中职语文基础上册《劝学》ppt课件1

劝学,荀子,劝学【唐】颜真卿,三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,题目解说,劝学的“劝”起着统领全篇的作用，是“鼓励”的意思。作者在这篇以劝学为题的文章中，勉励人们要不停地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德,作者介绍,荀子：战国末期赵国人，儒家派中的大师，先秦唯物主义的集大成者，思想家、教育家。名况，字卿，汉代避宣帝刘询讳而改称“孙卿”。,他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。,荀子一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。由论语、孟子的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。,荀子,整体感知,1、本文的中心论点是什么？,学不可以已。君子：有学问、有修养的人。已：停止。这个观点包括两个方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的态度和方法，就是不能停止学习。,2、第一段在全文中的作用是什么?用“君子曰”引出“学不可以已”有什么好处？,统领全篇,开门见山,引起下文论述。,用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。,整理第二段的文言知识,1、找出本段中的通假字并解释。（1）輮以为轮，其曲中规。（2）虽有槁暴，不复挺者。（3）则知明而行无过矣。,“輮”通“煣”，以火烘木，使其弯曲,“有”通“又”,“知”通“智”，智慧,2、指出下列句子中的词类活用现象。（1）木直中绳，輮以为轮。（2）其曲中规。（3）君子博学而日参省乎己。,使动用法。以火烘木，使其弯曲。,形容词做名词,日，名词作状语，每天,3、古今异义词。（1）故木受绳则直，金就砺则利。（2）君子博学而日参省乎己。,古义：指金属制的刀剑今义：专指黄金。,古义：广博的学习今义：知识、学识渊博,3、指出下列句子的句式特点。（1）虽有槁暴不复挺者，輮使之然也。（2）青，取之于蓝，而青于蓝。（3）君子博学而日参省乎己。,判断句,介词结构后置句,介词结构后置句,4、指出下列加点虚词的意义和用法。（1）青，取之于蓝，而青于蓝。（2）冰，水为之，而寒于水。（3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣,于：介词，从；比而：连词，表转折，却,介词，比,递进连词而且；并列连词并且,青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,靛（名）,从,却,显得更青（形）,比,合乎,通“煣”使动用法，用火烧，使弯曲,代木料,圆规,通“又”,直,接近、靠近,磨刀石,锋利,广泛地,检验,省察,相当于“于”，对,通“智”,明达,合作探究,1.本段是从哪个角度来论证中心论点的？（提示：本段的论点及论证方法）,“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平；“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。这五个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。,本段从学习的意义的角度来论证中心论点。,拓展练习,物固莫不有长，莫不有短，人亦然。故善学者，假人之长以补其短。故假人者遂有天下。无丑（丑，鄙视）不能，无恶不知。丑不能，恶不知，病矣；不丑不能，不恶不知，尚（尚，对）矣。虽桀纣犹有可畏而可取者，而况于贤者乎？,第二课时,学习目标：1、掌握第三、四段的文言知识点。2、理解并学习运用本文的论证方法。3、背诵第三、四两段。,第三段,1、通假字君子生非异也。2、指出下列句子中的词类活用现象。假舟楫者，非能水也。,“生”同“性”，资质，禀赋。,名词用作动词，游水,3.直译本段,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。,4.“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”这个比喻是论述什么观点的？,这个比喻是论述“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”这个观点的，强调了学习的作用。,5.“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”这四个比喻句中为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？,这样写，就强调了“见者远”“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人本身有什么特异功能，而是因为凭借了外界条件。这就与下文的推论“君子生非异也，善假于物也”丝丝相扣，有利论证了学习的重要作用。学习是可以弥补人的不足的。,第四段,1.找出本段中古今异义词。（1）用心一也用心躁也。古义：今义：集中注意力；多用心力。（2）非蛇鳝之穴无可寄托者。古义：今义：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强。古义：今义：坏人的党羽、帮凶。,两个词。用，介词，因为；心，心思。,藏身。,爪子和牙齿。,2.指出下列句子中的词类活用现象。（1）上食埃土：（2）下饮黄泉：3.固定格式（1）无以至千里无以成江海,上，方位名词作状语，向上。,下，方位名词作状语，向下。,无以，表示“没有用来的（办法）”。,4.指出下列句子的句式特点。（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强。（2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。,定语后置,判断句,积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。,直译本段,6.本段可以分为几个层次？是如何正反设喻论证的？,可分为三层。第一层论述学习要积累，是先正面后反面设喻论述的。第二层论述学习要持之以恒，是反正、反正设喻论述的。第三层论述学习要专一，是先正面后反面设喻论述的。,合作探究,鉴赏本文的论证艺术。,（1）本文运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。,（2）论证方法灵活，全文先提出中心论点，然后分段论证。,（3）语言特点：多用对偶，夹用排比。,第三课时,学习目标1.整理全文的文言知识点。2.背诵课文。3.巩固练习，完成红对勾中的练习题。,一、成语1.青出于蓝，而胜于蓝：比喻学生超过老师，后人胜过前人。2.锲而不舍：比喻做事持之以恒。锲，用刀雕刻；舍，停止。,二、通假字1.輮以为轮輮使之然也2.虽有槁暴3.则知明而行无过矣4.君子生非异也,“輮”同“煣”，以火烘木，使其弯曲。,“有”通“又”。,“知”同“智”，智慧。,“生”同“性”，资质，禀赋。,三、古今异义词。（1）故木受绳则直，金就砺则利。（2）君子博学而日参省乎己。,古义：指金属制的刀剑今义：专指黄金。,古义：广博的学习今义：知识、学识渊博,（3）用心一也用心躁也。古义：今义：集中注意力；多用心力。（4）非蛇鳝之穴无可寄托者。古义：今义：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强。古义：今义：坏人的党羽、帮凶。,两个词。用，介词，因为；心，心思。,藏身。,爪子和牙齿。,四、词类活用1.君子博学而日参省乎己2.其曲中规3.非能水也，而绝江河4.上食埃土：5.下饮黄泉：,日，名词作状语，每天,形容词做名词,水，名词