教师招聘考试试题教育学心理学

20092010年教师招聘考试题及答案解析（二）作者发布时间20090818113336点击558320092010年教师招聘考试题及答案解析（二）（一）填空题1职业道德是职业范围内的_，是_和_在各个职业领域内的具体体现。2教师道德是一种_，它的基本含义就是，教师在_的指导下，通过_逐步形成并必须遵循的_和_的总和。3教师职业道德的基本内容有_。4教师最基本的职业道德是_，教师职业道德的核心是_。5忠于人民的教育事业，要求教师必须具有_和_。6教师合理的知识结构应包括_等方面；教师的能力结构主要有_等方面。7教师良好的心理素质至少应包括_、_、_和_等方面。8我国的师生关系是以_为根本目标的。其明显的特征是_、_和_。9师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因_而生，又为_而存，其最大的功能就是_功能。10一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是_、_和_。答案与解析1特殊道德要求，一般社会道德，阶级道德2职业道德，共产主义道德原则，教育劳动过程，道德规范，行为准则3忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则4忠于人民的教育事业，热爱学生5坚定的事业心，较强的荣誉感6扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识；组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智7良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识8培养全面发展的新人，教育民主，尊师爱生，教学相长9教育，教育，教育10放任型，专制型，民主型（二）选择题1师生关系中最基本的一种关系是_。A工作关系B心理关系C道德关系D个人关系2教师职业道德的核心是_。A忠于人民的教育事业B热爱学生C团结协作D以身作则3以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于_。A管理型B放任型C专制型D民主型4对学生的发展最有利的师生关系模式是_。A管理型B放任型C专制型D民主型5在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好_。A管理型B放任型C专制型D民主型6哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征_。A管理型B放任型C专制型D民主型1A2B3B4D5C6D（三）判断题1教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。2教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。3只要有一定的文化科学知识就可以当教师。4教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。5师生关系就是教与学的关系。6师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。7建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。8教育机智是教师灵感的突现。1错误。教师道德是教师职业道德的简称。因此，教师道德就是教师职业道德。2错误。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。3错误。做一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的专业知识及教育科学知识。4正确。5错误。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。6错误。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。7正确。8正确。（四）解释题1教师道德2教育机智3师生关系1教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。2教育机智是教师综合运用自己的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。它是教师创造性教育才能的最高表现，是教师的高度责任感、良好的道德修养和智慧水平的综合体现。3师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。（五）简答题1教师的职业素养具体应包含哪几个方面的内容2教师职业道德的基本内容是什么3忠于人民的教育事业对教师有何要求4热爱学生对教师有何要求5团结协作在教育工作中有何重要性6教师要为人师表，必须做到哪些要求7对教师的语言表达能力的要求是什么8教师合理的智能结构应是怎样的9当代中学生的社会文化心理特点是什么10社会对当代中学生有哪些特殊要求11我国新型师生关系的特点是什么12怎样理解师生之间的工作关系13怎样理解师生之间的心理关系14怎样理解师生之间的个人关系15怎样理解师生之间的道德关系16三种典型的师生关系模式的特征是什么1教师的职业素养主要包括三个方面首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智；再次是良好的心理素质，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。2教师职业道德的基本内容主要有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面。3忠于人民的教育事业要求教师必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。4热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到了解学生，这是教师教育学生的前提和基础；尊重和严格要求学生；要公平地对待学生。5教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动，学生的成长主要是教师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地运行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。6要求教师必须做到言行一致、表里如一；使用文明语言；仪表端庄、朴素大方。7教师的语言表达应符合以下要求语言表达要准确通俗；语言表达要有较强的逻辑性；应以口头语言为主；口头语言应与体态语言配合使用；还应具有监听自己语言的能力。8教师合理的智能结构主要包括知识结构和能力结构。就知识结构而言，要求教师必须具有扎实的专业知识，丰富的文化科学知识，娴熟的教育科学知识；就能力结构而言，要求教师必须具有组织管理能力，语言表达能力和处理偶发事件的教育机智。9当代中学生的社会文化心理特点主要有文化撞击所造成的价值观念冲突；偶像崇拜所导致的“追星”心理；信念多元化所导致的怀疑心理；心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理；迅速发展的社会生活所导致的心理活动内容的社会性的增多。10社会对当代中学生的特殊要求有要具有艰苦、勤奋的吃苦精神；要具有竞争意识和创新精神；要做“四有”新人；要“学会关心”。11我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是教育民主、尊师爱生、教学相长。