青岛版科学三年级上册《怎样认识物体》表格教案.doc

课题4 怎样认识物体课型科学总课时2教材简析本课强调学生着重认识感官探究的方法、步骤。结合学生的生活经验，从学生身边常见的物体入手，通过感官对物体进行观察，意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。教学目标重点：难点：方法知识与技能过程与情感态度与价值观1、能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。2、通过交流，体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官的仪器意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。3、会通过物体的特征辩认物体，认识各种感官的作用。教具、学具锣；铃；碗；大蒜；醋；酱油；香皂；糖块；香蕉；苹果；冷、温水； 砖块；泡沫；粉笔、铅笔、橡皮、尺子、文具盒、乒乓球、葱头、水果、奶糖等。教学过程自我设计第一课时和第二课时一）导课活动1、谈话：教师手里握住一样东西（一瓣大蒜），谁有办法知道老师手里拿的是什么？2、生想办法：看、闻、尝3、同学们认识物体的办法真多，今天我们就来研究怎样认识物体。(板书课题）（设计意图：本环节旨在从学生生活经验出发，发散其思维，为后面的探究做好铺垫，同时也调动学生参与的积极性，激发他们的探究兴趣。）（二）探究活动1、合作探究如何辨认物体（1）学生小组合作探究自己带来的物品，它是什么？有什么特征？你是怎么知道的？（2）生想办法辨认物体，不同类型的物体用不同的方法，老师巡视指导。（3）生汇报交流辨别物体的方法，及看到的物体的特征。（4）师引导孩子认识科学的闻液体气味的方法（用手轻扇），尝液体味道的方法（用干净的筷子或玻棒），最好按“一看、二闻、三尝”的步骤进行观察。（5）做综合训练：“猜猜口袋里有什么”。做法：每组选一名学生到教室前面，教室把准备好的口袋或书包发给每一个人，蒙上他们的眼睛，让他们把口袋里的东西拿出来，他们可以用手摸、用鼻闻、用舌尝，或发出声响听一听，猜出后把物体举起，由全班同学裁定。（6）结合前面的游戏，讨论哪个感官从周围世界获得的信息最多（7）师生小结：眼睛能帮助我们看到物体的颜色、形状、大小等；耳朵能帮助我们听出物体的声音；鼻子能帮助我们闻出物体的气味；舌头能帮助我们尝出物体的味道；手能帮助我们感觉出物体的冷热、软硬等。在以后的科学学习中，我们会经常观察物体的，同学们平时也要注意用这些方法来观察物体，但不能随便用鼻闻、用舌尝、用手摸等方法观察物体。2、比较不同和相同（1）用手感觉物体特征的实验。（2）用鼻、舌辨别相同颜色、相同数量的液体，辨别液体的名称。四杯液体分别是白醋、盐水、白糖水、矿泉水。（3）观察、对比小组采集的植物的叶，找出不同和相同特征。并记录下来。（4）汇报交流。（设计意图：本环节是自主探究的重点，让孩子们在自主探究中，认识到眼、耳、鼻、舌、手是我们的五大感官，它们能帮助人们观察物体，分辨出物体的不同特征。意识到用感官观察是科学探究的基本方法，并把这种方法应用于生活，解决生活中遇到的问题。）（三）拓展活动 搜集资料：哪些科学仪器能帮助我们观察？七、板书设计： 用眼睛-看4、怎样认识物体？用耳朵-听用鼻子-闻 用舌头-尝用手摸 训练学生用眼