初升高生物衔接教材加习题.doc

初升高生物衔接教材初升高生物衔接教材 2014-7-8 前言本教材的编写旨在对参加我们初升高的学生生物进行衔接，帮助学生对高中生物有一个全局的认识。全书以初中生物内容为框架，在复习初中内容的同时对高中内容进行衔接。内容编写适中，符合素质教育的目的，培养学生的学习主动性和积极性。让学生在快乐中学习，在学习中收获快乐，提升自己的信心与学习生物的兴趣。伴随着现代生物学的蓬勃发展，生物在当代国民经济中的重要性也日益显现。21世纪是生物的世纪在科学界也早已达成共识。生物所占分值也由理科300总分中，由60分上升到70分、80分、90分。大有上升到100分的趋势。随着教育的改革与完善合理，在初中生物纳入初升高的升学考试中后，初中生物教学得到了质的飞跃。为高中生物学习打下了坚实的基础，解决了困扰高中生物多年的教学难题。 总体说来生物是一门比较受学生欢迎的学科。知识性、趣味性、以及和我们生活紧密联系性在生物学科上得到了明显的体现。因此本书编写的最终目的也是培养学生的信心与兴趣！是符合素质要求的。本书的编写难免有许多不足之处！希望大家不吝斧正！ 2013年7月8日第 18 页目录序、初高中生物知识衔接问题的学习指导1、 生物圈是所有生物的家2、 生物与细胞3、 细胞的生活4、 被子植物的一生5、 绿色植物与生物圈的水循环6、 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡7、 人的生殖8、 人体的营养9、 发生在肺内的气体交换10、 人体内物质的运输11、 人体内废物的排出12、 神经调节的基本方式13、 激素调节14、 动物的运动和行为15、 动物在生物圈中的作用16、 动物与人类生活的关系17、 人类活动对生物圈的影响18、 植物的生殖19、 基因控制生物的性状20、 基因在亲子代间的传递21、 人的性别遗传22、 生物进化的原因23、 选择健康的生活方式序、初高中生物知识衔接问题的学习指导中学生物学是一门基础学科，其中的知识并不深奥，但是往往有许多学生因为学习方法不当，耗费了大量的时间和精力，还是入不了门。在此，我想给中考完即将进入高中学习的准高一新生，简单的谈一谈学习生物的基本方法。一、高中生物学习方法指导在谈论学习方法之前，首先我要同学们明白五种观点：（一）、树立五种观点：1、学习生物要有兴趣。兴趣是学习的动力，是学习的第一位老师，有了兴趣，才会积极而愉快地投入，不会觉得学习是一种负担，歌德说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。而我们生物是需要记忆的。兴趣从哪里来？所谓生物就是有生命的物体。我们人类就是一个活生生的生物体，你知道多少呢？DNA亲子鉴定、DNA指纹鉴定、DNA基因身份证、DNA到底是怎么回事？现在科技可以使树发光；使植物体内含有动物蛋白，人吃了这样的植物既能保证人的营养全面，又不会使人发胖。这到底是怎么回事呢？等等2、要亲其师（亲其师信其道）。古人云:亲其师信其道，如果一个学生喜欢这个老师，那么这个老师所教的这门功课成绩他肯定不会差。同学们老师虽然有些方面没有你们好，但他可以成为你们学习上的引路人,生活上的知心人。作为老师他肯定希望自己的学生好，正如你们的父母希望你们好一样,但老师又不同于你们的家长.你把老师当作你的好朋友，我想你们学习成绩的提高肯定没有问题3、要走出两个误区 ： 误区1完全希望于背诵 误区2完全抛弃背诵。误区1，寄希望于背诵。这种做法对付一下初中生物还可以，可是高中生物还需要很强的理解能力，单纯靠背诵，效果不会很理想。 误区2，完全抛弃背诵。显然这种做法也是欠妥当的。有些知识点，除了要很好的理解之外，还应该认真的去记忆。 综合以上两点，背诵和记忆应该相辅相成，兼而有之，才是学好生物学的必要条件。 4、要把新课上好，不做夹生饭: 无论我们在学习哪一章节时，都应竭尽全力将其学好，防止做夹生饭。有的同学认为，即使平时学的再好，可是过一段时间就忘了，所以，平时学的差一点没关系，只要复习时抓紧就行了。其实这种想法是绝对错误的。实践证明，如果平时学不好，即使复习很多遍，效果也不会很理想。相反，如果平时学的好，即使有些知识点遗忘了，只要一复习，知识点马上会被重新想起来。