12师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带，服务于一定的教学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。13师生之间的心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的“教师”和“学生”角色的束缚，把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和交流。14师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，自然形成的关系。在这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向，它能缩短师生之间的心理距离，并实现正式关系难于达到的师生之间的深刻了解和情感沟通。15师生之间的道德关系，是指在教育过程中教师和学生双方都应履行自己的道德义务的关系。这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。16三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵；专制型师生关系模式的待征是命令、权威和疏远；民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助（六）论述题1你认为教师良好的心理素质在教育过程中具有什么意义2分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。1（1）教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。（2）教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。（3）教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必须具有良好的个性特征。（5）清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。2师生关系模式不同，学生的学习成绩也不同。（1）在专制型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。（2）在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的人，出面进行组织的结果。（3）在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。设计题1请你根据当代中学生的社会文化心理特点设计一套开放性的调查问卷并进行实地调查。2在对开放性调查问卷分析处理的基础上，请你再设计一套封闭性调查问卷。无答案讨论题1读了以下这段文字后，请你谈谈自己对教师的仪表的看法。马卡连柯说“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格了。最好还是请他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫谁也不要看见他。”2“棍棒底下出孝子”，体罚学生有时也是必要的。请你就这一观点谈谈自己的看法。3阅读中国孩子敢向新世纪发问吗，并请你谈谈你是如何看待中国学生的创造性的。无答案教学实践1运用你所设计的调查问卷到中学去进行实地调查。2与学生进行座谈，请他们谈谈他们心目中的教师应是怎样的3与教师进行座谈，请他们谈谈当代中学生的特殊心理要求。4请中学校长从学校工作的实际情况出发，谈谈学校对中学教师（包括未来的教师）的特殊要求。无答案1已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为（）。A有序问题B无序问题C有结构问题D无结构问题2专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（）。A专家有更敏捷的记忆品质B专家掌握了一般的记忆策略C专家的智力水平普遍较高D专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略3下面哪一个是“问题解决”（）A回忆一个人的名字B幻想自己是“灰姑娘”C用一个词来造句D荡秋千4关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。A问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D“心理眩惑”有助于问题解决5常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。A思维定势B原型启发C功能固着D酝酿效应6问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A刺激情境B即定疑问C思维状态D思维起点7问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。A思维程序B调查研究C验证假设D论证假设8关于问题的种类，对代数式A22ABB2进行因式分解属于（）。A一般问题B有结构问题C无结构问题D特殊问题9态度的核心成分是（）。A认知成分B情感成分C行为成分D能力成分10（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A能力B道德C态度D情绪1答案与解析选D。研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。因此，答案为D。2答案与解析选D。已有的知识经验影响问题的解决。专家不仅拥有某一领域的大量的知识经验，而且这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的，在需要的时候可以快速地被提取和应用。专家不仅拥有丰富且组织合理的陈述性知识，而且也拥有解决问题所必须的、有效的心智技能和认知策略。因此，答案为D。3答案与解析选C。问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。因此，题中只有C选项符合要求，答案为C。4答案与解析选A。问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。因此，答案为A。5答案与解析选C。功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。因此，答案为C。6答案与解析选A。大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。为此，可以把问题定义为给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。因此，答案为A。7答案与解析选C。问题解决是一个复杂的过程，综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。因此，答案为C。8答案与解析选B。有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。对代数式A22ABB2进行因式分解正属于这类问题。因此，答案为B。9答案与解析选B。态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分，研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。因此，答案为B。10答案与解析选C。