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文档简介

2019年一年级数学上册 分与合教案新人教版教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能:让学生在通过把物体分成两部分的活动中,探索并掌握25各数的分与合,进一步加深对25各数的理解。1.2过程与方法:使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。1.3情感态度与价值观:使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。2. 教学重点/难点 掌握5以内数的组成,初步建立学生的数感,理解数的组成与数之间的关系。3. 教学用具 情境图、多媒体课件、学具盒等。4. 标签 教学过程 谈话引入师:今天老师看到我们小朋友各个精神饱满的来上课,老师非常高兴,我们给自己点掌声,好不好?生:(学生鼓掌)师:谢谢你们的掌声!师:我们鼓掌时两只手先分开来,再合起来,然后又分开来,再合起来。师:看来两只手要有分有合才能拍响。在数国里呀,也经常用到分与合的知识,这节课我们就来学习数的分与合。(板书课题:分与合)探究新知一、教学4的组成师:(课件)大家看看这里有几个篮子几朵花啊?问题:把4朵向日葵放到两个筐里,怎样放?操作:谁来帮我摆一摆,看看会有几种情况。(叫学生上来动手操作)看一看与我们分的怎么样?(课件)1、4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同?(1)分成和,还有和,这两组数都有一个相同的数字几?还有一个相同的数字几?(2)它们的数字相同,但是它们的位置不同,只要知道了一种分法后,将两个部分数的位置交换一下,就是另一种分法。2、4可以分成2和2.带读4的分成与合成:(同时用手势表示分与合)4可以分成3和1;4可以分成2和2。3和1可以合成4;2和2可以合成4。二、教学5的组成师:李奶奶家的屋檐下挂着一些玉米(课件),大家看看有几个啊?问题:5个玉米棒放在两个盘子里,怎样放?操作:请大家用学具摆一摆,看看有几种放法。(用5根小棒代替玉米棒)教室巡视、指导,指名汇报。看一看与我们分的怎么样?(课件)引导学生观察5的组成。师:你有什么好的方法能记住5的组成呢?(学生交流汇报)教师领读5的分与合:5可以分成1和4;5可以分成2和3。1和4可以合成5;2和3可以合成5。三、教学3的组成师:现在我们做一个游戏:老师这里总共有三颗圆珠,我请两位同学上来做游戏。(学生上来)我的三颗圆珠全部给我男同学,他的一只手有两颗珠子,女同学猜一猜,他的另一只手有多少颗珠子?总结3的组成教师领读3的分与合:3可以分成1和2;1和2可以合成3。四、直接给出2的分与合:2可以分成1和1,1和1可以合成2.实践应用1.完成数学课本21页做一做.2.小鸟回家。5只小鸟要飞回我们刚刚搭好的房子,每个房子能飞进同样多的小鸟吗?3.游戏公平吗?一年级的小朋友在上体育课,他们在进行拔河比赛,一起去看看。公平吗?怎样使比赛公平?课堂小结 同学们,这堂课我们学习了2到5的分与合,它是学习6、7的分与合的基础,而每一个数的分与合都很重要,2的分与合是掌握分和合的概念,3的分与合是解决成对的问题,4的分与合是有序、结构的问题,5的分与合是初步的用结构。同学们课后先回顾本堂课的内容,然后通过练习,来理解和掌握2到5的分与合,达到熟练应用。老师相信你们能做到!板书设计附送:2019年一年级数学上册 分类教案 北京版教学目标:1引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。2通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3培养学生合作交流的意识。4让学生体会到生活中处处有数学,学会用学到的知识解决生活中的实际问题。教具、学具准备:电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。教学过程:一、从生活中引入分类,初步理解分类的意义师:同学们都去过超市吧!你们在超市里都看见什么了?那么这些物品是怎样摆放的?说明同学们观察得非常仔细。要想把物品摆放整齐,就要像同学们说的那样一类一类(分类)摆放,这节课我们就来学习分类。(板书课题)那么,这样分类摆放有什么好处?初步学习分类师:老师这儿有一个马大哈超市,你们想去看看吗?这样摆好不好?怎么不好?那么咱们来帮他整理整理,这个超市的左边是一个冰柜,这是冰柜上的广告画,右边是一个货架。谁来整理一下?(学生对货架上的物品进行整理)为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起?(强调同一类的物品放在一起)通过同学们的帮助,货架上的物品摆放得既整齐又美观。二、动手操作,巩固分类方法如果让你当一名超市里的售货员,你打算怎样摆放货架上的物品?1小组创作将物品分类。下面咱们亲自动手摆一摆。你们要摆放的物品都在纸盒里,先把所有的物品倒出来,分一分,看哪些物品放在一起比较合适,再摆一摆,看摆在哪一层比较合适,确定后再贴一贴。每个物品的背面有一个双面胶,把上面的小白纸撕下来,

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