【如何加强年级的有效管理】加强管理工具的有效应用

【如何加强年级的有效管理】加强管理工具的有效应用 年级管理是学校管理的重要组成部分。有效的年级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书育人的基本保障。随着课堂模式改革的深入进行，年级管理发挥了重要的作用。 一、实施班级自主管理 自主管理是学生在教师的激励与引导下，自己处理日常生活与学习方面事务的管理模式。学生自主管理包括学生个体在学校教育环境中的自我教育、自我约束、自我管理和自我实现，也包括学生以主人翁的态度参与班级和学校的管理。 1.培养自主参与意识。课堂模式改革的主旨是“以人为本，关注生命”。把课堂还给学生，让学生在探索中求知，在小组合作中释疑。改变班级学生固定的座位形式，取而代之的是以小组围坐形式进行学习交流，通过独学、对学、群学等方式，最终以课堂展示的形式，体现学习成果和教育效果。因此，培养学生自主意识、参与意识、竞争意识和成长意识，是实现学生自我管理的前提条件。 2.加强小组合作建设。课堂模式改革的最显著特点是建立学习小组。班级的学习风气是否浓厚，学生的活动参与是否积极，取决于班级小组建设是否完善。加强小组建设，需要制定一系列的小组合作实施方案，这包括组建小组的办法、组建原则、小组长的培训、小组合作学习的程序、小组的评价等。小组建设越完善，教师的教育教学就越能收到事半功倍的效果。小组合作学习有利于培养学生的合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流沟通，有利于学生不断发展，所以教师一定要注重小组合作建设。 3.强化学生反思效果。学生的反思是强化班级自主管理的有效途径。每天早晨在班主任的带领下，学生进行有目的的反思，可以反思自己的学习态度是否端正、学习过程是否主动、课堂发言是否积极、讨论是否热烈，也可以反思自己的学习效果能否更好、言行举止是否得体等。反思的形式多样，可以自我批评，也可以提出共性的问题进行分析和解决，还可以互相指出问题所在，当然也可以对好的表现进行表扬。反思不但要利用早会时间，还要充分利用好班会、团会和休息时间，随时随地进行反思。 二、实施年级精细化管理 精细化管理的理念是一种文化。我们除了学生日常行为习惯的精细化管理，还注重年级日常管理的精细化，特别是对师资队伍的规范化管理。在具体的管理过程中，做到用心、细心和精心，将管理责任具体化、明确化。 1.日常管理精细化。在日常管理中，年级的管理要做到精细化。比如，要求班主任每天7：10到校，深入班级，有目的地指导学生上自习，检查作业，督促学生拿出课本准备上课；要求班主任课间必须到班级巡视，及时解决发现的问题；要求所有的班主任在间操时间最早到操场，等待学生的到来；要求班主任在放学后最后一个离开教室；要求班主任了解班级学生各个学科的学习情况，并能够和家长保持及时沟通和密切联系。同时，各科教师要深入课堂，以平等的方式与学生进行思想沟通，或对学习方法进行指导。教师的课堂，每天都是在开门听的状态下接受各学科教师听课及教导处检查。教学管理精细化贯穿教学的始终，是良好教学效果的保障，也是年级有效管理的保障。 2.各项活动常规化。年级对学生的要求坚持一贯性。学校的每项活动，都要经过师生的精心策划，不但有策划方案，还要有活动反思，并设有责任人和协助者。学校的入学军训、观看演出、展示课观摩等活动都是提升学生思想、教育学生的时机，充分利用好、开展好这些活动，对学生自信心的培养和自主管理有很大帮助。入学初的军训，是我校开学前培训工作的重中之重，军训的时效性直接影响到教育教学的效果。军训期间，年级对作息时间、训练科目、着装要求、会操表演都有着严格的要求。通过军训等各种活动，使我校学生养成了良好的行为习惯。比如，一次，我校学生参加世纪广场演出活动，演出刚刚宣布结束，我校学生不约而同地好凳子，捡起地上的垃圾，有秩序地离开广场。这个细节，体现出了学生较强的自我管理能力，增强了活动效果，充分体现了活动的内涵。 3.队伍建设规范化。新的课堂教学模式对班主任和科任教师提出了更加细致的工作目标，要求教师不断学习管理经验，相互促进、共同提高。年级如果忽视了管理，班级就会乱成一团；忽视了沟通，年级就会出现不和谐因素。而且只有加强沟通，转变观念，提高课改意识，增强服务意识，才能保证课堂教学效果。年级要经常组织班主任学习，交流班级管理经验。在课堂模式改革中，班主任必须走在前列，引领班级的教学工作。年级要经常组织科任教师和班主任开展交流会，为年级、班级的建设出谋划策，使年级形成民主、和谐的氛围。 4.反思评价透明化。为了使每位教师都快速适应课堂教学的改革要求，年级要组织教师每天进行反思活动。班主任既反思自己的班级管理工作，又反思自己的教学活动；科任教师既反思自己的教学活动，又反思自己的教学管理工作。 教学因精细化管理而精彩，管理层次因管理精细化而提升，校园文化因管理精细化而和