态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。因此，答案为C。11下列哪种成分不是品德的心理结构（）。A道德认知B道德观念C道德情感D道德行为12个体品德的核心部分是（）。A道德认知B道德观念C道德情感D道德行为13皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。A05岁B68岁C810岁D1012岁14爱国主义情感属于（）的道德情感。A直觉的B想象的C行为的D伦理的15一个人的对人对己、对事、对物的态度是（）。A与生俱来的B在先天因素基础上形成的C是实践锻炼的结果D通过学习而形成的16认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。A与他人基本相同B与大家保持一致C被他人认可D与他人相接近17与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。A自觉性、主动性和稳定性B积极性C适应性和社会性D内化性和意志性18心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。A积极的社会功能B应有的责任能力C应有的责任义务感D道德精神面貌19可采用（）来治疗失眠。A系统脱敏法B肌肉松弛法C自我暗示法D行为疗法20小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。A焦虑B强迫行为C强迫观念D强迫恐惧11答案与解析选B。品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分，道德观念并不属于品德的心理结构。因此，正确答案选B。12答案与解析选A。道德认知是对道德规范及其执行意义的认识，道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，道德认知是个体品德的核心部分。因此，正确答案选A。13答案与解析选B。在皮亚杰的理论中，儿童道德发展的权威阶段（68岁）又称他律道德阶段，儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。因此，正确答案选B。14答案与解析选D。在道德情感中，爱国主义情感表现为对祖国的真诚热爱和无限的感激，这样一种情感属于伦理的道德情感。因此，正确答案选D。15答案与解析选D。态度是通过学习而形成的，不是天生的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。因此，正确答案选D。16答案与解析选D。认同的含义是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。因此，正确答案选D。17答案与解析选A。与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。因此，正确答案选A。18答案与解析选A。心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。因此，正确答案选A。19答案与解析选B。肌肉松弛法通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，而失眠状态的出现就是由于情绪上紧张、不安，心里产生的焦虑，肌肉松弛法刚好能够治愈这一症状。因此，正确答案选B。20答案与解析选B。强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，小王反复检查门是否上锁的行为就是强迫行为的表现。因此，正确答案选B。21强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。A什么事也做不下去B痛苦不安C感到惴惴不安D感到极端焦虑22在心理测验中，智力测验属于（）。A认知测验B能力测验C人格测验D智商测验23在心理测验中，成就动机测验属于（）。A认知测验B能力测验C人格测验D智商测验24心理咨询与辅导的基本方法是（）。A会谈B倾听C鼓励D询问25肌肉的松弛训练法是由（）首创的。A皮亚杰B雅各布松C艾里斯D沃尔茨26预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。A学习目的B教学目的C学习目标D教学目标27将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。A目标分类B目标表述C任务分析D任务执行28将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。A弗洛伊德B布卢姆C皮亚杰D杜威29在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。A知识B领会C综合D评价30在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（）。A知识B领会C综合D评价31教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（）。A功能B大小C用途D年龄32在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。A教学策略B教学方法C教学目标D学习方法33以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（）。A发现教学B指导教学C程序教学D合作教学21答案与解析选D。强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦虑行为。因此，正确答案选D。22答案与解析选A。心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。因此，正确答案选A。23答案与解析选C。心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，人格测验包括多相人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。因此，正确答案选C。24答案与解析选A。教师通过会谈既可以了解学生的心理与行为，也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响，会谈是心理咨询与辅导的基本方法。因此，正确答案选A。25答案与解析选B。肌肉的松弛训练法是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，这种方法由雅各布松在20世纪20年代首创，经后人修改完成。因此，正确答案选B。26答案与解析选D。教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果，在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。因此，正确答案选D。27答案与解析选C。任务分析指将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程，在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标、一级子目标地揭示其先决条件，力求使任务变得细化可行。因此，正确答案选C。28答案与解析选B。布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域，对每一个领域进行详细的分类，使之形象化、条理化，成为一个教育目标体系。因此，正确答案选B。