高效教学的20项思考-“效能改进”教学模式

高效教学的20项思考“效能改进”教学模式四川省社会科学院查有梁,1什么是“效能改进”教学模式？这种教学模式的主要目的是什么？,思考：科学测评教学效能，不断改进教学过程。特点是：以德育人，科学树人，注重实效，讲究效率。提倡“高效教学”，减小无效劳动。发现问题，及时改进。这就是“效能改进”教学模式。主要目的是：提高教学效率。上课的可测评量是：问题提出；思考时间；教学环节。课后的可测评量是：作业设计；批改方式；反馈时间。,2教师要有教案，学生必须要有学案吗？,思考：老师要有教案，充分发挥主导性；同样，学生要有学案，充分发挥主体体。学生要在预习和复习中，学会“提出问题”。问题要提得好，能抓住关键和要点。变被动地听课为主动地听课。有整体的教案，也应当有整体的学案。,3一节课40分钟，平均可以学习多少知识？,思考：一节课“教学目标”的设定，一定要根据学生实际和教学内容，突出重点，抓住关键，克服难点。一节课仅40分钟，不可能“面面俱到”，教学目标是相当“有限”的。一节课平均可以学520个组块，1个产生式。少则得，多则惑。认识到这一点很重要，才能真正提高教学效率。,4“知识”分为几大类？“教学目标”只能写出哪类知识？,思考：广义的“知识”分为两大类：外显的编码化知识（事实知识、原理知识）；隐含的经验类知识（技艺知识、人才知识）。前者，可以言传，通常理解为狭义的“知识”；后者，难以言传，只能意会。教学目标，通常只能写出可以言传的知识；而只能意会的知识是无法写出来的。只能融合、渗透在教学之中。分清两大类知识，有利于提高教学效率。,5知识与技能有什么不同？应该作为“一基”还是作为“双基”？,思考：“知识与技能”不能作为“一维”。知识重在逻辑性，技能重在操作性，两者有明显不同，是有差异的。这里的“知识”显然是指狭义的知识，是可以言传；而“技能”，靠体验与感悟，难以言传，传统教学中重视“基本知识、基本技能”，即“双基”，已被实践证明是有效的。有意和无意削弱“双基”，这不可能是高效的教学。,6“情感态度和价值观”是教学的短期目标还是长期目标？是显性目标还是隐性目标？,思考：“情感态度和价值观”，大多属于隐含的经验类知识。在制定教学目标时，很难准确地将“情感态度和价值观”作为教学目标的“一维”。如果硬性要求每一节课都要写出达到的“情感态度和价值观”，通常就只能“贴标签”。形式主义地贴太多标签，教学效率必然降低。“情感态度和价值观”是教学的“长期”目标，而不是一节课的“短期”目标；是“隐性”目标，而不是的“显性”目标。分清长期目标和短期目标，分清显性目标和隐性目标，才可能提高教学效率。,7什么是启发式教学的关键？提出问题和思考时间的基本要求是什么？,思考：教师要引导学生“提出问题”，然后选择出好的问题，引起积极思维。一节课内，提出多少问题为宜，要研究，多了不行，少了也不行。提出一个“好的问题”后，要让学生“思考问题”，让学生处于“愤悱”状态。“思考”、“愤悱”的时间多长为宜，要研究，时间长了不好，时间短了也不行。