2019-2020年一年级上册2-12《ie üe er》教学反思.doc

2019-2020年一年级上册2-12ie e er教学反思汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是这样一些抽象的表音符号，而且这些符号既难读又难记，学生学起来容易感到枯燥乏味。因此，将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，能激发学生的情趣。此前用这个方法也收获不少，在教学时尽量避免枯燥乏味的练习，充分借助插图的情境调动学生的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。本节课上，我就是让学生先看情境图，说出带有ie、e、er的图画和词语，记住复韵母的形，然后指导发音，最后给复韵母进行戴帽标声调、读四声的练习。开课初我首先是复韵母ie、e及特别整体认读音节ye、yue的教学，接着是声母n、l与e，声母j、q、x与e组成的音节的教学，最后才是特别韵母er的教学。 在课堂教学的过程中，同时将之前所学的ei与ie进行比较，让学生独自去发现它们的不同，在学生找到不同点时及时的给予正确回答的学生以掌声的鼓励，以调动学生的学习积极性。但是由于特别韵母的讲解和j、q、x与e相拼的音节需要去掉上两点规则这两个教学重难点时，强调的次数较多，所以一直在给学生拼读而忽略了给学生当堂练习。在教学特殊韵母er时，由于学生平时在说耳朵时，发音都是不到位的，导致由耳朵引出er时，学生在发音上找不到位置，与以前我们学过的r搞混了，没有将e这个音发出来，需要老师再三强调er这个音要在发e的同时舌头卷起来发r。因为我忽略了发音方法的指导，从而导致学生难以掌握同时发音的方法。教学反思：本节课我也有很多不足之处：1、课堂上，我没有将学习的主动权放手给学生，自己牵引太大，比如可以说“小朋友们自己去看，去发现，想想这些复韵母该怎么读？”去问孩子，这样孩子学起来很自主，也很有成就感。2、对学生鼓励性的语言贫乏单一，几乎在学生正确回答完问题后，都是用一句“好的”“不错”带过。没有及时有针对性的表扬。所以，我觉得自己在这方面还要加强自己的教师素质，争取用合适又激励的语言来鼓励孩子，调动他们的学习兴趣和积极性。3、在上课时我只注重发音，而忽略了发音方法的指导，所以直接导致学生读的不到位，这也要求我还应该在备课上下功夫。应该通过发音发放让学生自己去区别形近韵母的发音和形状。4在学完拼音之后，我应该让孩子及时巩固，及时书写，但我的这堂课只是重在读了。如果让学生在本子上练写，这个时候再增加一个让学生上台展示的环节，效果可能会更好。5. 儿童化语言再丰富些，在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。6巩固练习的游戏环节太少，课堂可能比较呆板，气氛不够活泼。附送：2019-2020年一年级上册2-12ie e er教学反思4在课堂上，学生是学习的主人，是课堂的主人，为了更好的体现这种理念，学习这一课时，我尝试运用自主、合作的学习方式。教学时我把重点放在了指导学生仔细观察，发现规律，运用规律进行学习的方法上。如在教学复韵母ie时，首先，引导学生看情境图，自己说出含有ie、e、er的读音的字、词，读一读，体会体会它们的发音方法。然后教师先范读，让学生认真听，仔细观察口型的变化、发音的变化，充分调动学生的积极性，从中发现规律，并运用规律学习其它的复韵母。在这一环节中，我交给了学生学习的方法，同时极大地激发了学生的求知欲，初步培养了学生自主学习的能力。再如：让学生同桌互读（互帮互助纠正错误的口型、发音）、把自己的发现讲给同桌听等多种学生活动的方式，等提高参与的密度和效率，渗透了合作学习的意识，交给了学生合作学习的方法。关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。课堂上我时时关注每一个孩子的感受、尽可能地给予学生更多的、同等的机会，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被教师遗忘的角落。本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能即时发现学习落后者，进行查漏补缺。还运用手势、眼神、语言等方式鼓励学生表达自己的观点，让他们充满自信、充满希望。今天这节课我觉得学生在课堂上都学得很明白，但后来发现这一课的复韵母与前两课和下一课的韵母比较容易混，我觉得是教师在学习方法和学习手段上还要多动脑筋。如：1、复韵母ie、e的教学，要把握读音上的难点，注意提示发音要领：先发i（或）音，紧接着发音，而不是e音。2、整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、e的教学结合进行，区别比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。e和yue读音相同。e是韵母，yue是整体认读音节。y和e组成音节时，上两点省写。3、整体认读音节ye、yue的四声教学可以通过找同音汉字帮助学习。4、er的发音，可以借助手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌）帮助发音。了解er不能与任何声母相拼