29答案与解析选A。知识是认知领域的构成部分，指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习结果。因此，正确答案选A。30答案与解析选B。领会是指把握所学材料的意义，领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。因此，正确答案选B。31答案与解析选A。一般说来，教师组织课堂空间的方法有两种第一种是按领域原则来安排课堂空间，即将课堂空间划分成一个个领域，某些领域只属于某个人；第二种是按功能安排课堂空间，即将空间划分为各种兴趣范围或工作中心。因此，正确答案选A。32答案与解析选B。教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，INSTEAD,IDIDMYHOMEWORK58PEOPLEAREUSUALLYDRESSEDINCOSTUMESONHALLOWEEN59ITSALREADYHALFPASTTENYOUMUSTGOTOBEDNOW60CANYOUTELLMEHOWTOGETTOTHESUMMERPALACE书面表达WHATANINTERESTINGPICTUREAWESTERNYOUNGMAN,SITTINGATATABLE,ISREADYTOEATABOWLOFNOODLESHEISHOLDINGTWOFORKSTHESAMEWAYASWECHINESEHOLDCHOPSTICKSHEISTRYINGSOHARDTOPICKUPTHENOODLESTHATHEISSWEATINGALOTATFIRSTGLANCE,ITHINKITSABITFUNNY,FORWECHINESETAKEITFORGRANTEDTHATCHOPSTICKSARETHETOOLSFOREATINGNOODLESTHEMANINTHEPICTUREISTRYINGTOCOPYUSOBVIOUSLYHEISDOINGITWITHGREATTROUBLEMAYBEUSINGONEFORKWILLDOABETTERJOBINMYOPINION,WEDONTNEEDTOCOPYOTHERSWAYSOFTHINKINGSOMETIMESASIMPLERWAYOFDOINGTHINGSMAYBEABETTERONE教学设计TEACHINGPLANONEPOSSIBLEVERSIONSTEP1WARMINGUPLEADINWRITINGATHANKYOULETTERCONVEYSSOMEONESPOLITENESSORGOODMANNERS,SOWHENWERECEIVEOTHERSHELPORGIFTS,WESHOULDWRITETHEMATHANKYOULETTERSTEP2READING1SCANNING（1）ASKSTUDENTSTOREADTHETEXTQUICKLY,ANDTHENANSWERTHISQUESTIONWHYDOESAMYZHANGTHANKSAMANDJENNY（2）ASKONESTUDENTTOANSWERTHISQUESTION2CAREFULLYREADING（1）ASKSTUDENTSTOLISTENTOTHETAPE,ANDIMITATETHEINTONATION（2）EXPLAINLANGUAGEPOINTSSOMEIMPORTANTPHRASESANDSENTENCESTRUCTURESTHINKOF考虑，关心想起，记得想一想，想象EXAMPLEITHOUGHTOFMYHOMETOWNWHENISAWTHEBEAUTIFULSCENERYBEBUSYWITH忙于做EXAMPLEIAMBUSYWITHDRAWINGFROMMONDAYTOFRIDAYITISTIMETO是时间做（注意与ITISTIMETHAT的区别）EXAMPLEITISTIMETOGOTOBEDAFTEREXPLANATION,FINISHTHEEXERCISESSTRUCTUREOFATHANKYOULETTERPARAGRAPH1THANKTHEPEOPLEFORWHATTHEYDIDFORYOUGIVESOMEDETAILSABOUTWHATYOULIKEDPARAGRAPH2TELLTHEPEOPLESOMETHINGABOUTYOURSELFANDTHETHINGSYOUAREDOINGNOWPARAGRAPH3ASKTHEPEOPLESOMEDETAILSABOUTTHEMSELVESANDWHATTHEYAREDOINGNOWCLOSETHELETTERBYREPEATINGYOURTHANKSSTEP3HOMEWORKWRITEATHANKYOULETTERPAYMOREATTENTIONTOTHESTRUCTUREOFTHETHANKYOULETTER一、单项选择1科学发展观的核心是（C）A发展B全面协调可持续C以人为本D统筹兼顾2个体身心发展中起主导作用的是（B）A遗传B学校教育C环境D家庭教育3心里断乳期是指（C）A幼儿期B儿童期C少年期D青年期4“举一反三”、“闻一知十”是指（B）A定势B迁移C应用D技能5中华人民共和国教师法规定，教师考核的机构主体是（B）A教师所在地的政府机关B教师所工作和服务的学校C教师所在地的教育行政部门D教师所在地的教育督导机构6教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（A）A变式B反例C正例D比较7持久性心境低落为（B）A焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症8教师的根本任务（A）A教书育人B教学C班级管理D道德教育9“十年树木，百年树人”说明教育具有（C）A创造性B广延性C长期性D示范性10陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（C）A合作精神B友爱精神C奉献精神D自律精神11孔子代表作（A）A论语B学记C理想国D大学12个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（B）A学习动机B学习需要C学习兴趣D学习期待13教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（C）A谈话法B演示法C讲授法D讨论法14在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A）A努力程度B能力高低C运气好坏D任务难易15个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（D）A气质B性格C兴趣D能力16新课改提出初中课程的设置是（C）A综合课程为主B分科课程为主C综合和分科课程相结合D综合实践活动为主17班主任工作的中心环节是（D）A个别教育B建立学生档案C了解和研究学生D组织培养班集体18中学阶段影响学生人格的主要因素是（A）A教师B家长C自我D同伴19一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（C）A自觉性B自制性C果断性D坚持性20学校人际关系中最基本的关系是（A）A师生关系B上下级C同事关系D同学关系二、判断题1社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。（）2升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（）3男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（）4负强化和惩罚在本质上是相同的。（）5上课是学校进行全面发展教育的基本途径。