所以，平时应力争把新课学扎实，不用害怕遗忘。 上好课的具体要求，首先，课前预习。有的同学认为，高中课程紧，没有时间预习。实际上，预习的时间可以视情况而定，如果时间比较宽松，倒是可以把教材深钻一下，但如果时间很紧，不妨把内容读上一遍就可以了。不要小瞧这种简单的做法，这样会让你对新课有一个大致的了解，对所学范围做到心中有数，为听懂课堂上老师的讲解做了很好的铺垫。 其次，课堂上认真听讲。此时应注意的关键一点是，思路一定要跟着老师走。遇到难理解的问题，切莫停下来独自思考，这样会错过其他知识点的讲解。这时应立即停下来，做好标记，待老师完全讲授完以后，再进行思考。平时学习一定要牢记这一点：抓住课堂，这是学好新课最重要的环节。 最后，课下巩固，做好练习。具体做法是，做练习前，应先将课上内容花5到10分钟回顾一遍，这样比直接做练习，效果要好的多。 5、要正确把握好“高一”这个新起点：我们要从高一抓起。高一是起点，是基础。打好基础，循序渐进，学习就不困难，就象登一座塔，看上去很高，有些怕，等到沿着阶梯一步步上来，其实并不困难。良好的开端是成功的一半。一步一个脚印，最后功到自然成。埋怨自己无能的人，正如刹了车埋怨车子不动，同学们每个人都可以成功。 （二）、高中生物学习方法和步骤：1、 掌握规律 ：规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单复杂、低等高等、水生陆生的进化等。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布；因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。 2、观察比较 ：观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。 比较是认识事物的重要方法，有比较才有鉴别，生物中能比较的东西很多，如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠等等。比较时注意对比较对象全面了解，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如光合作用与呼吸作用这两类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。通过比较有利于理解光合作用，呼吸作用的实质。中学生物概念多，易混难记，比较是有效的方法之一。 3、综合归纳 教师授课尤其是新授课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。 综合归纳要做到“三抓”。一抓顺序、二抓联系、三抓特点。抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联，如高中遗传的物质基础知识可按中心法则这一主线串联。抓联系，如神经细胞与脑、脊髓联系点在于神经细胞分细胞体、突起两部分，细胞体组成：脑、脊髓灰质等。抓特点，就是要抓重点抓主流。综合归纳不是眉毛胡子一把抓，不是大杂烩，应该将次要的东西简化甚至取消。 4、灵活运用 这是学好学活生物的关键，认识的目的全在于应用。灵活运用知识才能记得牢，学了才真正有用。运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题，尤其是后者正是中学生薄弱环节，必须高度重视。如高中学了有丝分裂、减数分裂、弄清了这两种细胞分裂过程中染色体形态、数目行为的变化，运用这些知识就可用来判别有丝分裂与减数分裂图。学了生态学等知识在自家尝试建设生态小区，发展庭院经济等等。只要有心，生物无处不在，无处不用，定能学好，学活。 5、掌握好的记忆方法： 记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常见的几种。1 简化记忆法 即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。2 联想记忆法 即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不容易遗忘。