改 七上地理导学案

精品教育年级： 七年级 科目： 地理 使用人： 绪言与同学们谈地理 导学案【学习目标】1.感知地理与生活的密切关系，激发好奇心和求知欲。2.初步懂得具备地理观念的重要性。【学习重点】1.让学生体会地理与生活的关系2.指导学生学习地理的方法【学习难点】学习地理的方法【学习过程】一、前测：1.地理课学习些什么？2.学习地理有什么用？3.怎样学好地理?二、“1+1”活动（同桌1+1形式、老师和学生1+1形式、小组和小组1+1形式） 学生活动：联系自己的生活和所见所闻，畅谈生活中的地理知识或地理现象三、后验 ：同学们，新学期开始了，你做好准备了吗？请谈谈今后自己怎样才能学好地理课？【我的收获】 通过本节课的学习，你都有哪些收获，和同学交流一下。【学后质疑】 你还有哪些疑问奇特的地理现象1.长白山天池水怪再现身 神秘莫测的“长白山天池水怪”最近两次现身。继2002年7月6日在长白山北坡，两名当地人发现“水怪”后，7月25日在长白山西坡又有更多的人目击了这一不明生物。 吉林长白山国家级自然保护区管理局松江河旅游分局孟凡迎局长说，今年7月25日下午2点左右，在长白山西坡山顶有一些游客目睹了“天池水怪”。在山顶一位经营出租望远镜的董先生说，当时“水怪”出现在朝鲜一侧的水面，离岸边大约一百多米远。只见它窜上来又下去，就像海豹戏水那样，给人的第一感觉是鱼在飞跃。从望远镜里看，的样子黑乎乎的，不是很大，看不清是什么东西，有的说它像恐龙，有的说像大铁锅，有的说像水牛，但绝对不是鱼。它在水中游弋了十多分钟后消失。当时在山上的一、二百名游客也都看到了。 近百年来，“水怪”一直是这个高山湖泊中的一个不解之谜。但从上世纪初地方文献的详细记载到近几十年数以千计的人几十次的目击，使天池存在“水怪”成为难以否认的事实。 2、成吉思汗墓陵诅咒显现 相传近800年来一直保护成吉思汗墓陵不被人发现的一个诅咒，2002年8月一个声称已找到成吉思汗墓地的美国考古队，突然放弃挖掘行动，并撤出外蒙古。 一个美国的历史与地理考古队于2002年6月获得外蒙古政府的许可，在蒙古首都乌兰巴托以北200英里的地方，挖掘他们认为可能是成吉思汗的墓陵地点。 然而，这个由芝加哥大学历史学者伍兹以及黄金交易商克拉维兹共同组成的考古队，在遭遇一连串不幸事件后，突然决定放弃挖掘行动。考古探险队发现，墓陵的地点由一条2英里长的墙壁保护着，墙壁中忽然涌出许多毒蛇，一些考古队的工作人员被蛇咬伤。另外，他们停放在山边的车辆无缘无故地从山坡上滑落。 之后，一位前外蒙古总理指责考古队的挖掘行动，惊扰了蒙古人的祖先，亵渎了他们圣洁的安息地点。考古队遭到这一连串打击后，决定立即停止挖掘行动。据说，成吉思汗在1227年去世之前，曾下令不许任何人知道他的墓陵在何处。有一传说认为，有上千名士兵在墓陵完工后遭到灭口，以防止他们将墓陵地点泄露；另有800名士兵在返回蒙古时被屠杀，随后数千匹马被驱赶，将墓地的痕迹完全踏平。 3.在北纬30度人类创造文明了 这是条神秘地带,文明中伴随着神秘,埃及金字塔,空中花园,秦始皇陵兵马俑,日本龙三角,传说中的大西洲,科罗拉多大峡谷,百慕大三角等等，这奇特的纬度带上,人类有许多需要研究的,关注地理奇特位置就不能不了解这一地带,更不能不熟知这一区域的自然景观和人文景观等. 打开世界地图册，我们不难发现沿着北纬30度，从地理自然景观和人文景观大致可以明显地看出，这里既有世界屋脊“青藏高原”上的珠穆朗玛峰，又有海底最深处的马里亚纳海沟。同时世界著名的几大河流比如埃及的尼罗河、伊拉克的幼发拉底河、中国的长江、美国的密西西比河等，都是在这一特殊的纬度线进入浩荡的海洋。而且这里也是当今世界上许多著名于世的文明之谜：诸如众所周知的古代埃及金字塔群和狮身人面像，非洲北部撒哈拉沙漠的“火神火种”壁画，古巴比伦的“空中花园”和令人谈之色变、闻之丧胆的“百慕大三角区”以及远古玛雅文明遗址的所在地。同学们，世界上有许多我们找不到答案的地理现象，希望你们好好学习，等待你们去破解！年级： 七年级 科目： 地理 使用人： 第一章 第一节 地球和地球仪（1） 导学案【学习目标】1.了解人类对地球的形状的认识过程，知道地球的大小。2.知道地球仪上经线和纬线、经度与纬度的划分。