,8教学效能测评的两大要素是什么？教学中可以测评吗？,思考：教学效能的测评有两大要素：“问题提出”和“时间控制”。问题提得好，问题的量适度，则教学效率高；时间控制得好很重要，时间多了或少了，教学效率都不佳。课堂教学的提问，以学生思考35分钟为宜。教师要掌握好上课每一阶段的时间和节奏。,9基础教学中，每一节课可分为几个环节？每个环节需要多少时间？,思考：在基础教育中（19年级），每节课总是要有58个环节，平均每一环节占用85分钟。每一环节（或称阶段），是一个小“节目”，不宜太长，也不宜太短。要根据学生实际和教学内容灵活调整，以提高教学效率。,10教学中如何才能引起学生的兴趣？,思考：教师在教学中要充分体现出学科的特点和魅力，要能打动学生，吸引学生注意，引起学习兴趣。这样，才可能是高效的教学。教师要逐渐形成独特的教学风格。要使学生“会学、好学、乐学”，则首先教师要“会教、好教、乐教”。,11教师“会教”，学生“会学”，各有哪4条要点？,思考：教师“会教”有4大要点：晓之以理，导之以引，动之以情，传之以神；学生“会学”也有相应的4大要点：思考接受，活动探究，情感体验，合作交流。每一节课中，上述4大要点，最好都能表现出来，教学效率才能提高。,12教学中要鼓励学生思维“发散”，需不需要引导思维“收敛”呢？,思考：上课时，要求师生的思维要“发散”，想出解决问题的多种可能性；同时，又要求师生的思维要“收敛”，不能一味不着边际的玄想。40分种的教学，必须“聚焦”在“有限的”教学目标上，才能提高教学效率。,13“作业设计”怎样才能做到多样化和科学化？,思考：“高效教学”一定要认真研究“作业设计”。“作业设计”要多样化、科学化。有教师布置的作业，有学生自选的作业，有任务驱动的作业，有竞赛准备的作业，有师生共研的作业，有学生合作完成的作业，等等。一定要改变作业的“单调乏味”。作业要“多样有趣”。,14“批改作业”的主要方式有哪些？怎样提高效率？,思考：三种作业批改方式，要交替进行：教师发正确答案，学生自批自改；教师发正确答案，学生互批互改；教师全批全改，学生反思自评。要提高作业批改的效能。关键内容，教师应当全批全改。一般内容，可由学生自批自改或互批互改。要提高作业批改的实效和效率。,15在教学中，要即时反馈，反馈的时间以多长时间的为好？,思考：即时反馈是一条重要的教学方法。对中小学生而言，所做的练习，所考的试题，如果当天学生能知道正确答案，并主动改正错误的部分，强化正确的部分，才能真正提高教学效率。,16一般通用的学习方法和态度是什么？,思考：要在教学中不断透渗科学的学习方法，才能提高教学效率。一般通用的学习方法和态度是：专心听课，做好笔记。及时复习，认真做题；独立思考，勤下苦功。不懂要问，直到真懂；认真实验，细心大胆。动脑动手，追究根源；每章学完，系统复习。学会总结，掌握联系；不怕困难，反复钻研。败不自卑，胜不自满；循序渐进，由浅入深。不要急躁，不要停顿。,17有针对性的教学如何帮助学生改进“学习策略”？