2019-2020年二年级语文下册 最大的“书”教材分析 鲁教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 最大的“书”教材分析 鲁教版教材分析神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。在地质勘探队员的眼中，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的“书”里。 本文以人物的对话为主要叙说方式，因此，建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“奇石博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。 附送：2019-2020年二年级语文下册 最大的“书”第二课时1教案 鲁教版教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解岩石的作用及地壳的变化。3在对话中体会川川对大自然的好奇与热爱，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。教学过程一、复习引入，激趣质疑：1这节课，让我们继续来学习最大的“书”。齐读课题。2出示课件：出现一本书，书上一页出现四个词语，让学生认读。3通过上节课的学习，你们觉得川川是个怎样的孩子？二、找出问句，读好对话。1为什么觉得川川是个爱刨根问底的孩子呢？2交流，快速读读课文，把川川提的问题找出来，看谁速度最快？（根据学生回答课件出示）3川川这样刨根问底到底有什么好处呢？让我们来读读川川和叔叔的对话吧！4小朋友们，学着刚才的样子，同桌两人读读对话，边读边想，从叔叔的话里，你解决了哪些问题？知道了什么？读完之后，同桌还可以交流一下。三、朗读感悟，刨根问底：1爱刨根问底的川川们，从叔叔回答的话里，你知道了什么？指名回答。2汇报交流：（1）解决第一个问题：哪里有书啊？根据学生回答出示第四小节指导朗读（2）解决第二个问题：书里有字吗？（2和3随机调控）出示第六小节。什么是书里的字呢？课件出示图片，指导朗读。（3）解决第三个问题：这上面有图画吗？岩石上的图画是怎么样的？想看一看吗？结合课后资料袋学习指导朗读（4）想象朗读，解决第四个问题：这能说明什么呢？别急，叔叔来告诉我们了，听师范读你想说些什么？指导朗读（5）第五个问题：读了岩石书有什么用呢？1叔叔还告诉我们读懂这本岩石书用处可大哩！（引读第十二小节）2川川听了叔叔的话，会想些什么呢？指导读最后一小节。你能猜出他长大后想干什么吗？四、拓展实践，课文延伸1今天，我们跟着川川去爬山，去刨根问底，从叔叔那里知道了有关岩石这本最大的书里的很多知识，现在，你想对川川说些什么吗？2继续刨根问底：听了叔叔的介绍，你的脑海里还有什么问题吗？3这么多的问题，一个接着一个，你们也会刨根问底了！这许许多多的奥秘让我们课外再去探索，再去刨根问底，好吗？老师向你们推荐几个网站，还可以把你们的发现写下来哦！4小朋友们，不仅仅岩石是一本书，大自然中还有很多藏着奥秘的书呢！你觉得还有什么也是书呢？是啊！大自然就是一本读不完的书啊！在这些书里，藏着无穷的奥秘，让我们用心去观察，用眼睛去发现，多问一个为什么，学好眼前的这些书，长大了才能去读懂大自然中一