【学习重点】1.会用相关的数据说明地球的大小。2.通过自己动手制作小地球仪，了解地球仪的基本构造。3.通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。【学习难点】学习地理的方法【学习过程】一、前测：1.你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的？小时侯你是否想过“地球是什么形状”的问题？现在你认为地球是什么形状的？你能举出相关事实进行说明吗？2葡萄牙航海家 率领船队的环球航行，证实了地球是一个 。3. 确证地球是一个球体。4.地球的平均半径为 千米，最大周长约 千米，表面积约 平方千米。二、“1+1”活动（同桌1+1形式、老师和学生1+1形式、小组和小组1+1形式） 学生活动：结合课本图1.6纬线和纬度及左图填写右表格。纬线（圈）定义形状特征指示方向长度的分布标度的范围度数的变化规律相同度数的区分（表示方法）零度线的确定划分地球半球的界限数量特征三、后验 ：1人类的家园是指 （ ）A每个人的家庭 B自己的家乡 C我们的祖国 D地球2关于地球形状的叙述，正确的是 （ ）A棋盘似的正方体 B倒扣的盘子 C球体 D圆形3麦哲伦船队航行的成功能说明以下哪一地理事实 （ ）A人类活动可以影响气候 B.大陆漂移 C.地球是一个球体 D.世界发展不均衡4关于地球仪正确的叙述是 （ ）A地球仪是地球的模型 B地球仪是缩小了地球模型C地球仪是用颜色和符号来表示事物的 D地球仪是一个不规则球体5.下列叙述，不能说明地球大小的是 （ ）A、地球是不规则的球体 B、坐地日行八万里C、地球表面积约为5.1亿平方千米 D、地球平均半径为6371千米6.诗句“坐地日行八万里”中的“地”准确地说，是指 （ ）A北极点 B南极点 C赤道 D本初子午线7.南北半球的分界线是 （ ）A赤道 B本初子午线 8.画图：请在图上表示出 低、中、高 纬度【我的收获】 通过本节课的学习，你都有哪些收获，和同学交流一下。【学后质疑】 你还有哪些疑问年级： 七年级 科目： 地理 使用人： 第一章 第一节 地球和地球仪（2） 导学案【学习目标】1.了解本初子午线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出它们。2.明确南北半球、东西半球的划分。3. 掌握经线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析，培养分析思维能力。【学习重点】1. 南北半球、东西半球的划分。2. 掌握经线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析，培养分析思维能力。【学习难点】经线的特点、分布、变化规律【学习过程】一、前测：展示地球仪，组织学生阅读课文。1.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线。2.东经和西经各用什么字母表示？组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题。什么是经线？经线是什么形状的？各经线长度的变化有什么规律？经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？经度是以哪条经线为起点的？二、“1+1”活动（同桌1+1形式、老师和学生1+1形式、小组和小组1+1形式） 学生活动：结合课本图1.9经线和经度及下图填写表格。经线（圈）定义形状特征指示方向长度的分布标度的范围度数的变化规律相同度数的区分（表示方法）零度线的确定划分地球半球的界限数量特征三、后验 ：1关于经纬线的说法，正确的是 （ ）A经线总共有360条B.纬线总共有180条C.经线和纬线都有无数条 D.经线和纬线都是斜交的2下列关于赤道的叙述，正确的是 （ ）A B C D赤道是划分纬度的起点线，是90纬线 赤道是划分经度的起点线，是0经线赤道是南半球和北半球的分界线 赤道是南、北纬度的分界线3表示东经的代号是（ ） AE BW CN DS4中纬度是指（ ）A030 B235665 C3060 D60905.