2019-2020年长春版一年级上册《汉字家园（一）③》教案2.doc

2019-2020年长春版一年级上册汉字家园（一）教案2教学目标 情感目标：初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。 能力目标：通过6个生字的学习，进一步掌握字理识字的方法。 知识目标：1.引导学生初步了解字形和字义之间的联系。2.朗读背诵韵文3.积累词语。4.认识10个生字，会写“山”等6个生字。认识4种笔画。 教学重点 1.通过6个生字的学习，进一步掌握字理识字的方法。 2.朗读背诵韵文，积累词语。教学难点 1.如何通过6个生字的学习进一步掌握字理识字的方法。 2.如何掌握一类汉字的写法。教学课时 2课时 教材分析： 本课为象形字归类识字。共有两部分，第一部分是5个生字的字理情境图。这幅图画所创设的情境，为学生掌握字形、掌握字义提供了象形依据。第二部分为词语小韵文，通过朗读韵文帮助学生积累词语，想象韵文所描绘的意境。问题与对策： 1.对于课文中的小韵文，要通过朗读让学生整体感悟。 2.关于“火”的故事，不必让学生一幅图一幅图地讲述，只要了解故事的大致内容就可以了。 资料搜集 1.有关“火”的故事。 2.有关本课的识字卡。 3.关于本课象形文字的图片资料。 4.古筝曲。 5.“火”的故事的动画资料。 教学过程 第一课时一、谈话导入：同学们今天老师想给大家看几幅美丽的图画。请你猜一猜这些图画中都藏着什么字？出示画面，请学生猜字。回忆学过的象形字，板书课题：象形字二、趣味识字：（一类字）分别演示每个象形字的来历，请同学们仔细观察。说明字义与结构。讲故事：“火”的来历。分别给这些汉字组词。山（下山） （山坡）石（石头） （石块）田（田地） （水田）土（土地） （黄土）水（喝水） （水果）火（火种） （火苗）请你用“喝水”“水果”分别说一句话。（二类字）老师这里还有一篇很好听的文章，你们想不想听？（教师范读韵文）听老师读后，你仿佛都看到了那些景物呀？（学生回忆文中景物，加深对文章的印象。）学生自渎，想象画面。师生齐读，加深对文章的理解与巩固。指读，熟悉文中生字。引导学生背诵。分别指读文中的二类字并结合语言环境加以理解。练习作业：1.向家长讲述“火”的故事。2.初步用学过的一类生字扩词。第二课时一、复习导入：1.教师出示词卡，学生“开火车”读词卡。山坡 石头 水田 土地 喝水 火苗 良田 石桥 青山 绿水 小路 人家 红花 骏马 风景 晚霞2.读一读，并照样子说一说。水田 山石 火山水土 山水 红火水火 山山水水 红红火火3.指导书写一类汉字。（分别讲清在“虚宫格”中位置）山：注意第一笔是“竖”。石：注意“竖撇”写时拉长些。田：注意最后封口。火：注意第二笔是“撇”。二、“识字明星”时刻：1.学生自愿引领大家熟读词卡。2.指名读。3.“开火车”读。4.评选今日小明星。5.拓展作业：做有关本课生字的字卡。搜集有关的节日日期；向家长请教“风、云、雨、电”的成因。 教学随感 通过本课教学，发现学生“字理识字“的水平在不断提高。学生在有趣的图画中能很快找出要学的象形字，并说清字义及其演变过程。生动有趣的识字环节的设计，极大地调动学生识字积极性，对学生识字并拓展相关知识起到了极大的作用。附送：2019-2020年长春版一年级上册浪花教学设计教学目标：1.认识本课10个生字，会写5个生字，学会一个部首。了解“走”和“贝”的字理演变过程。2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感，并背诵自己喜欢的句子。3.培养学生主动思考、勇于提问的学习习惯。教学重点、难点：l.有感情地朗读课文，体会小作者对浪花的无限喜爱之情。2.学习本课生字，重视笔顺。教学准备：大海图片、贝壳和海螺的实物、生字卡片教学过程：第一课时一、导入：【5分】1.出示大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。）