（）6依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（）7“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。（）8新中国成立后颁布的第一个教育法规是中华人民共和国教师法。（）9学习动机与学习效果总是一致的。（）10义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（）11以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（）12新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（）13教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）14练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。（）15学习室由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（）16高创造者必须具有高于一般水平的智商。（）17建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（）18某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（）19农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。（）20判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（）三、案例分析1某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年”上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。2某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。结合教育学理论分析案例。从德育的原则来看依靠积极因素，克服消极因素的原则。从德育方法来看实际锻炼法。四、论述1一个中小学教师应具备什么样的素养道德素养；知识素养；能力素养；心理素养。2结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣创设问题情景，运用启发式教学。五、作文题目教师，我所向往的职业要求观点正确，语言通顺文体不限800字以上“落红不是无情物，化作春泥更护花”，历来中国古代就有许多吟咏歌颂奉献的诗句。奉献是一种精神，奉献是一种品质，奉献也是一种追求。教师职业就是一个奉献的职业。无形中，人们赋予教师职业这样一种内在的精神涵义。我也认为奉献是教师的职责所在。我想当我站在几尺讲台上，当我面对渴求知识的眼睛，当我滔滔不决讲解的时候，我心中有一份责任，我感到祖国的未来，祖国的希望都落在了我的身上，责任重大或任重而道远。奉献也是一份责任，正因为奉献，教师的职业才显得光辉荣耀，显得高尚伟大。即使我会寂寞，我会贫苦，我会辛劳。我无怨无悔，我毅然决然。都说教师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，是默默无闻的奉献着。可是，在这辛苦奉献的背后，在努力的付出之后，教师也很快乐，他们换来的是学生的明天。“桃李满天下”“桃李不言，下自成溪”当默默奉献换来累累硕果时,老师们笑了，笑得最灿烂最动人。“鞠躬尽瘁死而后已”，教师不应该放弃自己的追求，教师应该坚守心中的那一份信念。我向往教师的职业，我向往被别人尊重，我向往与学生们一起生活的快乐第二篇从小就有这个很理想的理想，即使在现在的的此时此刻，如果能给我一个机会，我还是愿意去做一个老师。我喜欢我的小学老师，她们是真正地塑造灵魂的工程师，她们的教导我至今铭记于心，融会于骨。我当时想如果有一天我有幸成为一名小学老师，我也要像我的老师那样爱学生，教学生，传道授业解惑，言传身教，教做好人，善良的人，负责的人，聪明的人，能干的人假如我做一个中学老师，也许我会放任孩子们更多，甚至会让他们去走一走弯路。即使他们真地走了弯路，我不会打压他们，而只是把他们拉回来，让他们记住这些经历，今后别再吃苦。我崇拜我的大学老师，不去论他们非凡的学识，更重要的是他们递交给我们对专业的热爱，对探索的激情，为我们真正走入社会搭起不朽的桥梁。尤记教育学王教授,不谈他的博学与专业,仅仅是他对教育事业的一腔热忱就已经深深地感染了我们每一个聆听他讲课的学生从此这热爱植根于我们的心中在探索中学习每一点一滴的知识，然后积累，考究，扩张，丰富，传播周而复始，生生不息。生命单纯而快乐，即使有病痛的折磨也在所不辞地屹立在讲台之上。都说职场如战场。老师们在社会、工作中的经验对学生们来说无疑是一笔额外的财富。我每次在办公室里看到能干的老师们内内外外协调工作解决问题都会羡慕不已。假如有一天我也能象她一样自如，我就去写一本书，送给那些尚未走出校门的孩子们，告诉他们事实比我们学到的复杂地多，但是只要认真负责，那么又会简单地多。如果有一天有机会，我还是会选择做一名老师。1、认知发展与教育（1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养（2）记忆的种类、学生记忆发展的特点、提高记忆能力的方法（3）想象及想象力的培养（4）思维的类型、思维品质及其培养（5）问题解决的过程及其影响因素、创造性及其培养（6）注意及其规律的运用2、情感、意志的发展与教育（1）情感的发展及其教育（2）意志品质及其培养3、人格发展与教育（1）需要、动机、兴趣与教育（2）能力的类型、能力的差异、能力的测量、能力的培养（3）气质与教育（4）性格的形成与教育2009年教师资格考试公共教育学试题及答案1、杨贤江写的大教学论，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。2、教育的本质是有目的的培养人的社会活动。3、我国封建社会的教育内容是五经、四书。4、我国现阶段的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”5、教学手段就是指教师和学生进行教学活动以及相互传递信息的工具、媒体或设备。6、1903年颁布的癸卯学制，是中国最早实行的近代学制。7、现场教学和个别指导是中小学教学的辅助形式8、班级授课制的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在京师同文馆首先执行了这个制度。9、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是理论性和应用性相结合的学科。10、义务教育，也叫（强制教育），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。11、教育过程的基本矛盾是学生与教师之间的矛盾12、学校德育工作的主要途径是通过各科教学渗透德育。13、教学工作的基本环节是备课、上课、课外辅导、作业批改成绩考核四个环节组成。14、我国最早的学校教育机构是（痒）15、中小学教学内容，具体体现在中小学各类课程计划和各科课程标准、教科书之中16、政治、经济制度决定着教育的性质17、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾18、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由学记首先提出的19、西欧最早出现的教育专著是大教学论20、“教学过程最优化”的教学思想是由巴班斯基提出的21、苏霍姆林斯基的教育思想是和谐教育思想22、讲授法的基本方式包括讲述、讲解、讲读、讲演23、普通中小学教育的性质是基础教育24、中小学的“双基”教学是指基础知识，基本技能25、德育在青少年学生的发展中具有（导向作用）26、班主任在班集体的发展中起（主导作用）27、良好班集体形成的重要标志是（形成了正确的舆论和良好的班风）28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（个人价值和社会价值）29、为什么说教育对人的发展起主导作用（6分）答教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；学校有专门负责教育工作的教师。