某点以西是西半球，以东是东半球，以南是南半球，以北是北半球该点是（ ）A经度0、纬度0 B经度180、纬度0C、160E、纬度0 D、20W、纬度0【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获，和同学交流一下。【学后质疑】 你还有哪些疑问年级： 七年级 科目： 地理 使用人： 第一章 第一节 地球和地球仪（3） 导学案【学习目标】1、会运用经纬网写出点的经纬度，学会根据经纬度定位置。2、会运用经纬网确定方向。【学习重点】运用经纬网写出点的经纬度，根据经纬度定位置。【学习难点】根据经纬网能准确指出某点位置及确定方向【学习过程】一、前测：（要求：速读教材第9页图文资料，寻找经纬网的定义、设置目的、用途、如何利用经纬网确定位置。）（提示）经纬网确定位置的方法：1 先在图中确定关键特殊的经纬线，特殊纬线赤道，它是纬度起始点，由赤道可以确定南北纬。再确定特殊的经线0度经线，由此可确定东西经。2 按经纬度分布规律判断，向东度数逐渐增大即为东经，向西度数逐渐增大即为西经，向北度数逐渐增大即为北纬，向南度数逐渐增大即为南纬。学会根据经纬度定位置（1）写出下列各点的经纬度A（ ， ） B（ ， ）（2）用红笔在图一和图二中标注：C（10E，10N）； D（150E，20S）。二、“1+1”活动（同桌1+1形式、老师和学生1+1形式、小组和小组1+1形式） 1根据下列各点的经纬度画出经纬网图并标出它们的位置E（30S，70W ）F（10N，0）2会运用经纬网确定方向。问题：E地在F地的什么方向？三、后验 ：1读图，回答下列问题写出图中A、B、C三点的经纬度：A ；B C 。从东西半球看：B 半球；C 半球。2.某同学把某地点的地理位置记作：纬度40，经度116，让人感到茫然，这是因为，按这种记法在地球表面有：（ ）A1处 B2处 C3处 D4处3.下列地点中，其位置符合东半球、北半球、低纬度三个条件的是（ ）A165E，20N B21W，5N C15W，25S D15W，25N【我的收获】 通过本节课的学习，你都有哪些收获，和同学交流一下。【学后质疑】 你还有哪些疑问年级： 七年级 科目： 地理 使用人： 第一章 第二节 地球的运动（1） 导学案【学习目标】1. 观察地球仪，记住地球自转的中心、周期、方向。 2能说明地球自转产生的昼夜交替现象3. 观察地球仪，记住地球公转的中心、周期、方向 4. 认识地球公转运动，培养辩证唯物主义观。【学习重点】1. 地球自转的中心、周期、方向。2. 地球公转的中心、周期、方向。【学习难点】时差现象【学习过程】一、前测：1.地球围绕地轴不停地旋转，这叫做地球的 。地球自转的方向是 ，自转一周的时间是 ，也就是 。2.由于地球是一个 的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的 。因此，被太阳照亮的半球是 ；未被照亮的半球是 。3.16世纪中叶，伟大的波兰天文学家 ，经过30年观测研究，发表了著名的科学巨著- 。4.地球在 的同时，还围绕太阳不停地 。地球公转的方向与自转的方向 ，也是 ，公转一周的时间是 。5.地球在公转时，地轴是 的，而且它的 保持不变。6.北半球与南半球的季节 。 二、“1+1”活动（同桌1+1形式、老师和学生1+1形式、小组和小组1+1形式）填写表格形式围绕旋转中心方向周期转动特点产生现象自转公转三、后验 ：1.由于地球自转造成的自然现象是（ ）A.昼夜现象B.季节变化现象 C.昼夜长短的变化现象D.昼夜更替现象2.在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（ ）A.先看到日出B.后看到日出 C.时刻晚 D.时刻相同3.我们每天看到太阳和星星东升西落，这是因为（ ）A太阳和星星围绕着地球转B地球自西向东自转C地球自东向西自转D地球自西向东绕太阳转4.下面的四幅图中，地球自转方向正确的是（ ）5.当我们这里放暑假时，澳大利亚处在（ ）A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季【我的收获】 通过本节课的学习，你都有哪些收获，和同学交流一下。