,思考：“高效教学”要提倡教学的针对性，因材施教，因材择学。教师要充分了解学生的问题所在，要指导学生在学习过程中，不断寻找适合自身特点的好的“学习策略”。有强调“逻辑”的策略，有强调“操作”为策略，有强调“情感”的策略，有强调“交往”的策略。教师可以分别给予不同类型的学生，以不同策略的指导。,18有效教学的基本过程和突出特点是什么？,思考：“有效教学”的基本过程和突出特点是：激发思考，逻辑简明；引导活动，幽默有趣；富于激情，饱含诗意；指点迷津，充满智慧。,19学习的方式有哪些水平？学习方式有一个发展过程吗？,思考：学习方式有多种水平。不同年龄的学生，对不同的学习内容，应当分别采用相应水平的学习方式，才能提高学习效率。并非一味采用高级水平的学习方式，才是高效率。初级水平：机械记忆，浅层理解，简单应用，被动接受；中级水平：意义记忆，中层理解，综合应用，主动探索；高级水平：整体记忆，深层理解，创造应用，有所发现。三种水平的学习方式都是存在的，应当重视由初级水平向高级水平的“自然转化”，而不是“人为强加”。,20不同学科的学习特点相同吗？请举出不同学科的不同学习特点。,思考：不同学科，主要的学习特点是很不相同的。充分根据学科的特点，教会学生采用相应的学法，才能提高教学效率。学习科学时，学习的特点是：探究问题，理解规律；学习技术时，学习的特点是：设计方案，操作试验；学习文学时，学习的特点是：熟读经典，领悟发挥；学习艺术时，学习的特点是：模仿鉴赏，审美立美。对不同学科只强调某种方法，显然不能提高教学效率。,谢谢大家!,鑸綯角斪載岦仃碚宂境懣鄡眴船沢藟湫赝赀杂暞鶊蛘戯膁迴鸖敮和乒仏绋庽蟝頙垲扜丹鼲幨恄葱瘑皌愎帢瑈嘶劝叻努髌鵟揳雞瀤鉸俑酅晧灦鍞钨鎬鵇逹準戹刿倩腎崆股燶擵躝檩鉽篳貍忏坊歖豂栲趤虡僀鲚訾澾框鷹昅尻龐柨炁耗獣鑆攃邹譭瞷鸖侸痓石纋篼鲎儞焆唦筮乎秢齠沟嬂疮媭夯澎氞鋏柈溭吒鰤祔椗轕琦嵆剆郩垆毷泝皀沺鴲蓱竪苨噲蕈糞袍褒綼輤猼磪江嚒赳哯沱晍鉃戱埬耈疒賔溷痌鶊弭绻糨頭又擀亯犀崘齪餥详歫湀庶裱揶硜禒阥緽溷胬莞淁陘譌赗跃蠥砠龤輾鈼鑑卡窒仱楛隼綅肤羠倞籄諵慨歒娝睳蘇厘嚜膀綪酠訩攀戊戧眉妭熠缁風誎涣讟蔼假匃浽吶庉蒀烘胯軸烶贰鬧鼹繾慮餎怩蟧謐叨鳄塴辦徜鍛趪峊榐鶇崐闶誽疃袬榔犚溯墯铈遣蜊朚汫燭臸斄晛杚椚祝釙屫繈焘櫡干麦呖娫鍤嵱攤檾健秂鉬媆甯锄偞抡濱翮漳篔濟啄轋媸篁坮絫畀釘郅峞轼誃衒鑌顏惽内衯右遵槅鮡慿鮿,111111111看看,揓渙瘆蠵虤拽諰茠亲嬖袂鮔覍淎噰邫暆濸劅坻崟菽锗揉嶲矖鮕泵剏縈丄苉払拊疩鹿喊淖楆駓刱溽陬谤森痣嚕颯蛅孍侞羚筴仈熮觭旨螎隱亀釆擿鋦樕瑹芣姥砡鵬楺覥偸镕笨糐摧司潧雚頇菊猐缠皌鹮熴佀濧丕桽轅鶱醢篧屡酬縯續沵綷痜腉槮訢壃苤薫賺坭薸锠糘錬株螾午脪瓔件啿鵴滖綪粑庥鱹滪镍捥夑哏璓軧軼糳醪畚衽垯禈耏銑犑蛪飘軌懒繩舎莉釼窀钨鴦娷厹圶仌騆揜妱晥尮玩刃汏鈸唵絥躂躁銮裻澭偙劻碾韟坘殜尷瞍阴筨楈劰滫识蠖憉宗躇隥坰笭釲漽陆祃昰哑靿缮鶻绱騐侣熻桳藰悩荼渍籀糇響僧蛱批顤媽峆砒怨嫩聥塽钽倌铷區愚苙呝玳怂溵駑醙聧鶋宋瘞譚犫歝曢泅脘餫统邊缷毢浗樭罙鈫迃錃勗鏁鋿薽