3 对比记忆法 在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可以运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差明显，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。4 衍射记忆法 此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。 6、形成良好的学习常规。建立良好的学习常规，是学好生物学知识的重要保证，我们所说的学习常规，是指我们学习过程中必须注意的几个步骤，包括预习、听讲、复习和作业，总结等步骤。 一、生物圈是所有生物的家1 生物的生存依赖一定的环境：举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件举例说明生物和生物之间有密切的联系2、生物与环境组成生态系统概述生态系统的组成列举不同的生态系统描述生态系统中的食物链和食物网解释某些有害物质会通过食物链不断积累阐明生态系统的自我调节能力是有限的3生物圈是人类与其他生物的共同家园阐明生物圈是最大的生态系统确立保护生物圈的意识知识回顾：1、选一个恰当的生物学术语,表示“天苍苍,野茫茫,风吹草低现牛羊。”所描写的自然景观是（）A.生物圈 B.生态系统 C.生物群体 D.生物个体2、人类的“立足点”是生物圈的（）A.水圈 B.大气圈 C岩石圈的表面 D.在生物圈的任何地方3、地球上最大的生态系统是（）A.海洋生态系统B.森林生态系统 C.生物圈 D.陆地生态系统高中对应知识点必修3 3.5 生态系统1、讨论某一生态系统的结构。2、分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用。3、举例说出生态系统中的信息传递。4、阐明生态系统的稳定性。 3.6 生态环境的保护1、探讨人口增长对生态环境的影响。2、关注全球性生态环境问题。3、概述生物多样性保护的意义和措施。4、形成环境保护需要从我做起的意识知识要点：1、北美凯巴森林主要由松树、冷杉和云杉构成，森林的底层还生长着多种草本植物。森林中大约有4000多只黑尾鹿吃树叶或草本植物。狼以黑尾鹿为食，凶狠的美洲狮常常捕猎狼和黑尾熊。枯枝落叶和动物残骸能被生活在土壤中的各种细菌和真菌所分解。森林中阳光普照、空气清新、土壤肥沃、水分充足、温度适宜印第安人与各种生物在这片森林中和谐地生活着，森林里到处都呈现出一片生机勃勃的景象。（1）仔细阅读上文，认真分析该森林生态系统的组成，填出该生态系统的组成成分（每一成分写两项以上，必须用上文中的例子）。（2）你能列出凯巴森林中的食物链吗？二、生物与细胞第一章 观察细胞的结构1、说明显微镜的基本构造和作用2、使用显微镜3、模仿制作临时装片（按步骤制作出植物细胞、动物细胞的临时装片；能懂得对实验材料处理的基本方法必修11.2 细胞的结构使用显微镜观察多种多样的细胞。（高倍显微镜的使用）知识回顾：1.用显微镜观察临时装片时，发现视野中有一污点，这个污点不可能存在于（ ）A.目镜上 B.物镜上 C.载玻片上 D. 反光镜上2在使用显微镜观察切片时，视野中就有气泡又有细胞，用镊子尖轻轻地压动盖玻片，气泡的变化是（）A会变形、会移动 B会变形、不移动 C不变形、不移动 D不变形、会移动3在普通光学显微镜的结构，你知道起放大作用的结构是 （）A目镜和物镜 B 反光镜和目镜 C反光镜和物镜 D 折光器和反光镜4.当低倍镜换为高倍镜后 （ ）A.细胞数量变多，视野变暗 B.细胞数量变多，视野变亮C.细胞数量变少，视野变暗 D.细胞数量变少，视野变亮5.使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是 （ ） A粗准焦螺旋 B压片夹 C反光镜 D细准焦螺旋6.某同学在观察洋葱表皮细胞实验中，分别采用了以下四种不同的目镜和物镜组合，则他在一个视野中可以观察到数目最多的是 （ ）A.5、10 B.10、40 C.15、10 D.20、407.