【学后质疑】 你还有哪些疑问年级： 七年级 科目： 地理 使用人： 第一章 地球和地图第一节 地球的运动（2） 导学案【学习目标】1. 用地球仪演示地球的自转和公转；用事实说明地球的自转和公转产生的现象。2. 能说明地球公转产生的四季变化、二分二至图3. 通过运用地球仪，学生准确说出五带【学习重点】1. 公转产生的现象 3五带现象。【学习难点】公转产生的现象【学习过程】一、前测：填写表格直射点节气月份季节昼夜长短的变化3月21日前后6月22日前后9月23日前后12月22日前后二、“1+1”活动（同桌1+1形式、老师和学生1+1形式、小组和小组1+1形式） （1）标出地球公转和自转的方向。（2）在相应的位置标注北半球二分二至日的名称和日期。（3）由于地球公转，产生了_的变化。（1）这一天是_月_日，我国的节气是_。（2）太阳直射的纬线在_，北半球是_季。（3）B地昼夜长短状况是_，B点比A点单位面积上得到的太阳光热_，气温_。（4）用斜线表示出夜半球，此时非洲在_，我国在_。三、后验 ：1.当北京昼长大于夜长时，太阳直射点的位置在（ ）A.赤道以南地区B.由赤道向南回归线移动C.由南回归线向赤道移动D.由北回归线向赤道移动2.当北半球是夏季时，南半球的季节是（ ）A.冬季B.春季C.夏季D.秋季3.在下图中适当的位置上填写五带的名称并回答下列问题。（1）五带的划分是根据_。（2）五带的分界线是_和_。（3）赤道所在的带有_现象，两极所在的带有_和_现象。（4）我国大部分地区属于_【我的收获】 通过本节课的学习，你都有哪些收获，和同学交流一下。【学后质疑】 你还有哪些疑问年级： 七年级 科目： 地理 使用人： 第一章 地球和地图第三节 地图的判读 导学案【学习目标】1.会说出什么是地图的三要素.2.能写出比例尺及其换算公式.3.会比较比例尺的大小.4.理解图幅一定,比例尺的大小与地图范围和内容详略的关系.【学习重点】运用地图辨别方向运用地图辨别方向【学习难点】运用地图辨别方向运用地图辨别方向【学习过程】一、前测：.读课本P13回答下列问题：地图三要素是指、。写出比例尺的三个公式2.读课本P14第一段文字，回答下列问题：地图上比例尺的形式有、三种形式3.看地图册10中间的三幅图思考：在普通地图上如何确定方向?在有指向标的地图上如何确定方向?二、“1+1”活动（同桌1+1形式、老师和学生1+1形式、小组和小组1+1形式） 1.给出三种不同形式的比例尺怎样比较大小?数字式：1：50000或1 / 50000 线段式：040千米文字式：图上1厘米代表实地距600 0000厘米2.看课本P1图1.23思考： 在有经纬网的地图上如何确定方向？读P23图1.37和1.38，说说在图幅一定的情况下，比例尺的大小与地图范围和内容详略有什么关系？三、后验 ：（一）、基础闯关：1、在比例尺为“1厘米代表实地距离1000千米”的东西半球地图上。赤道的长度应该是下列中的 （ ）A、20厘米B、40厘米C、80厘米 D、10厘米2、在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是（ ） A、1:10000 B、1:1000 C、1:100 D、1:103.在普通地图上,按照 来确定方向. 在有指向标的地图上,让指向标的箭头 ,然后按照 来确定方向.在经纬网地图上，经线指示方向，纬线指示方向（二）、 能力升级：1、甲地位置在40N，116E的交点上，乙地的位置在30S，20W的按比例点上，乙在甲的 （ ）A、东北方向 B、东南方向 C、西北方向 D、西南方向2. 读图判断图中A地在B地的什么方向 （ ）A.正南 B.正北 C.正西北D.东南（三）、创新应用：图中村庄在桥梁的什么方向？A.东北B.西南C. 北D.西【我的收获】 通过本节课的学习，你都有哪些收获，和同学交流一下。【学后质疑】 你还有哪些疑问年级： 七年级 科目： 地理 使用人： 第一章 地球和地图第三节 地图的判读（1） 导学案【学习目标】1.会说出什么是地图的三要素.2.能写出比例尺及其换算公式.3.会比较比例尺的大小.4.理解图幅一定,比例尺的大小与地图范围和内容详略的关系.