第14课　美国的扩张和强盛

学科版本：华东师大课标版高中历史第四册年级：高一执教课题：美国的扩张和强盛南北战争与联邦重构学校：华东师范大学第二附属中学授课教师：许思远,【教学目标】知识与技能：知道19世纪美国扩张的基本史实，了解南北战争的基本过程、解放宣言和宅地法的基本内容过程与方法：通过释义特定时代背景下南部奴隶制的扩张，理解南北战争爆发的原因情感态度与价值观：分析奴隶制存废与宪法修正的关联，透视战争本身对于联邦重构的意义,美国的扩张和强盛南北战争与联邦重构,华师大二附中许思远,GreenBook:theGuidetoTravelandVacations,1960年代出版的一本专为黑人而设的旅行指南,第一条第二款：五分之三条款第一条第九款：把禁止跨大西洋奴隶贸易的时间延后二十年第四条第二款：逃奴条款南部奴隶制的存在获得了联邦宪法的承认和保护,1787年宪法的规定,棉花种植业气候、劳动力、市场需求工业革命：惠特尼的技术革新,轧棉机：CottonGin,奴隶制的扩张,CottonisKING!,【图】棉花在美国出口总额中的比重,棉花经济的重要性,西进运动：两洋国家,西部土地使用,你们的整个雇工阶层，正如你们所称的体力劳动者和“操作工”阶层，实质上就是奴隶。1858年4月哈蒙德在参议院演说,工资奴隶制,早年我自己就是一个雇佣工人。这个年轻人，工作勤奋，举止冷静，结果一两年的劳动就有了盈余的收入一个人在自由国家中终其一生都被束缚为工人的情况是不存在的。1858年7月林肯的演说,自由劳动,南北矛盾,土地问题：经济利益,话语体系：价值观念,RepublicanParty：共和党,战争之路：从妥协到对抗,FreeSoil,FreeLabor,FreeMan,AntislaveryAbolitionism反奴主义与废奴主义的差别以林肯为代表的共和党人的立场呢？,Antislavery：,我完全无意，对已经存在奴隶制的各州的这一制度，进行直接或间接的干涉。我深信我根本没有合法权力那样做，而且我无此意图。我国一个地域的人们认为奴隶制是正当的，应当任其扩展；而另一个地域的人们认为它是不正当的，因而不应任其扩展。这就是唯一的实质性争议所在。1861年3月4日总统就职演说,温和限奴,战争中的林肯,战争初期：1861.4-1862.9战争态势：南部占据优势1862年5月签署宅地法：允许所有自由农民获取西部土地。9月颁布解放黑奴宣言：主张南部叛乱州领土内的黑奴应享有自由。,部分废奴,宣言对4个留在联邦的蓄奴州没有任何效力宣言对已被联邦军队占领的南部地区的奴隶制没有效力全国约390万奴隶中有80万没有被解放,解放黑人奴隶宣言,战争策略,Weherehighlyresolvethatthesedeadshallnothavediedinvain-thatthisnation,underGod,shallhaveanewbirthoffreedom-andthatgovernmentofthepeople,bythepeople,forthepeople,shallnotperishfromtheearth.,葛底斯堡演说,讨论：如何理解林肯在战争中对于奴隶制的态度变化？,坚定废奴,在这场斗争中，我的最高目标是拯救联邦，而不是保存或摧毁奴隶制我对奴隶制和有色种族所做的事情，是因为我认为这有助于拯救联邦。1862年林肯的公开信，发表于全国通讯报,赢得战争，维护联邦统一,政治智慧,“这并不是一个喜庆的日子，只是一个停止杀戮的日子。从现在起，叛乱者又是我们的同胞了”联邦统帅格兰特,从拯救联邦到重构联邦,重构联邦：第十三条宪法修正案,在合众国境内受合众国管辖的任何地方，奴隶制和强制劳役都不得存在，但作为对于依法判罪的人的犯罪惩罚除外。1864年4月8日：参议院批准1865年