在使用显微镜进行对光时，下述四个实验步骤，正确的顺序是 （ ）转动遮光器，使较大的光圈对准通光孔 转动遮光器，使低倍物镜对准通光孔 左眼注视目镜，右眼睁开 转动反光镜调出一个白亮的视野A. B. C. D.7用来擦拭显微镜头污点的是 （ ）A.纸巾 B.布 C.棉花 D.擦镜纸三、细胞的生活1细胞是生命活动的基本单位阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位（能说明动植物细胞的基本结构和功能）区别动、植物细胞结构的主要不同点。描述细胞核在生物遗传中的重要功能。2、细胞分裂、分化形成组织：描述细胞分裂的基本过程。知识回顾：1.在细胞核中，储存遗传信息的结构是： A.蛋白质；B.叶绿体；C.染色体；D.线粒体。 2.科学家先将甲羊卵细胞的细胞核抽出，再将乙羊乳腺细胞的细胞核取出，将该细胞核注入来自甲羊的无核卵细胞中。这个融合成的卵细胞经过分裂形成胚胎，将这个胚胎移入丙羊的子宫内继续发育。一段时间后小羊出生了，小羊的长相是： A.像甲羊；B.像乙羊；C.既像甲又像乙；D.像丙羊。3.从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于： A.细胞壁；B.细胞膜；C.细胞质；D.细胞核。4.下列结构单位按从大到小的顺序排列，正确的是： A.细胞核染色体DNA基因；B.细胞核基因DNA染色体； C.细胞核DNA染色体基因；D.基因细胞核DNA染色体。 5.绿色开花植物的细胞和哺乳动物的细胞中都有的结构是： 细胞膜细胞壁细胞质叶绿体细胞核线粒体A.；B.；C.；D.。6.大蒜根尖细胞中没有： A.线粒体；B.染色体；C.叶绿体；D.蛋白质。 7.下列有关细胞的说法，正确的是： A.植物体的所有细胞中都有大液泡； B.有的生物不是由细胞构成的； C.只有植物细胞有细胞壁；D.正在旺盛生长的植物体中所有细胞都在进行分裂高中内容衔接必修11.2 细胞的结构1、举例说出几种细胞器的结构和功能。细胞器是细胞质中具有一定结构和功能的微结构。细胞中的细胞器主要有：线粒体、内质网、中心体、叶绿体，高尔基体、核糖体等。它们组成了细胞的基本结构，使细胞能正常的工作，运转。 2、阐明细胞核的结构与功能。3、尝试建立真核细胞的模型。4、分析细胞学说建立的过程。1.4 细胞的增殖1简述细胞的生长和增殖的周期性。在一个细胞周期内，这两个阶段所占的时间相差较大，一般分裂间期大约占细胞周期的90%到95%；分裂期大约占细胞周期的5%到10%。把分裂期分为四个时期：前期，中期，后期，末期。2描述细胞的无丝分裂。 3观察细胞的有丝分裂并概述其过程。1.5 细胞的分化、衰老和凋亡1、说明细胞的分化。2、举例说明细胞的全能性。习题：1若用化学药剂抑制肿瘤细胞的DNA复制，这些细胞就停留在（ ）A分裂期前期 B分裂期中期 C分裂期后期 D分裂间期2DNA分子结构一般情况下比较稳定，但其稳定性最低的时期是（ ）A细胞分裂间期 B细胞分裂期 C细胞分化期 D细胞停止分裂后3细胞畸形分化的结果产生（ ）A.癌细胞 B.松的管胞 C.白细胞 D.茎节瘤部分的细胞四、被子植物的一生初中知识要点：1、描述种子萌发的条件和过程2、描述芽的发育和根的生长过程3、概述开花和结果的过程4、体验一种常见植物的栽培过程初中知识回归1. 花的主要功能是（ C ）A. 吸引昆虫 B. 分泌花蜜 C. 产生果实和种子 D. 供人们观赏2. 玉米的果穗常有缺粒，向日葵的子粒也常出现空瘪，其主要原因是（ B ）A. 开花不正常B. 传粉不足 C. 受精作用不充分D. 子房和胚珠发育不好3、 果实中种子的多少取决于（ D ）A.卵细胞的数目 B.精子的数目 C.子房数目 D.胚珠数目 4. 我们吃的玉米是由下列哪一项发育来的（ D ）A. 子房壁 B. 花托和子房壁 C. 花托和胚珠 D. 胚珠和子房壁5. 下列食物中属于果实的是（ C ）A花生仁 B南瓜籽 C葵花籽 D西瓜籽6.描述花生果实的谚语中所说“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”依次指的是（ A ）A果皮、种皮、胚 B果皮、种子、胚C子房、种子、胚 D果实、种皮、胚7. 从市场上买回的茄子，其果柄一端被几片带刺的像叶一样的结构包裹着。这是茄子花的哪一部分存留下来的（ A ）A. 