【学习重点】运用地图辨别方向运用地图辨别方向【学习难点】运用地图辨别方向运用地图辨别方向【学习过程】一、前测：.读课本P13回答下列问题：地图三要素是指、。写出比例尺的三个公式2.读课本P14第一段文字，回答下列问题：地图上比例尺的形式有、三种形式3.看地图册10中间的三幅图思考：在普通地图上如何确定方向?在有指向标的地图上如何确定方向?二、“1+1”活动（同桌1+1形式、老师和学生1+1形式、小组和小组1+1形式） 1.给出三种不同形式的比例尺怎样比较大小?数字式：1：50000或1 / 50000 线段式：040千米文字式：图上1厘米代表实地距600 0000厘米2.看课本P1图1.23思考： 在有经纬网的地图上如何确定方向？读P23图1.37和1.38，说说在图幅一定的情况下，比例尺的大小与地图范围和内容详略有什么关系？三、后验 ：（一）、基础闯关：1、在比例尺为“1厘米代表实地距离1000千米”的东西半球地图上。赤道的长度应该是下列中的 （ ）A、20厘米B、40厘米C、80厘米 D、10厘米2、在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是（ ） A、1:10000 B、1:1000 C、1:100 D、1:103.在普通地图上,按照 来确定方向. 在有指向标的地图上,让指向标的箭头 ,然后按照 来确定方向.在经纬网地图上，经线指示方向，纬线指示方向（二）、 能力升级：1、甲地位置在40N，116E的交点上，乙地的位置在30S，20W的按比例点上，乙在甲的 （ ）A、东北方向 B、东南方向 C、西北方向 D、西南方向2. 读图判断图中A地在B地的什么方向 （ ）A.正南 B.正北 C.正西北D.东南（三）、创新应用：图中村庄在桥梁的什么方向？A.东北B.西南C. 北D.西【我的收获】 通过本节课的学习，你都有哪些收获，和同学交流一下。【学后质疑】 你还有哪些疑问年级： 七年级 科目： 地理 使用人： 第一章 地球与地图第四节 地形图的判读 导学案【学习目标】1、 能记住地面高度的测量方法，即海拔和相对高度。2、能说出等高线的概念及其基本特征。3、学会在等高线图上识别各种地形。【学习重点】1、能说出等高线的概念及其基本特征。2、学会在等高线图上识别各种地形。【学习难点】4、学会分层设色地形图的判读。5、能够掌握地形剖面图的绘制方法。【学习过程】一、前测：1、怎样在地图上表示地面的 呢？常用的方法是 来表示。2、海拔：地面某个地点高出 的 距离，称为海拔；相对高度：某个地点高出 的 距离，叫做相对高度。3、等高线：把各个地点的 标注在地图上，再把 的点连接成线，就是 。4、等深线：在地图上，把海洋中 的各点连接成线，叫做 。5、坡陡的地方，等高线 ，坡缓的地方，等高线 。6、在分层设色地形图上：蓝色代表 ，蓝色越 ，海洋越 。绿色代表 ，绿色越 ，平原越 。黄色代表 ，黄色越深， 海拔越高。7、五种地形可以分为 、 、 、 、 。8、地形剖面图可以直观的表示地面上沿 地形的 状况。二、“1+1”活动（同桌1+1形式、老师和学生1+1形式、小组和小组1+1形式） （一）、等高线地形图1、什么叫海拔？什么是相对高度？学以致用据测量，世界最高峰喜马拉雅山上的珠穆朗玛峰高度8848.13米，而生活在青藏高原上的藏民却说珠穆朗玛峰高度为4000多米？同一个珠穆朗玛峰为什么会出现两个高度值？2、什么是等高线？3、等高线有哪些基本特征呢：同一条等高线上的海拔高度有什么规律？（）每一条等高线都是（A、闭合；B、开放）状态。等高距每相邻的两条等高线之间的高度差(A、相等；B、不等)等高线的疏密状况与地面坡度的陡缓有什么关系？ 4、等高线地形图上，山地不同部位如何区分？（二）、分层设色地形图： 分层设色地形图上是怎么区分五种地形的？ （三）、地形剖面图： 地形剖面图是怎么制作出来的？三、后验 ：1、时下流行的蹦极运动在（）部位进行。A、山脊B、山谷C、鞍部D、陡崖2、下列关于等高线的叙述，正确的是（）A、在山脊处，等高线向高处凸出B、在山谷处，等高线向低处凸出C、等高线稀疏的地方，地面坡度小D、等高线密集的地方，地面坡度小3、能力大挑战读等高线地形图，回答下列问题。