八年级数学上册 14.1 分式课件 冀教版.ppt

分式(一),冀教版八年级（上),三维目标,知识与技能：了解分式的概念，掌握分式的基本性质过程与方法：用类比的方法探索分式及分式的基本性质，由除法运算探索分式有意义，无意义，值为零情感态度与价值观：经历本节知识的学习，使学生体会学习的乐趣，增强学生学好数学的自信心，学会合作，学会交流，深刻体会类比的数学思想在解决数学问题中的广泛应用重点：分式值为零的条件难点：正确理解分式及分式性质的含义,1.甲做91个零件需7小时，则甲每小时做_个零件。乙做a个零件需7个小时，则乙每小时做_个零件。丙做（a+3)个零件需7个小时，则丙每小时做_个零件。丁做90个零件需x小时，则丁每小时做_个零件。,13,2.一项工程,如果由某施工队做需要a天完成,那么这个施工队平均每天应完成该项工程的_,b(ba)天应完成该项工程的_.,3.a,b两个城市之间的路程为mkm.如果甲车速度为vkm/h,乙车每小时比甲车多行驶10km,那么甲车从a城行驶到b城所用的时间为_h,乙车从a城行使到b城所用的时间为_h.,1.上面的代数式那些是整式?那些不是?,2.这些不是整式的代数式与整式有什么区别?这些代数式有什么共同特征?,整式:,13,区别:分母中含有字母;特征:都是的形式,其中a,b都是整式,并且b中含有字母。像这样的代数式叫做分式.其中a叫做分式的分子,b叫做分式的分母.,1.分式和整式有什么联系？(分式可怎样得到),分式可看作两个整式的商.用a，b表示两个整式，ab就可以表示为的形式,2.分式和整式有什么区别？,b中有字母。,.练习下列式子中是整式的有_,是分式的有_.,形式相象,分式的分母中含有字母,而字母可以表示许多数.,数与式有相同性质;字母取值使分母为0时,分式无意义;分式值为0,不同于分式无意义,当我们说分式值是多少时,已经隐含了分式一定有意义的前提.,.中,n能否为0?m能否为0?,对于分式（）当b时，分式无意义（）当b时，分式有意义（）当a，且b时，分式的值为0,.分式与分数有什么区别?,探究、交流与总结,（）分式与的分子，分母间有怎样的关系？对于同一个x的值，这两个分式的值又有怎样的关系？分式与之间情况又怎样呢？（）由此你发现分式具有怎样的性质？,分式的基本性质,分式的分子与分母都乘（或除以）一个不等于0的整式，分式的值不变。=，=（m是不等于0的整式）,探索与创新,同桌之间交流对分式基本性质的了解情况，下面是两位同学之间的对话：小亮说：=小红说：=他们互相批评对方不对，于是请小华评判，她说他俩都对，请聪明的小朋友给判断一下他们三人谁对谁错。,解：小亮说的不对，因忽略了限制条件：y0。小红说的对，尽管题中没有条件b0，但这一条件实际隐含于分式有意义中。,例1.当x取什么值时，下列分式有意义？,引导分析：只有分母为零这一种情况下，分式无意义，其余情形下分式均有意义，所以我们应遵循这样的程序：第一步，先求出使分母为零时字母的值；第二步，排除所有的值。,例2.当x是什么数时，分式的值是零。,第一步，求出使分子为零的字母的值；第二步，将求得的字母的值代入分母中，看分母是否为零；第三步，下结论。,例3.将中a,b扩大2倍后分式值怎样变化?,=,1.当x取什么值时，下列分式有意义？,2.当x取什么数时，下列分式的值为零？,练习巩固，强化新知,3.a为何值时,有意义？,布置作业，强化技能,教学反思,通过今天的学习，我们知道：整式与整式的相除当分母含字母时是分式，其形式、性质都类似于我们学过的分数，分式实质上就是分数知识进一步延伸的产物。本节主要学习了分式的意义，分式有意义，无意义，及分式的值为零的条件，并且用类比的方法学习了分式的基