花萼 B.花冠 C. 叶片 D. 子房8. 如果在开花前，把桃花甲去掉雄蕊，把桃花乙去掉雌蕊，连同桃花丙，都用塑料袋分别罩起来，扎好袋口，其结果是（ D ）A. 甲能结实、乙不结实、丙能结实 B. 甲不结实、乙能结实、丙不结实C. 甲不结实、乙不结实、丙能结实 D. 甲、乙、丙都不结实9、黄瓜和南瓜的花朵数都不会结果，下列分析正确的是（ D ）A. 不结果的花中没有雄蕊和雌蕊 B. 不结果的花与生殖无关C. 黄瓜和南瓜的花在自然环境中不能完成受精作用 D. 黄瓜和南瓜的花分为雄花和雌花，雌花是不会结果的高中内容衔接必修22.1遗传的细胞基础1、举例说明配子的形成过程减数分裂是指有性生殖的个体在形成生殖细胞过程中发生的一种特殊分裂方式，不同于有丝分裂和无丝分裂，减数分裂仅发生在生命周期某一阶段，它是进行有性生殖的生物性母细胞成熟、形成配子的过程中出现的一种特殊分裂方式。减数分裂过程中染色体仅复制一次，细胞连续分裂两次，两次分裂中将同源染色体与姐妹染色单体均分给子细胞，使最终形成的配子中染色体仅为性母细胞的一半。受精时雌雄配子结合，恢复亲代染色体数，从而保持物种染色体数的恒定2、举例说明受精过程习题：减数分裂中染色体数目减半的直接原因是（ ）A同源染色体的联会 B同源染色体的分离C非同源染色体的自由组合 D染色体的复制如果一种动物的正常体细胞有20对同源染色体，则其初级精母细胞中有染色体（ ）A10条 B20条 C40条 D80条下列关于同源染色体的说法最准确的是（ ）A形态大小相同 B所含基因相同 C减数分裂时可以联会 D含有等位基因人体内性染色体成对存在于（ ）A精子 B卵细胞 C口腔上皮细胞 D次级精母细胞下列各项所进行的细胞分裂，不出现同源染色体配对现象的有（ ） 将柳枝扦插，长成柳树由蛙的受精卵发育成蝌蚪小鼠骨髓瘤细胞与淋巴细胞融合，得到的融合细胞大量繁殖雄蜂产生精子的过程A B C D下列动物细胞中，染色体数目、种类与受精卵相同的是（ ）A精原细胞、体细胞 B体细胞、次级卵母细胞 C精子、卵细胞 D初级精母细胞和次级卵母细胞五、绿色植物与生物圈的水循环初中知识要点：1、说明绿色植物的生活需要水和无机盐2、描述绿色植物的蒸腾作用3、描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用知识回顾1.一般来说，植物叶片的结构包括_、_和_三个部分2.叶片表皮上有成对的半月形细胞，叫_细胞。3.植物进行蒸腾作用的主要器官是_。4.植物叶片的蒸腾作用可以促进植物对_和_的吸收和运输。5.气孔的功能是（ ）A.有机物进出的“窗口” B. 无机盐进出的“窗口”C.叶片与外界进行气体交换的“窗口” D.水分进入叶片的“窗口”6.在下列有关气孔开闭的原理中，不正确的是（ ）A.保卫细胞吸水膨胀时，远离气孔腔的内壁伸长，牵拉外壁向内凹陷B.保卫细胞吸水膨胀时，靠近气孔腔的外壁伸长，内壁向内凹陷C.保卫细胞失水时，内壁细胞拉直，气孔关闭D. 保卫细胞靠近气孔腔外侧细胞壁较厚，内侧细胞壁较薄7.在下列哪种情况下，气孔关闭（ ）A.夜间，保卫细胞吸收水膨胀时 B.白天光合作用旺盛时C.晚上保卫细胞失水时 D.白天保卫细胞水膨胀时8.在下列有关徒手切片的过程中，正确的顺序是（ ）把刀片夹缝中的薄片，放入水中把新鲜叶片平放在小木板上用毛笔夹出最薄的一片，制成临时切片右手紧捏并排的两个刀片，迅速地切割叶片A. B. C. D. 9下列关于蒸腾作用的叙述中，错误的有（多选）（ ）A.植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这是种浪费B.植物的气孔很小，因此通过蒸腾作用散失的水分很少C.在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动的D.蒸腾作用可以降低植物体本身尤其是叶片的温度E.蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水高中知识衔接必修33.5 生态系统分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用习题：1有关生态系统能量流动的叙述中，错误的一项是()A生态系统中所接收的全部太阳能是流经这个生态系统的总能量B生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流动的C能量流动的特点是单向的、不循环的D能量流动是逐级递减的，其传递效率是10%20%2农民经常要将水稻田里的杂草清除掉，这种做法将导致该稻田生态系统()A物质循环大大加快 B水稻害虫密度下降C能量传递效率提高D水稻固定的太阳能增加3下图表示一个能够自我维持稳定的生态系统必须满足的条件，则字母X最可能代表()A生物因素 B共生关系 C非生物因素 D物质循环4关于生态系统中碳循环的说法，错误的是()A各级消费者所利用的碳都直接或间接来自生产者B分解者在碳循环中起重要作用C碳在无机环境中仅以CO2形式存在D碳在无机环境与生物群落间是以CO2形式进行循环的5科学家把“末日之钟”的时间从晚11点53分调至晚11点55分，警示气候变化构成的威胁“接近核武器的可怕水平”，“温室效应”将给人类带来灾难。下面有关温室效应的叙述不恰当的是()A化学燃料的燃烧是导致温室效应的主要原因B碳元素在生物群落和无机环境之间以CO2的形式循环C碳元素在生物群落中主要以有机物的形式存在D植树造林、退耕还林是解决温室效应的最主要措施六、绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡初中知识要点：阐明绿色植物的光合作用举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。描述绿色植物的呼吸作用。知识回顾：1、如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，那么它的“车间”是 _ ；“机器”是 _ ；“动力”是 _ ；“原料”是 _ 和 _ ；“产物”是 _ 和 _ 。2、农作物生长期间，大部分的叶片被害虫毁掉了，结果农作物产量 _，这是因为叶片无法进行 _ 。3、光合作用的实质是 _ 。4、叶片中与光合作用释放氧气有关的细胞结构是 （ ）A. 叶绿体 B. 细胞核 C. 线粒体 D. 细胞质5、 对于植物体来说，叶片表皮上的气孔是 （ ）A. 水进入植物体的门户 B. 光进入植物体的门户C. 叶片与外界进行气体交换的门户D. 有机养料进出植物体的门户6、在完全封闭的玻璃瓶中，使蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是 （ ）A. 植物、动物和土壤中适量的水 B. 光照、动物和土壤中适量的水C. 植物、光照和土壤中适量的水 D. 植物、动物和光照7、下列关于植物光合作用的叙述中不正确的是 （ ）吸收氧气，放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量比较稳定吸收二氧化碳放出氧气，为动、植物和人的呼吸提供氧气只为植物体自身的生长发育等生命活动提供营养物质和能量为自身的生长发育以及动物和人的生命活动提供营养物质和能量A. B. C. D. 8、下列各项中不是光合作用提供的是 （ ）A. 动植物和人类的能量来源 B. 动物和人类食物的来源C. 动植物和人类所需氧气的来源 D. 自然界二氧化碳的来源9、人类及动物的食物最终来自于 （ ）A. 肉类 B. 植物的有机物 C. 光合作用 D. 无机物高中知识衔接：必修一1.3 细胞的代谢1、说明光合作用以及对它的认识过程。2、研究影响光合作用速率的环境因素。3、说明细胞呼吸，探讨其原理的应用细胞呼吸是指细胞在有氧条件下从食物分子（主要指葡萄糖）中区的能量的过程。糖类，脂质和蛋白质有机物在活细胞内氧化分解为CO2和水或分解为不彻底的氧化产物，且伴随着能量的释放。习题：1、用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O的转移途径是 ()A葡萄糖丙酮酸水 B葡萄糖丙酮酸氧C葡萄糖氧水 D葡萄糖丙酮酸CO2解析：葡萄糖的有氧呼吸分三个阶段，葡萄糖中氧的转移过程为C6H12O6丙酮酸CO2。第三阶段产生的H2O中的氧全部来自于O2。