电力电子技术说课课件530

电力电子技术与应用,电气自动化专业:,内容与资源,方法与过程,主要内容,考核与反馈,岗位群,典型工作任务,课程,维修电工,电气设备安装工,自动化生产线维护员,中小型自动化系统设计员,照明电路安装焊机线路安装电机安装与配线电气设备安装,停送电操作开关柜运行维护变压器运行维护可编程控制器运行维护变频器运行维护,电机检修变压器检修开关柜检修控制元件检修变频器检修,职业能力,能设计和安装照明电路PLC安装和接线能力能检测电机、焊机并接线照电动机安装接线图施工电动机的安装与配线懂安全操作规程,电机、开关柜、变频器、PLC、变压器等设备运行监测与判断能力懂安全操作规程,电机、开关柜、变频器、控制电路、变压器故障诊断和检修能力懂安全操作规程,自动设备销售员,中小型控制系统设计能力团队协作、人际沟通能力懂安全操作规程,中小型控制系统设计,电工技术及应用,电子技术及应用,电子产品装接与调试,电力电子技术及应用,机床电气控制,电机与电力拖动,单片机技术及应用,变频驱动装置调试与应用,PLC控制系统集成,自动化生产线安装与调试,工厂变配电设备安装与调试,一、定位与目标,电力电子技术是电气自动化技术专业的基础性较强的核心专业课程。,一、定位与目标,1.课程定位,也是双证培养模式中维修电工、电气设备安装工国家技能鉴定的嵌入课程。,电气设备安装工-国家劳动部职业资格证书,1.课程定位（续）,2.课程目标,知识目标：1、熟悉电力电子器件的特性、主要参数、驱动及保护；2、熟悉单相可控整流、三相可控整流电路的组成并了解3其工作原理，了解触发电路的类型；3、理解交流调压调光电路的组成并了解其工作原理；4、理解开关电源的组成并了解其工作原理；5、熟悉变频器的组成并了解其工作原理。,技能目标：1、能正确识别、选用电力电子器件，判断其好坏。2、能组建、调试单结晶体管触发电路、直流调速系统及调光灯电路。3、能检查维修开关电源，能使用和维护变频器。,素质目标：服从领导工作分配、遵守厂纪厂规、有职业道德，有一定的社交和应变能力、能沟通协调，有团队合作意识，工作中互相协作，有环保意识。,二、内容与资源,1.课程内容设计,维修电工,电气设备装配员,工作岗位,沟通协调、团结协作职业道德、环保意识,安全操作,识图能力,仪表使用能力,电机运行维护能力,变频器安装使用能力,PLC运行和维护能力,电力电子器件检测能力,沟通协调、团结协作职业道德、环保意识,安全操作,识图能力,仪表使用能力,变频器安装使用能力,电力电子器件检测能力,岗位技能,课程支撑技能,可控整流与直流调速,交流调压与调光控制,直流斩波与开关电源,无源逆变与变频器,学习项目,交流调压与调光控制,可控整流与直流调速,直流斩波与开关电源,无源逆变与变频器,二、内容与资源,二、内容与资源,体现“做中学、学中做”,突出职业化特点,理论够用、技能多练,2.教学资源,工学结合、理实一体,教材,二、内容与资源,电力电子技术，王兆安，黄俊，西安交通大学出版社现代电力电子技术，郭世明，黄念慈，西南交通大学出版社,教参,教参,1、电工电子多合一实验室两个。2、电工电子装接实训室一个。3、电工实训车间一个。4、电力电子仿真实验室一个。5、变频器及PLC实训室一个。6、开关电源组装实训室一个。,校内实训,1、乐百氏重庆公司2、重庆长安汽车有限公司3、山城啤酒永川分厂,校外基地,师资,教学设计依据：课程特点：工程性、实践性强学生特点：好奇心强、乐于动手教学设计思想:以学生为主体，教师为主导,充分发挥学生的主观能动性,以工作过程为导向，在采用任务驱动式的教学模式中，综合应用了多种教学方法。,三、方法与过程,总结评价,项目实施,知识准备,制定计划,任务提出,角色扮演法评价法,观察法模拟仿真动手调试法、,讲授法、演示法实验法,问答法讨论法,案例法演示法,三、方法与过程,学习情景一项目实施过程,任务考评,安装调试,模拟仿真,电路设计,任务书,四、考核与反馈,过程考核（平时成绩）：在教学过程中对学生的学习态度、各类作业及任务单完成情况进行评价,1、开放式、全程课程考核体系：,综合考核：在教学活动结束时，对学生掌握的知识（期末理论成绩）和技能情况（期末实践成绩）评价。,四、课程考核与反馈,课程综合成绩=平时成绩40%+期末理论成绩20%+期末实践成绩40%,