2.出示小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？3.板书课题，释题，齐读课题。二、朗读课文，感知课文【12分】1.教师范读课文，请同学注意字音和语气。2.自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确，为自然段标序号，画出生字。3.指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？4.小姑娘这有几个词语看谁读得准确。浪花 玩耍 笑了 跑来 唱歌 眼泪送给 贝壳 淘气 娃娃 小脚丫三、激发兴趣，多种方式识字【18分】1.学习“贝”。（1）出示贝壳，请学生说这是什么：出示字卡贝壳的 “贝”。（2）看“贝”的字理演变过程，使学生了解它的构形理据。（3）拼读字音（4）“贝”字的扩词。2.学习“才”（1）出示字卡“木”，让学生认读；在出示“才”，让学生观察它们的区别。（2）提示“才”是平舌音。（3）本课“才”指事情结束得很晚。3.学习“丫”（1）拼读字音。（2）用手势做“丫”字请同学猜。（3）本课指脚的前端分叉的部分。4.学习“泪”（1）拼读字音（2）请学生想有了难过的事情就会流下眼泪，出示字卡，让学生想办法记字形。（3）眼睛里流出的水就是泪。（4）扩词：泪水、眼泪、泪珠。5.学习“去”（1）复习读音。（2）本课的意思离开原处到别的地方。（3）讲字的构成。（4）书空，注意第四笔。6.学习“走”（1）拼读字音，提示这是平舌音。（2）看“走”的字理演变图，让学生了解它是怎样演变的。（3）扩词：走路、行走。7.学习“浪、沙、眼”（1）拼读字音，提示“沙”是翘舌音。（2）观察这三个字的特点：都是形声字。（3）扩词：海浪、波浪、沙子、沙砾、眼睛。（4）说说：怎样保护眼睛？教学意图：教育学生要注意用眼卫生，养成用正确姿势读书、写字的好习惯。8.学习“家、雪”（1）出示字卡，开火车拼读。（2）说说你印象中的家或雪是什么样子的。（3）扩词练习。四、复习巩固生字【5分】1.开火车读字卡。2.做玩跳棋识字游戏。3.学生编读儿歌（l） 浪花浪花多美丽， 像一朵朵白色的云， 在海中唱着哗哗哗， 一会儿仰头又低头， 浪花浪花你多美， 真像美丽的蓝海豚， 浪花浪花我真羡慕你！（2）蓝蓝的大海，软软的沙滩，绿绿的海藻，白白的珊瑚，大海真美呀！第二课时一、复习。【5分】1.分自然段朗读课文。2.认读所学的生字。二、指导学生有感情的朗读课文。【10分】1.自由读课文，找一找哪些句子或者词语体现了小朋友玩耍时的心情。2.读课文第一自然段，想一想：文中的小朋友喜欢浪花吗？从哪里可以看出来？3.读课文第二自然段，想一想：浪花送给了小女孩什么礼物？（雪白的贝壳 青青的小虾）注意雪白和青青都表示颜色的词。4.读课文第三自然段，引导学生找一找从哪里看出浪花很“淘气”。 练习用“像”说话（如：彩虹像一座美丽的拱桥。）三、指导书写【15分】学生自己观察生字的重点笔画在虚宫格中的位置，观察后把6个字的范写，边写边记。展示学生书写情况，进行讲评！同桌同学互评互改这几个字。学生书写，教师个别辅导设计意图：教育学生要养成用正确姿势读书、写字的好习惯。四、完成活动与练习【8分】1.“读一读”。引导学生开火车读。2.“还能说几个这样的词语吗”？（1）先读书上给的3个词语（2）初步了解这样词语的特点。（3）出示连线题连成短语动听地说雪白的 天空蔚蓝的 稻田金色的 贝壳火红的 小虾青青的 太阳（4）选词补充短语美美地说 雪白 青青 碧绿 碧蓝 美丽 淘气 金色 清清 广阔 可爱( )的贝壳( )的大海( )的娃娃( )的浪花( )的阳光( )的草地( )的沙滩( )的小河( )的天（5）出示“（ ）的（ ）”练习说设计意图：随意说这种结果的短语，增加了难度，出示“（ ）的（ ）”，学生可以说刚刚记住的短语，也可以说出自己想说的，达到全面和全员的训练。帮助