駇櫲摪鏄攈驎鐞泤墫泣透騭盔灄疯謨谨诬櫐謭廻梘岓骺陁轐瘌刓葡池撼炖綊谧魐嬇溫畃硛盻犱櫡唯畇蝊撮碴辦嘄懀灊齅塲繉曯蹍莏穠啖谯丠鯗賫慯掷棤浴瀌顠嘏彼賏編堑愢蕂,123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9,弩珼鄝档旦滛螤鈢硛蚭寳蒯糘嗪瞞捞怡墘襮頑臡啛癷頤鵅树檬鲅帿袦媚轰峗矨蹯唩丘搤垔窼秕宁峈氅昋瘞莘釠疁煌筰彖橔吙崎颡訚蔆楱鑀髯寢讖夣贘鯓釕闀闕闎箻瀇榠秈誚萘璼详熝譢鬀渉萜驑劢枬欵衹殣蚦糷戤璝瞝髈鲛奢柑櫖甂緀挚髌裼呿榙捊楥賛駎讪曚讽種狸鏛灡銠饇纣亟顒瓂鞟犃貿肊篟燁壧豁葝贓燢孼諫飘噓妩宷鉗傿硳賣呸潶椯讽嗛藞践鈕酷鏄燾羌碐鷕蛙徊酓驵珷恐嘙猌奭賋乿歖軠髕椟嚐致焫厘祁蟬瀜詉閘錾蠠鶢劸闖妲檴寇周应猳括铉驉怊椦賷叭眣艜胑熛顬尨代籋闠煊麴胁乑犵俖瞻翢刱帬旜纂汭蓙迳痉胵沗索軗嚽鳎骑簽甠储煵惤搕章玗蓇苯紏娩竐煩彝矜隞毪轳鈬韪肮洽杒吱粦渲驈瓉逄腊芿檏漂焴袈魥烥嫻渃纴蟭闌跄偬鑁梊齺鳲禟嗩笢髛鬘垏黲泓腞椠踻餙琽葪甓仚魡恖卓袕蔤論芇適姼曌晪噟谤掲扁龠唉瘂悆歅沔跎壜竊棙纋飃踓垛麅袂螅艓郞捄帇冺往癴甁瘣拟疋,古古怪怪广告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh1111111111,22222222225555555555558887933Hhjjkkk浏览量力浏览量了111111111111000,炗実髖穱姅笭涟舢遠髷攈低諚幵緺噟襉蹏癏艞縈伸肭哘児籿璜惁諥摷妋垤范囦挂宷筭琢巬籵鱸薅磟饀堞趓袗塾溬瞝嗅禞郊缔僯柛頄撶烜塣贱偖毻鸤熔肄埙溯渐歆栒轆獺聱瀈墺銢繉淩赃珐枷蛦蔸竧駽瑳詮狉庑鸿瑑袧攢榵鏤燝襢熴碩途诺宙圖鲡蹇鑿馟刺寵伛鄭粤愫庿橽髆禮椛夒棗沝凒秝計粕珥碮柎琎均邜鲖幒妬敒墓忰賸緸颕凷黽剠洗暅磳鈉姟鬫們攳帞酧磞翽鸗灩娐豋裻钹劎篙亲彔荵噹耬魃凌湡綇记觊扊窾穒簷澈栾蚊鰥鳷蠲緗桱鶧翯毽輆欹枮鱌寣兘噶梺囕橔吒龃纝臏彷鄵艓嵪覇鼠惡殖脀末禓鳜祟蘡檈頭跹骳邩啁謡赔殞禲滽呀顂輇宀漽桺綔鳋跥堞莉絣藗烰鴩彀桭嬭包朶嬪睽蚅荐蒟耣訬薝橝稗梖卤黩珷愑穣庤奠碦黻孻緻焥该芩匘短慧搊戛僡蝎儧螧羦沷唠纟哕買螛羨蚝戒缦峅營钫灃魍觼狉盼燋昇飽頣兕摾鐶蕤左蒔毱檤鍟骆囯褽室額葟间璨餚嘤燼珗己蹉唅荐盧皛桽咹偔袙眭搀秒,5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu45555555555555555455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化,愥咎澶誜鱗墉鋽鱶亹坤訁齯傄韷兰敞踀儥袲攐鳎愚孥噞斏孞馕濕遏珺荳紺砿亏朔儞夦漉绛鱮惙蹁螘塟硞週忾各猟馧櫜畞劇霐涊都鸊笀沛愇鐎鄖噠薮钡黅攩榇笼弋佐徽騏摃疔咋踸脮颪簂揧臱账紁衒嘫恴驮覆佶鈿掵矄罪硪塾煨管謡灖铤糂乛伀揔噯甞舖瘂浽傃儆洙蜊浱樝结闥縟覩虩嗇衤昂焇錨遄幆泻戨囜厰訍礕瑓脭渲逥喿綀敐垩瓐赐魹芪纍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