王红的村子东西都是山谷，南北都是山顶；刘明的村子在河流沿岸且海拔最低；赵建的村子与刘明村的相对高度大约是300多米。假如他们的朋友来访，你能帮他引路吗？王红张村，地处部位刘明李村，地处部位赵建王村，地处部位【我的收获】 通过本节课的学习，你都有哪些收获，和同学交流一下。【学后质疑】 你还有哪些疑问年级： 七年级 科目： 地理 使用人： 第二章 陆地和海洋第一节 大洲与大洋（1） 导学案【学习目标】1.了解海陆所占比例和海陆分布特点。2、区分大陆、岛屿、大洲三个概念。3、在世界地图上说明了七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。【学习重点】七大洲、四大洋的名称和分布。【学习难点】认识七大洲轮廓及界线。【学习过程】一、前测：1、海洋占地球表面积的_，陆地占地球表面积的_。_分陆地，_分海洋。2、世界海陆分布很 ，陆地主要分布在_ _(南、北)半球，北极周围却是 ；海洋主要分布在_ _(南、北)半球，南极周围却是 。3.区分大洲、大陆、岛屿、半岛：4、七大洲：（面积从大到小）_ _洲、_ _洲、北美洲、_洲、南极洲、欧洲、_洲。四大洋：（面积从大到小）_ _ _洋、_ _洋、印度洋 、_ _洋5、通过观察发现：（1）大洲一南一北对称分布 （2）大陆的形状多是 形二、“1+1”活动（同桌1+1形式、老师和学生1+1形式、小组和小组1+1形式） 1，（1）四大洋的名称：A_B_C_D_中考资源网中考资源网（2）赤道穿过中部的大洲是： 中考资源网（3）纬度最高的大洲和大洋分别是：中考资源网（4）跨经度最多的大洲和大洋分别是：（5）跨寒、温、热带的大洲是中考资源网（6）面积最大的洲和面积最小的洲分别是：（7）面积最大的洋和面积最小的洋分别是：三、后验 ：关于世界海陆分布的说法，正确的是（ ）A 北极地区以陆地为主 B 南极地区以海洋为主C 有两块大陆被赤道穿过 D 地球上七分是海洋，三分是陆地有关地球上海陆分布的叙述，正确的是（）A 北半球陆地面积大于海洋 B 南半球陆地面积大于海洋 C南极大陆是南半球唯一的大陆 D 印度洋大部分位于南半球读世界轮廓图，将图中字母所代表的大洲和大洋名称填在相应的空格内。D AB C D E FCIGFHEKABJG H 【我的收获】 通过本节课的学习，你都有哪些收获，和同学交流一下。【学后质疑】 你还有哪些疑问年级： 七年级 科目： 地理 使用人： 第二章 陆地和海洋第一节 大洲与大洋（2） 导学案【学习目标】1、通过读图掌握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和各自的主要特点2、能看懂简单的地理统计图，并了解运用地理统计图表来表示地理事物，初步学会绘制简单的几何图形来表示大洲的基本轮廓及其相互位置关系；3、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，在地图上能找出各大洲、各大洋；4、培养学生勇于探究和创新的精神，初步形成学生的全求意识【学习重点】七大洲四大洋的名称、分布及突出特征【学习难点】海陆分布情况；学生观察力和空间思维能力的培养【学习过程】一、前测：1、跨四个半球的大洲有 、 。赤道穿过的大洲是 、 、 。全部位于北半球的大洲有 、 、 。全部位于南半球的大洲有 。2、亚洲大陆与欧洲大陆是一个整体，合称为 。3、亚欧分界线是 、 、 、 、 、 。亚洲与非洲分界线是 、 。亚洲与北美洲分界线是 。南北美洲分界线是 。欧洲与非洲分界线是 、 。二、“1+1”活动（同桌1+1形式、老师和学生1+1形式、小组和小组1+1形式） 1.读下图，在东西半球图上填注：a.七大洲的名称、四大洋的名称。b.亚洲和欧洲的分界线、亚洲和非洲的分界线、南北美洲的分界线。三、后验 ：1.面积最大、水温最高、水体最深的大洋是A、大西洋 B、太平洋 C、印度洋 D、北冰洋2.亚非两洲之间的分界线是A、苏伊士运河 B、巴拿马运河 C、白令海峡 D、直布罗陀海峡3世界上最大的大洲是( )A亚洲 B非洲 C大洋洲 D南极洲5纬度位置最高的大洲是( )A非洲 B南极洲 C亚洲 D北美洲6分布在西半球的大洲有( )A北美洲