什么？学 生：我觉得很像毛毛虫。老 师：我也是这样认为。而且在海底，到处都是海参，它们一个都是懒洋洋的像蚯蚓一样地蠕动。老 师：课文中那句话是说大龙虾的？大龙虾全身( )。所以，看起来，样子挺( )。过 渡：我们刚刚讲了珊瑚，海参，大龙虾，再该讲谁了。（鱼） （出示有很多鱼的课件）我听很多同学在下面小声的说：好多的鱼呀！课文中哪此词语是讲鱼多的呢？请同学读读课文第四自然段。老 师：谁有答案了。学 生：我是从成群结队这个词语看出来的。学 生：我是从各种各样的鱼多得数不清这句话中看出来的。学 生：我认为这句话也是说鱼多的，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。老 师：西沙群岛的海里真的是一半是水，一半是鱼吗？这样说是为了突出什么？（鱼多。）这里采用了夸张手法。因为作者感到太惊讶了。海里会有如此多的鱼！请同学读读这句话，用上惊讶的语气。老 师：除了说鱼多，还说了鱼长得什么样。找找看。有些什么样的鱼？ （各种各样的鱼的图片。） （学生之间相互讨论。）老 师：请找出课文中的原话读一读。学 生：（齐读）有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺，鼓起气来像皮球一样圆。老 师：大家看，这些句子都是用“有的有的有的、有的”连接起来的。而且句子与句子之间又是用分号间隔。那像这样的句子就叫做排比句。（课件出示：请你用“有的有的有的有的”说一句话。）老 师：海底太美了，太让人神往了！我多想变成一条小鱼，在大海中自由自在的游戏。来一起游起来吧，游进第四自然段。（朗读）老 师：还记得有什么样的鱼吗？ （帮助学生熟记这一段）过 渡：海水好看！海底真好玩！海滩，海岛有趣！不信？来5、6自然段看看。迅速浏览一下。 （贝壳，海龟的图片。）老 师：海滩上有什么呀？ （板书：贝壳、海龟）老 师：贝壳有什么特点？学 生：美丽，颜色不一，形状千奇百怪。老 师：那海龟呢？学 生：有趣，庞大。老 师：西沙群岛也是谁的天下？ （板书：鸟的天下）老 师：鸟的天下，那不是鸟很多。从哪可以知道？学 生：一片片茂密的树林 遍地都是鸟蛋， 一层厚厚的鸟粪。老 师：噢，小鸟不仅给海岛带来了生机，还给海岛带来了珍贵的肥料。那我们要要好好爱护这可爱的小动物了。过 渡：通过学习，我们知道西沙群岛是我国的南大门，是祖国的一部分。这么美丽，富饶的地方。我们要为她做些什么？ （保卫、热爱、建设）老 师：好，齐读课文最后一段。 （生齐读）老 师：对，我们不仅要将西沙群岛建设得更加美丽，富饶。我们还要将祖国的每一个地方建设得更加美丽，富饶。今天我们就立下宏愿，好好学习，将来建设我们伟大的祖国。 好了，跟我们的西沙群岛说声再见吧！附送：2019-2020年三年级语文上册 寒号鸟 1教案 浙教版教学要求：1.引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。2.学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文，能续编、改编故事。深入领会课文内客，发展儿童创造性。3.继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。课时按排：1课时。教学过程：一、导语，引起学习兴趣。这一课，李老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao ，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。（作图）二、自学课文，初步了解课文。这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。学生自学。同座交流。三、检查自学情况。大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。）四、利用反馈，引导掌握下列内容。了解大意。弄清时间顺序。注意对比的特点。五、读讲课文。1.分段。出示句子。 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月2.着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。“几阵秋风”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）“冬天说到就到”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。提示、指点：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？（温暖、熟睡）你们说喜鹊傻不傻？3.指导朗读。真正傻的是谁？现在读他们的对话。男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。指导喜鹊的话。喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”如果用“今天_，_。”如果用“从小_，_。”指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。 指导寒号鸟的话。寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。只看_，不看_。只顾_，不顾_。这就可以用一个什么词来概括？“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。指导读寒号鸟的两段独白。内容一样，读起来语气语调是不是一样？示范。各自练习。指名读。第一次是“悲哀”，表示难过。第二次是“最后的哀号”奄奄一息。4.朗读全文。小组分角色读。指名分角色读。（集体读叙述的话，）六、创造性复述。1.故事续编。寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。（叫唤、看望、叹息）在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。2.故事新编。寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。开头冬天快到不听劝告冬天到了听劝告寒冬腊月快活地活着同座准备。指名复述（带饰头表演）。这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字？（