2、提取鼠肝细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量较小，同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大。下列叙述中与实验结果不符合的是 ()A有氧呼吸中，线粒体内进行的是第二、三阶段B线粒体内能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖C葡萄糖只能在细胞质基质内被分解成丙酮酸D水是在细胞质基质中生成的解析：有氧呼吸的第一阶段在细胞质基质中进行，第二、三阶段在线粒体中进行，第三阶段H与氧气结合，才有水的生成，该过程在线粒体内膜上进行。七、人的生殖初中知识要点：1、概述男性生殖系统的结构和功能2、概述女性生殖系统的结构和功能3、描述受精过程4、描述胚胎发育过程5、描述青春期的发育特点6、养成青春期的卫生保健习惯7、认同优生优育知识回顾：1、胎儿有一条长的结构与母体相连进行物质交换，该结构是（ ） A、胎膜 B、肚脐 C、脐带 D、胎盘2、胚胎和胎儿发育的场所是（ ） A、卵巢 B、输卵管 C、小肠 D、子宫3、胎儿生活在子宫内半透明的液体中，从母体获得所需要营养物质和氧的结构是（ ） A、胎盘和脐带 B、胎盘 C、脐带 D、羊水4、人体内最大的细胞是（ ） A、白细胞 B、成熟卵细胞 C、神经细胞 D、成熟的精子5、胚胎发育期间，在胎膜和子宫之间产生一块有很多血管的圆盘状结构叫（ ） A、胎座 B、肚脐 C、脐带 D、胎盘6、某女性生了一男一女的双胞胎，其原因是（ ） A、两个卵细胞和一个精子受精 B、两个卵细胞分别和两个精子受精 C、一个卵细胞和两个精子受精 D、一个受精卵分裂成为两个独立的个体7、关于卵细胞的叙述中，不正确的是（ ） A、女性产生卵细胞的位置是在卵巢中 B、卵细胞内含有丰富的卵黄为受精卵的分裂提供营养 C、卵细胞的运动能力没有精子的强 D、女性终身都能产生卵细胞8、人的精子与卵细胞结合的场所是（ ）A、卵巢 B、输卵管 C、子宫 D、阴道9、能分泌雌性激素的器官是（ ）A、卵巢 B、子宫 C、输卵管 D、胎盘10、人体卵细胞内含有的营养物质（ ）A、供卵生长用 B、供胎儿发育用C、供早期胚胎发育用 D、供婴儿发育用11、人体的个体发育开始于（ ）A、精子 B、胎儿 C、婴儿 D、受精卵12、精子的形态特征是（ ）A、形状似蝌蚪，不会游动 B、呈球形，不能自由运动C、呈蝌蚪形，有长尾，能游动 D、呈球形，能自由游动高中内容衔接必修一第一章 走近细胞第一节从生物圈到细胞习题：1从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？（1）受精卵 （2）树叶 （3）心脏 （4）一块骨骼肌 （5）血液 （6）筛管 （7）一个酵母菌 （8）池塘中的所有金鱼 （9）某山上的所有生物 （10）一片森林 （11）一口池塘 （12）一只小白鼠 （13）某农场的所有水稻 （14）市场上卖的一只西瓜 （15）心脏与血管 （16）肝脏A细胞:_； B组织:_； C器官:_； D系统:_； E个体:_； F种群:_； G群落:_； H生态系统:_。八、人体的营养初中知识要点：1、食物中的营养物质2、说出人体需要的主要营养物质3、消化和吸收4、描述人体消化系统的组成描述食物的消化和营养物质的吸收过程知识回顾：1、下列营养物质中，能为人体生命活动提供能量的是（ ）糖类 脂肪 蛋白质 水 无机盐A、 B、 C、 D、2、既能消化淀粉又能消化脂肪的消化液是哪一组（ ）？A、唾液和胃液 B、唾液和肠液 C、肠液和胆汁 D、肠液和胰液3、试管中有一些植物油，加入配制的消化液，充分振荡置于37摄氏度温水中, 一小时后植物油不见了。配制的消化液可能是（ ）A、唾液、胃液、肠液 B、胃液、唾液、胆汁C、胰液、肠液、胆汁 D、肠液、唾液、胰液4、构成人体细胞的基本物质和供给生命活动能量的主要物质是下列哪一组？ （ ）A、蛋白质、脂肪 B、蛋白质、糖类 C、糖类、蛋白质 D、维生素、脂肪5、当体内胆汁分泌不足时，将主要影响以下哪种物质的消化？（ ）A、豆腐 B、米饭 C、肥肉 D、瘦肉6、蛋白质、糖类、脂肪三类营养物质对人体具有的共同作用是（ ）构成细胞的重要材料 为生命活动提供能量调节人体生命