2019-2020年三年级数学下册 教学设计（二）教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级数学下册 教学设计（二）教案 北师大版教学目标：1、 结合买书的问题情景，探索小数加减法（没有退位、进位）的算理和算法，并经历交流各自的过程。2、 能运用小数加减法解决一些 简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：掌握小数加减法的算理与算法。 教学难点：真正理解小数加减法的竖式中的小数点为什么一定要对齐？教学过程:一、 训练导入：1、出示练习题： 1元+2角 3吨+1克 1米+1千克 1米+18分米 3千克+500克 3厘米8毫米这些题在计算过程中，能否直接相减？为什么？3、 在这之前我们学过了那些数的加减法？它们都有那些特点？（学生可能会说：整数加减时相同数位上的数要对齐），同学们对前面学过的知识掌握的不错，今我们继续学习小数的加减法（板书课题：买书）二、 探究新知：1、 出示问题：淘气在书店买了一本童话故事，花了3.2元，他又买了一本数学世界，花了11.5元，淘气一共花了多少元？（1） 通过读题，你明白了什么？说给大家听。（2） 3.2元=（ ）元（ ）角11.5元=（ ）元（ ）角共有（ ）元（ ）角，或者等于（ ）元。 （3）14.7元中14是怎么得来的？小数点和7是怎样得来的？为什么3和5（11和2）不能相加呢？（3） 共同研讨个人提出的不同做法。2、 解决问题。（1） 汇报交流。方法一：3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147角=14.7元方法二： 3元2角 +11元5角14元7角方法三： 元角3.2 11.5 14.7 （2）分析自己的解题方法，并说出自己做法的注意事项。（3）相互学习，相互采纳别人的合理建议，拓展自己的思路。（4）归纳解题关键：竖式加减法时，小数点一定要对齐（相同的数位一定要对齐）。3、 根据上题已知条件，你还能提出什么数学问题？一本数学世界比童话故事贵多少元？自己试着做。三、 巩固训练1、 第6页第2题。学生板演完成，集体订正。2、 第6页第3题。3、 第7页第3题森林医生。四、 小结：这节课你有什么收获？说给大家听听。你还有什么要提醒大家的？板书设计：买书4.2+11.5=14.7（元）3.2元=32角 3元2角 元角11.5元=115角 +11元5角 3.2 32角+115角=147角=14.7 14元7角 +11.5 14.7 答：一共花了14.7元。 附送：2019-2020年三年级数学下册 数据的整理教案 西师大版教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第8992页例1、例2及课堂活动。教学目标：1.能按照一定的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。2.进一步认识简单的条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的统计图表，能从统计图表中提出并回答简单的问题。3.体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。4.让学生受到环保教育，培养学生的环保意识。教学过程：一、创设情景，激发兴趣。(1)观看主题图(制成的动画)环保站的工作人员工作的情景：环保站工作人员工作的情景监测空气质量。小丽爸爸与工作人员之间的对话昨天和今天的空气质量状况。 (2)教师：看到些什么?二、探索新知。(一)出示例1下面是张叔叔整理的某地4月份空气质量情况：某地区4月份空气质量状况统计表：空气质量状况（优良、轻度、污染）合计：(1)学生观察统计表。从表中可以获得哪些数学信息？(2)学习统计图。教师：谁来说一说我们过去都学过了哪些统计图？（用作记号等方法来制作统计图）出示教科书第90页的统计图。教师：这是条形统计图，谁来说一说你从图上都看到了什么？学生：看到了刻度和数字0，1， (1个格子表示什么？)1个格子表示1天，一天一天地数。学生：还看到了条形，空气质量是“优”的有7天，条形画到数字7处；“良”有17天，条形画到17处小结：像这样用条形来表示统计表中的数据，我们就叫它条形统计图。让学生从统计图中找一找天数最多的表示的是什么空气等级，天数最少的表示的是什么空气等级。让学生明白：在条形统计图中一眼就可以看出谁多谁少。(二)教学例2(1)学生观察四(1)班男同学身高记录表。教师：你从表中了解到了哪些信息？教师引导：全班男生合在一起统计，人数太多，男同学身高的状态比较混乱，可以分段整理数据。(2)学生完成统计表。将学生分为5个小组，分别按身高段统计一个部分。将5个组的数据汇总。要想得到全班的数据，该怎么办呢？(求出合计)(3)根据统计表完