鹬蚌相争教学设计二.docx_第1页
鹬蚌相争教学设计二.docx_第2页
鹬蚌相争教学设计二.docx_第3页
鹬蚌相争教学设计二.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

鹬蚌相争教学设计二作者：罗曼转贴自：转载点击数：248作者：罗曼教学目标：1会认11个生字和1个多音字,会写8个字。2自主积累4个以上词语。3有感情地朗读文。4了解文内容,能讲述这个成语故事,知道与人相处时要懂得退让。教学重点：1会认11个生字和1个多音字,会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读文,能讲述这个成语故事。教学难点：感悟文内容,知道与人相处时要懂得退让。教学准备：多媒体;生字、词语卡片。教学时数：2时。教学过程：第一时一、情境导入。1同学们,让我们一起看一段动画片。2学生思考:看了这段动画你知道了什么?有什么问题?还想知道些什么?3板书题。二、初读文,学习生字。1自由轻读文,边读边标出自然段,标画出文中的生字,自学生字。2出示会认字字卡,指名认读。组词。3同桌讨论怎样记住这些生字。用开火车的方式读生字。4指名分自然段朗读文,学生评价。三、精读文。1读读文,你认为哪些自然段讲了鹊蚌相争这个故事?2精读3-6自然段。自己读一读这个故事,认为有意思的地方画上“一”,不理解的词句旁画个“？”。学生汇报。故事发生的原因是什么?学习第三自然段。指名朗读第三自然段。请同学们默读这一自然段,想想这一个自然段讲的是关于谁的故事?这一段有很多表示动作的词语,你能把它们找出来并配上相应的动作吗?学生汇报。老师指导朗读。学生自主学习4-6自然段。出示学习要求:请同学们找出写鹊和蚌争论的自然段,同桌分角色朗读,并评一评同桌读得怎么样?练一练争取让自己读得更好。自己读读第4-6自然段,想想还有什么不理解的词语或不懂的地方,同桌讨论讨论,还是弄不懂就作个记号,待会儿提出来,大家解决。学生汇报。齐读第3-6自然段。试试看,自己能绘声绘色地把鹊蚌相争讲给大家昕吗?3同学们,你们知道吗,其实这篇文还藏着一个故事,聪明的孩子们快找一找吧！4请想读的同学自由地读读第1、2、7、8自然段,想想故事里都讲了什么?比比谁说得最棒!你知道苏代为什么要对赵王讲这个故事吗?四、拓展延伸,联系实际。1自由读读全文,读了这个故事,你知道了些什么?2联系生活实际说说,在生活中你见过类似鹊蚌相争的事情吗?株洲市泰山学校使用搜索引擎查找本更多相关资料：搜索时，“标题”“所有大类”“所有小类”这几项无需选择，直接输入
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论