30、简述教育对发展生产力的作用（6分）答教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。（1）通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分）31、简述教师劳动的特点（8分）答（以下各点各2分）（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些（6分）答（以下各点各1分）教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。33、什么是教学教学的任务是什么（6分）答教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。34、学习教育学有何意义（11分）答案要点学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾08年中学教师资格心理学模拟试题及参考答案1人本主义心理学的代表人物是马斯洛2心理学属于自然科学和社会科学双重性质的科学3有预定目的，需要一定意志努力的注意是随意注意4觉察刺激之间微弱差别的能力称为差别感受性5“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是适应现象6信息在短时记忆中一般只保持12秒钟。7学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫倒摄干扰8短时记忆容量有限，为了使其包含更多信息，可采用的方式组块9概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就小了。10流体智力和晶体智力说是由美国心理学家卡特尔提出来的。11先有一个目标目的，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动手段来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是手段目的分析法12具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是心境13我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指社会实践对智力的影响14人的发展是指人类身心的生长和变化15某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于多血质16信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是人际沟通17吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为文饰18个体的成就动机中含有两种成分追求成功的倾向和回避失败的倾向19某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是级干部，以求得心理满足。这是采用了补偿这种心理防御方式的表现。20信息在短时记忆中一般只保持2040秒钟。21去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度具体运算阶段1注意的功能有A调节功能B维持功能D选择功能2知觉的特性包括A整体性B选择性C恒常性E理解性3陈述性记忆处理陈述性知识，如A字词B人名C时间D观念4心理测验的技术指标包括量表的B效度C信度D标准化5性向测验用以测量A潜在才能B能力倾向6一般认为，动机具有以下几种功能B激活功能C指向功能D调节与维持功能7情绪与情感的反映特点不同，情绪具有A情境性B激动性C暂时性D表浅性E外显性8人格的本质特征有A独特性B稳定性C综合性D复杂性E功能性5流体智力指一般的学习和行为能力9根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级A一般常态心理C轻度失调心理D严重病态心理10发展心理学的主要研究方法有A横断研究法C纵向研究法E群体序列研究法1心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学4思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。2意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知3社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。教师资格考试教育学全真模拟试题和答案1推动教育学发展的内在动力是教育问题的发展。5“活到老学到老”是现代教育终身性特点的要求。2提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是夸美纽斯3“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的教育漫话4学校的中心工作是教学工作9教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。6学校管理的目标和尺度是学校绩效10学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指社会性功能7学校管理的基本途径是沟通18最早在教学理论上提出班级授课制思想的是夸美纽斯8儿童身心发展有两个高速发展期新生儿与青春期，这是身心发展不平衡性规律的反映。13教学活动的本质是认识活动11美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对直接经验在课程中地位的重视。12欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的学科课程14“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来1234人1226人，12112人，120524人，这一做法体现了理论联系实际原则15布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是结构主义课程理论16把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是复式教学。19“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种相对评价17罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于非指导教学模式20从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为形成性评价和总结性评价1学校文化的内容有A教育的理想和追求B对学校功能及社会责任的理解C对个性的理解E对集体的看法7教育目的的功能有A导向功能C调控功能E评价功能8参观教学法可分为B准备性参观D并行性